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1、1 生命与健康五年级上册第 5 课赶时髦的危害教学目标与要求1、初步认识生活中时髦现象，认清赶时髦的危害，知道时髦不一定美。2、教育学生面对时髦持冷静的态度，不盲目追求时髦，不虚荣攀比。3、提高学生明辨是非的能力，引导他们逐步形成正确的审美观、价值观。设计意图与内容结构设计意图时髦是时代的产物，赶时髦更是一种狂热的社会现象。随着社会科技、经济、文化的迅猛发展，时髦现象呈现出了日新月异、昙花一现的景象。而小学生年龄小、认识有限、明辨是非能力不强，他们不能正确抵制时髦的诱惑，呈现出追赶时髦的盲目性。穿名牌、吃肯德基、泡网吧、随意带手机进课堂等，是当前小学生身上普遍存在的现象，更是很多学生所崇尚的、
2、追求的目标。引领孩子们知道盲目地追求时髦是要付出代价的，它不仅直接损害我们的健康，影响我们的学习，还容易助长我们相互攀比、铺张浪费、爱慕虚荣等这些不良习气，这对于培养学生正确生命与健康意识、情感、态度是非常必要的。所以，本课从现实生活入手，从小学生的生理和心理特点出发，引导学生透过现象看本质，认识“赶时髦的危害”，引导他们正确、冷静地面对时髦，走出赶时髦的误区，追求朴实自然的美，做一个自己心中最美的小学生。内容结构本课包括引言部分、主体部分和拓展阅读部分，其中主体部分由“时髦不一定美”、“要时髦还是要健康”、“赶时髦助长攀比风”、“不盲目追求时髦”四个主题组成，具体内容结构如下：赶时髦的危害引
3、言部分阅读与拓展主体部分不盲目追求时髦赶时髦助长攀比风要时髦还是要健康时髦不一定美一双灰布鞋名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 17 页 -2 引言部分启发谈话，列举了一些现实生活中的时髦现象；然后揭示本课的学习内容和学习目的认识赶时髦的危害，冷静面对时髦，追求符合小学生的朴实自然的美。“时髦不一定美”让学生观察发现身边的一些时髦现象，告诉学生时髦不一定美，引导学生讨论“我心中最美的小学生”的标准。“要时髦还是要健康”通过列举戴耳机、化妆两个事例告诉学生盲目追赶时髦对身体健康的直接危害。“赶时髦助长攀比风”通过故事小刚的烦恼 告诉学生盲目追赶时髦对心理健康的危害，比如
4、助长相互攀比、铺张浪费、爱慕虚荣等不良习气。“不盲目追求时髦”告诉学生面对时髦要冷静，不要盲目追求时髦，更不能只追求物质上的享受和华而不实的外表，帮助学生形成正确的审美观、价值观。“阅读与拓展”部分的阅读材料一双灰布鞋 告诉学生“衣着华丽的人不见得是精神上的富翁。只有脚踏实地才能赢得做人的尊严。”本课建议安排1 2 两课时完成。教材分析与教学建议 时髦不一定美这一版块包括“身边的时髦现象”和“我心目中最美的小学生”两个部分的内容。前者从社会现象入手，让学生认识、发现生活中形形色色的时髦现象。后者引导学生讨论对于小学生来说什么才是真正的美，帮助学生树立正确的审美观。课文通过一组情景对话让学生观察
5、发现生活中方方面面、形形色色的时髦现象，比如有钱、大方、能天天吃肯德基，穿漂亮衣服、穿名牌，健康、有活力等。这部分内容主要是让学生走向生活发现这些时髦现象，然后谈谈自己对时髦的理解和认识，从而理解“时髦的并不一定都是美的。受现实社会的一些表面现象的影响，美似乎呈现出了千资百态：物质上的享受、外表的艳丽、语言的酷,对于小学生来说什么才是真正的美？你心目中最美的小学生是什么样的？“我心目中最美的小学生”是一个融讨论、交流、表达为一体的活动。通过活动让学生知道时髦不一定美；朝气蓬勃、活泼可爱自有风采，不必在穿着、打扮上追求时髦；有爱心、关心别人才是最重要的等。活动建议：（1）引导学生观察发现生活中的
6、时髦现象。和你的朋友一起走向生活，用眼、耳去发现生活中的时髦现象；留意电视、报刊上宣扬的时髦现象。然后集中在班级中交流，并谈谈自己眼中的时髦，说说自己的看法。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 17 页 -3（2）你眼中的时髦是什么？可以用比喻的方式形象地说出自己眼中的时髦。（3）辩一辩：怎样才是最美的小学生？在上述活动的基础上学生对时髦与美有一定的感性认识，那么对于小学生来说，什么才是真正的美？你心目中最美的小学生是什么样的？围绕这个话题可以开展辩一辩的活动。在辩的基础上将自己或者组内的理解写下来。要时髦还是要健康本部分通过具体的事例“戴耳机”、“化妆”告诉学生：小
7、学生正处在长身体的关键时期，盲目追求时髦将直接影响他们的身体健康和正常发育。为了身体的健康，不要盲目追求时髦。国安小学学生李林因追求时尚，迷恋流行歌曲，长时间戴耳机，并把mp3 的音量调到最大导致听力减退。随着社会经济的迅速发展，新科技产品、新型娱乐场所的不断涌现，引起耳疲劳的时尚还有很多，教学中可以引导学生联系生活去大量发现，比如歌厅、迪厅、游戏厅、“嗨吧”等声音高分贝场所。主题文安排的内容是“专家建议”，明确指出学生长时间戴耳机、出入声音高分贝场所对听力的影响，告诉学生不要一味追求时髦而忽视用耳健康。教学本部分内容一定要关注学生自身的感受和体验，从课本上的事例联系到自己的生活。具体教学建议
8、如下：1、结合本课的教学开展一年一度的体检活动。在体检中，通过听力检查了解自己耳朵的健康状态，并向医生请教正确的用耳方法、护耳方法。2、开展听力测试游戏。课堂上开展传话游戏，考一考听力，看谁传得快、传得准。3、让听力减退的学生现身说法，从别人的经历、体验中了解听力减退对生活、学习、身体的影响。4、调查生活中的哪些时尚会行为会引起耳疲劳？可以自己到生活中观察、发现，可以询问他人，可以走访耳科医生等。5、搜集关于用耳健康的资料。可以收看电视中关于健康用耳的专题节目，可以从报刊、生物等书籍上搜集耳朵的构造、正确用耳等方面的资料，以加深理解与认识。课本还通过小莉化妆的例子告诉学生化妆品也会危害着人体健
9、康。受身边生活环境及日益膨胀的物质文化的影响，很多女孩子都抹起了口红、涂起了指甲油等，不管是出于好玩或是爱美之心，必须要让学生认识到化妆品对健康的危害，特别是正在长身体的孩子。因此，课前可以开展诸如走近化妆品的活动，以增加学生体验的真切性、感受的形象性。最后让学生明确保持皮肤健康远比化妆重要。可参考以下教学建议：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 17 页 -4 1、调查了解化妆品的知识。向妈妈、阿姨或者化妆品柜台的营业员等人了解化妆品的成分、对人体的影响、适用人群等知识。知道学生只适合一般护肤品，并不适合化妆品。2、了解化妆品危害健康事例。对于化妆品有不适应的人群及
10、不适应皮肤，因误用化妆品而危害身体、皮肤健康的例子有很多。可以问问妈妈，了解现实生活中活生生的例子；也可以通过电视、报刊等媒体搜集更多的案例。3、观察妈妈经常使用化妆品的皮肤。通过观察、比较妈妈化妆前的皮肤和化妆后的皮肤了解到化妆对皮肤的损害，知道化妆品带来一时的漂亮却损害了皮肤永远的健康，这种美的代价是无法弥补的。4、讨论：小学生化妆会给我们的身体带来哪些伤害？给我们的心理带来什么影响？时髦危害健康不仅仅是从这两个事例告诫学生，生活中还有很多的时髦现象都会对学生的健康乃至身体发育不利。比如墨镜对眼睛的危害、高跟鞋对脚部发育的不利等。因此，教学中可以将活动拓展，让学生看一看，找一找，了解更多的
11、危害身体健康的其他时髦方式。赶时髦助长攀比风本版块包括情景故事“小刚的烦恼”，辩论“手机该不该带进学校”，了解赶时髦是青少年走上犯罪的道路的事例，调查学校里、生活中的相互攀比、盲目追求时髦的现象，几个部分的内容。如果说上一版块的内容是说赶时髦对身体的危害的话，那么这一版块则是从心理方面来讲赶时髦的危害。告诉学生盲目赶时髦影响学习、生活，助长不良风气，甚至严重的还会导致走上犯罪的道路。生活条件好了，学生吃的、穿的、用的、玩的都丰富多彩了，面对这些丰富多彩，学生缺少明辨是非的能力，不知道小学生该有的消费观，有的条件差的学生更是不能抵挡住这些诱惑，出现了盲目追赶时髦、相互攀比的现象。小刚的烦恼的故事
12、真实地反映了学生现实生活中的一种盲目追赶时髦、相互攀比的现象。通过故事告诉我们，盲目追赶时髦不仅会直接影响身体健康，还会有更为严重的危害：上课走神，学习成绩下降，滋长相互攀比、铺张浪费、爱慕虚荣等不良习气。学生作品“我为小刚出主意”在讨论、交流“小刚还会有什么烦恼？”的基础上，组织学生为小刚出主意，“解决烦恼你有什么好办法？”通过活动不仅让学生知道赶时髦的危害，更要知道小学生应有的消费方式、追求美的原则彻底摆脱类似小刚的烦恼。盲目追赶时髦不仅有类似小刚这样的烦恼，更可悲的是会导致自虐、犯罪的等严重事故的发生。课本中列举了两个相关的案例，告诉学生不根据家庭经济情况而盲目攀比不仅影响名师资料总结-
13、精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 17 页 -5 学习，还会形成撒谎的毛病，让人的欲望升级，甚至掉进犯罪的深渊。身边类似这样的案例很多，教学前可以布置学生广泛搜集阅读。其实相互攀比、盲目追赶时髦现象在学生的现实生活中也大量存在，表现在吃、穿、住、行等各个方面。教学中可以让学生去分组去发现，并写下来和爸爸妈妈说说自己的感受。具体教学建议如下：1、阅读课本上的短文小刚的烦恼，说说小刚的烦恼是什么？然后续编故事，说说小刚还会有什么烦恼？再引导学生当个热心人帮助小刚出主意：解决烦恼你有什么好办法？先在小组内交流，再派小组代表发言，尽量让每个学生都有展现思维、观点的机会。2、关于“学生该不
14、该带手机进教室”一活动可以开展社会问卷调查。先设计问卷调查表，再将调查面铺开，然后在家长或老师的帮助下整理问卷调查结果，对调查来的数据进行统计分析，并写出一个调查感受。或者在班上开展辩论赛，围绕“学生能不能带手机进教室”这一主题分好正反方展开辩论，辩论赛也可以邀请警察、家长等其他人士参加。3、搜集因盲目攀比而导致自虐、犯罪的案例，用反面案例对学生进行教育。4、拓展延伸，了解生活中更多的相互攀比现象。布置学生课余观察同学的消费现象，留心比吃、比穿、比玩具、比学具等现象，然后将观察所得写下来，并和家长、老师说说自己的感受。活动后可以将自己的感受、收获写下来在班级宣传栏展出。不盲目追求时髦本版块包括
15、三个方面的内容：面对时尚的冲击，同学之间能比什么？在现实生活中学生买东西该怎样量力而行？面对狂热的追星潮，学生该怎样找准目标，向明星学什么？这三个活动对学生有现实指导意义。在时髦的诱惑面前不能盲目攀比，那么，当代小学生追求什么才更有意义？能和同学比什么呢？教材上设计的这个活动，就是引导在学生在认识时髦的危害性的基础上来谈一谈学生应该追求的东西。教育学生不能光比物质上的富有、表面的虚荣，应该在精神上有所追求，可以比品质、比学习、比能力等。教学中可以将此项活动设计成辩论赛或演讲赛的形式，赛前动员学生广泛搜集资料、撰写文稿，做好充分的准备。物质生活的富有，时髦商品的琳琅满目，在这样的情况下学生该买什
16、么？这部分内容是引导学生正确的消费。“想一想，哪些是我需要的？哪些是我能买的？”教育学生消费应当从实际出发，量力而行。正确了解自己的消费需求，理解父母的艰辛，不给家里增加经济负担。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 17 页 -6 生活中的明星有很多，各行各业的，实力派的、偶像派的。“追星”是当今学生热门的话题。但是由于学生年龄小、是非观念不强、价值观尚在形成之中。因此，他们“追星”的盲目性很大，过分追求他们那绚丽的外表、模仿他们的言行，甚至羡慕他们一夜成名的机遇等等。疯狂“追星”的事例在现实生活中不在少数，甚至因为“追星”而酿成严重后果也大有人在。对学生进行这方面的
17、教育可见极具迫切性。本部分内容安排了一个“想一想”的活动：“追星 我能学习什么？”课本上的一段文字也告诉学生理智地追星，学习明星们的品质才是最重要的，帮助学生形成正确的审美观、价值观。课前，可以组织学生从书报、电视上搜集阅读名人故事、人物传记等，了解明星成长的艰辛路、奋斗史。引导学生将“追星”的品味提高，从娱乐界拓宽到科学界、经济领域等，去学习那些明星执着追求、艰苦奋斗的精神，学习他们的道德品质。可参考以下教学建议：1、在班上开展讨论会：我和同学比什么？可以从物质、外表、心灵等几个方面展开讨论。2、实地观察父母劳动的场面或者欣赏父母劳动的录相，也可以开展岗位体验劳动，感受父母劳动的艰辛，写下自
18、己的体会感受。3、学习正确消费。列一张消费清单，知道哪些是自己当前最需要的生活、学习用品，哪些是自己能买的，然后有针对性地去购物。4、搜集“勤俭节约”的故事读一读，在班上开展故事会，然后将自己的感受写下来。5、课堂教学后可以评选班级“节约小明星”，课堂上夸一夸这些同学，让“节约小明星”现场发言，说说自己平时的一些做法以及想法。6、了解明星背后的故事，学会积极地追星。搜集书报、电视上的名人故事、人物传记，完成剪贴小报；然后选择自己最敬佩的人，写下令你最敬佩的品质，制作成“追星卡”；也可以搜集他们的名言作为自己的座右铭。阅读与拓展本版块提供了一个阅读材料一双灰布鞋，告诉学生没必要因为一双布鞋而自卑
19、、羞惭，更没必要因出身卑微而放弃努力。“衣着华丽的人不见得是精神上的富翁。只有脚踏实地才能赢得做人的尊严。”教学中让学生自主阅读，再引导学生展开讨论，说出自己的感受。在阅读的基础上拓展、交流，如讲一讲更多勤俭节约的故事，夸一夸班上勤俭节约的好榜样。本部分内容的教学可以灵活安排，时间允许可以在课堂上学习，时间不够的话可以在课外自学。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 17 页 -7 活动提示搜索：生活中的时髦。学生根据自己的兴趣分组（可以按照吃、穿、用、住、行分成五个组）开展活动，通过眼、耳去发现生活中吃、穿、用、住、行等各方面的时髦东西，可以采集一些照片、图片样品，准
20、备在课堂上交流。说一说：我眼中的时髦学生在调查的基础上整理资料，根据自己的兴趣或理解说一说自己眼中的时髦，要有充分的理由。比喻：时髦是什么？先说一说时髦是什么，再发挥学生丰富的想象力，给“时髦”打个形象、生动的比方，可以将你的比喻说一说、写一写、画一画等。七嘴八舌：我心中最美的小学生围绕主题“我心中最美的小学生”开展讨论、交流活动。学生畅所欲言交流自己的理解，教师恰当地总结小学生的美重点在心灵美、品质佳、身体健康等。体检：我的耳朵健康吗？将学校一年一度的体检结合本课进行。通过耳朵及听力的检查，让学生了解自己耳朵的健康状态，并向医生请教正确的用耳方法。耳朵保健有方法。学生搜集有关耳朵保健的知识，
21、通过剪贴资料、摘抄资料等方式开展交流活动。如：耳朵保健（1）不对着同学耳朵喊。（2）不要长时间戴耳机。（3）不要出入歌厅、迪厅、游戏厅等声音高分贝场所。（4）自己掏耳朵时，注意力度与深度。（5）耳朵进水时或耳痛时，及时告诉父母或老师。,耳机的自述：模拟耳机作自述，了解戴耳机的利弊。认识耳机的结构原理，通过询问医生或总结自己、他人戴耳机的经历知道耳机对人体健康的危害，然后小组同学合作编办情境剧。调查：时尚引起耳疲劳学生分小组行动，到生活中的各方面（娱乐场所、学校、工厂、交通场所、办公场所等）调查了解引起耳疲劳的时尚行为？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 17 页 -8
22、 了解化妆品“背后的故事”。向化妆师、化妆品柜台营业员、化妆品说明书及周围的人了解化妆品的知识，知道化妆品的成分以及对人身体的危害，特别是假冒伪劣产品。然后在同学中交流，也可以办一期手抄报进行宣传。观察妈妈的皮肤。回家观察妈妈的化妆品，和妈妈谈谈化妆品。并观察妈妈经常使用化妆品的皮肤，通过观察、比较化妆前后的皮肤的不同，了解使用化妆品对皮肤的损害。了解化妆品危害健康事例。询问妈妈及长辈，了解现实生活中化妆品危害健康的事例；也可以通过电视、报刊等媒体搜集更多的案例形象认识，然后在同学中交流。探索：危害身体健康的时髦方式到生活中调查或访问，了解对身体健康不利的时髦方式，然后在同学中交流。并请求权威
23、专家（医生、长辈等）解答这些时髦方式是怎样危害健康的。比如墨镜对眼睛的危害、高跟鞋对脚部发育的不利等。然后整理自己的活动收获，写下来，也可以将这些体会整理成文章向有关报刊等媒体投稿。辩论会：时髦、健康谁更重要？活动前，教师可让学生看一看有关的辩论会场景，了解辩论的大致过程及要注意的事项。课堂上教师根据学生所持的观点（正方：健康比时髦重要。反方：时髦比健康重要。）调整座位把学生分成两组，在讲清辩论要注意的事项后展开辩论。教师要机智地根据活动的生成性通过及时点评、甚至是参与学生的辩论，挑起辩论的浪潮来营造辩论氛围。最后对辩论情况及观点作总结。故事续编：小刚的烦恼阅读课本上的短文小刚的烦恼，说说小刚
24、的烦恼是什么？然后续编故事，说说小刚还会有什么烦恼？金点子：我为小刚出主意在阅读及续编故事小刚的烦恼 的基础上，让学生谈谈自己对小刚现象的感受。再引导学生当个热心人帮助小刚出主意：解决烦恼你有什么好办法？先在小组内交流，再派小组代表发言，尽量让每个学生都有展现思维、观点的机会。辩论：学生能不能带手机进教室？设计问卷，对社会开展问卷调查：学生该不该带手机进教室？尽量拓宽调查面，然后在名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 17 页 -9 家长或老师的帮助下整理问卷调查结果，对调查来的数据进行统计分析，并写出一个调查感受。在调查的基础上围绕这一主题分好正反方（学生能带手机进教
25、室；学生不能带手机进教室）开展辩论赛，辩论赛也可以邀请警察、家长等人士参加。搜集因攀比而导致犯罪的案例盲目的赶时髦会助长攀比风，会导致连偷带骗、抢劫、甚至掉进罪恶深渊，生活中这样的案例很多，可以布置学生深入搜集，在搜集阅读中接受教育，课堂上作汇报。调查了解生活中更多的相互攀比现象。学校里、生活中还有哪些相互攀比、盲目追求时髦的现象？课余观察同学的消费现象，如比吃、比穿、比玩具、比学具等，然后将观察所得写下来，并和家长、老师说说自己的感受。通过课前的观察、搜寻，再查资料深化认识，然后在同学中展开讨论，了解攀比带来的危害。可以自己的收获写下来在班级宣传栏、黑板报中展出。讨论会：我和同学比什么？分步
26、开展活动，可以从物质、外表、心灵等几个方面展开讨论。第一步：选一选同学之间可以比什么？请在你选择的项目后面划“”（题目参考教材上的）第二步：说一说同学之间还可以比什么？第三步：说一说同学之间不能比什么？感受父母劳动的艰辛实地观察父母劳动的场面或者欣赏父母劳动的录相，也可以开展岗位体验劳动，感受父母劳动的艰辛，写下自己的体会感受。购物去第一步：列一张消费清单。消费清单（1）当前最需要的生活、学习用品：（2）我能买的：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 9 页，共 17 页 -10 第二步：将消费清单整理为采购单。“八荣八耻”我知道课前搜集了解“八荣八耻”的内容及提出背景，背一背“八
27、荣八耻歌”，结合“八荣八耻”谈节约，不浪费。搜集阅读“勤俭节约”的故事搜集“勤俭节约”的故事读一读，在班上开展故事会，然后将自己的感受写下来评一评“节约小明星”评选班级“节约小明星”，课堂上夸一夸这些同学，让“节约小明星”现场发言。了解明星背后的故事让学生在家收看类似“艺术人生”这样的明星访谈节目，或者搜集书报、杂志上的名人故事、人物传记，通过活动真正走进明星、名人的情感世界，了解他们的喜、怒、哀、乐，感受他们走过的艰难历程，学习他们这种对事业执着追求的精神，扫除盲目追星这一前进道路上的障碍。寻找“我的偶像”每个人都有自己最敬佩的人，都有自己的偶像，让学生学会慎重选择自己的偶像，因此可以拓宽视
28、野查找、阅读资料，再可以和家长一起讨论：各行各业的名人中，谁有最令我敬佩的品质可以成为我的偶像？整理“我的偶像”的资料，装饰在家长最显眼的位置。制作“追星卡”选择了自己的偶像，再总结出他（她）的品质及值得自己学习的地方，然后制作“追星卡”（我的偶像是：；我要学习的是：），将“追星卡”放在自己的书桌上，用以勉励自己。（也还可以搜集他们的名言作为自己的座右铭。）征文：我最崇敬的名人以我最崇敬的名人为主题开展征文活动，谈谈自己的认识和感受，多角度的认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点和内心世界，写出自己对名人的独特感受和真情实感。采购单我今天准备买的东西：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理
29、-第 10 页，共 17 页 -11 中队主题活动：“以我为星”现在的学生可谓是多才多艺，开展“崇拜自己，以自己为偶像”的活动，让学生找出自身的闪光点，意义深远独特。活动前做好充分的准备，如写好演讲稿、准备才艺等。活动场地作布置，也可以邀请家长参加此次活动。教学案例第一课时赶时髦的危害一、教学目标：1、认识时髦的现象。知道盲目地追求时髦是要付出代价的，它不仅直接损害我们的健康，影响我们的学习，还容易助长我们相互攀比、铺张浪费、爱慕虚荣这些不良习气。2、提高学生明辨是非的能力，面对时髦要冷静，不盲目追求时髦。二、教学准备：1、调查了解：身边的时髦2、向妈妈了解化妆品的知识；3、留心身边相互攀比的
30、现象；4、社会调查：手机能不能进校园？调查不同人群的看法。三、教学过程：（一）谈时髦，导入新课1、谈时髦板书：时髦师：同学们，你发现了我们生活中有哪些时髦吗？学生汇报交流，教师相机出示一些时髦主题的图片供学生重温欣赏。2、导入课题师：戴墨镜、吃肯德基、穿名牌鞋、用高档手机,面对这样的“时髦”你是否也怦然心动？学生谈谈自己面对这些时髦现象的直接心理感受。师：可是你们知道吗？赶时髦也有很多危害了！今天让我们走近“时髦”，认识它有可能带来的危害。补充课题：赶时髦的危害名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 11 页，共 17 页 -12（二）认识时髦对身体的危害：要时髦还是要健康1、时髦对
31、耳朵的危害（1）出示 MP3：你们喜欢听音乐吗？常常戴耳机听音乐吗？好，我们先来玩个游戏。（2）活动：学生带耳机听声音很大的音乐3 分钟，然后和他人交流感受（耳鸣、头晕、头痛等）。（3）师：为什么听音乐会有这样的感受呢？学生讨论交流，明确耳机对听力的影响。相机阅读教材中李林的案例。（4）讨论交流：除了耳机，还有哪些时尚行为会引起耳疲劳？（5）师：面对这些时尚给耳朵带来的麻烦、危害，我们该怎么办呢？护耳还有小窍门呢！先听听专家怎么说（见教材上的资料）补充资料：护耳小知识A、不对着同学耳朵喊。B、不要长时间戴耳机。C、自己掏耳朵时，注意力度与深度。,2、师：你还知道，身边的哪些时髦类似耳机一样会影
32、响我们的身体健康吗？学生讨论交流。3、小辩论：要时髦还是要健康？（三）认识时髦对心理健康的影响：赶时髦助长攀比风1、师：时髦与健康面前，我们明智地选择了健康。但是面对日新月异的时髦，面对同学追赶时髦的风气，你有没有过烦恼呢？学生自由交流，教师适时点拨。2、阅读故事：小刚的烦恼（故事见教材，有资源的话可以播放相关影片）3、围绕“小刚的烦恼”展开讨论。（1）小刚还会有什么烦恼呢？（2）如果小刚盲目地追赶他们班的潮流，最终会有什么后果？引导学生随机讲一讲因经济不支而盲目赶时髦，导致连偷带骗，抢劫，最后掉进罪恶的深渊的事例。（3）你能为小刚支支招，帮他解决烦恼吗?4、小结：在盲目追求时髦面前，你知道摆
33、怎样正心态了吗？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 12 页，共 17 页 -13（四）活动：心中最美的小学生师：对于小学生来说，什么才是真正的美？你心目中最美的小学生是什么样的？学生自由发言，然后设计卡片“心中最美的小学生”。（五）展览下课展示学生设计的“心中最美的小学生”卡片第二课时正确面对时髦一、教学目标：1、提高学生明辨是非的能力，培养他们的正确价值观。告诉他们面对时髦要冷静，不要盲目追求时髦，更不能只追求物质上的享受和华而不实的外表。2、帮助学生形成积极的审美观、正确的价值观。二、教学准备1、搜集勤俭节约的美德故事；2、教师准备相应的录相资料。三、教学过程：(一）话“勤
34、俭节约”1、师：同学们，你搜集了哪些勤俭节约、艰苦奋斗的故事？从他们身上你明白了什么？2、学生交流故事，谈感受体会。教师可以补充“阅读与拓展”中一双灰布鞋的故事。3、过度：是啊，勤俭节约是我们中华民族的传统美德，在当前琳琅满目的时髦面前，我们更应该冷静思考、正确判断，追求有价值的东西。（二）议一议：我和同学比什么？第一步：选一选同学之间可以比什么？请在你选择的项目后面划“”（题目参考教材上的）第二步：说一说同学之间还可以比什么？（可以从物质、外表、心灵等几个方面展开讨论。）第三步：说一说同学之间不能比什么？（三）制定购物单：我可以买什么？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 13
35、页，共 17 页 -14 1、师：你的爸爸妈妈从事什么工作？辛苦吗？学生交流，谈父母劳动的辛苦。2、师过度：爸爸妈妈挣钱那么辛苦，那么我们应该怎样正确地消费，不增加他们的经济负担呢？学生交流。3、活动：快乐购物征得父母的同意，每人手拿10 元钱去超市购物，看谁所购的物品最有价值，在班上评选购物小能手。教师提建议：为了理性购物，为了购得最有价值的东西，我们先为自己列一张购物吧！比如哪些是你当前最需要的生活、学习用品？哪些是你能买的？想一想再列出来。（四）讨论：“追星”我能学什么？1、话“追星”：你最喜欢的偶像是谁？为什么喜欢他（她）？2、师：可是你知道你心中的明星是怎样成长起来的吗？你知道他们奋
36、斗的故事吗？学生交流。3、师小结：我们应该理智地追星，有选择的追星，学习明星们那种对事业执著追求的精神，这样才能催人向上，让你真正成长。阅读讨论教材上“理智的追星”一段资料。4、学生讨论后完成“我的追星卡”。（六）交流欣赏作品，结束新课1、展示作品：我的“追星”卡2、互相交换、赠送“我的追星卡”。3、布置学生课后完成购物一活动，教师要作好活动反馈。“追星”卡我的偶像是：我要学习的是：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 14 页，共 17 页 -15 参考资料格言时髦篇一切时髦的东西都会过时，所以倘若你追时髦，那么你老了以后，就会变成一个谁也不肯信任的、徒有外表的人（德国 舒曼）时
37、髦的玩艺儿，只要表面的光彩一脱，显然就无价值可言-（法国 莫里斯）时髦往往同无知结伴，而无知的时髦则加倍卑俗（苏联俗语）一个人不可能是既时髦又出类拔萃（英国洛史密斯）手机该不该进校园之专家篇中小学生该不该带手机进校园的问题已经引起广泛社会的广泛讨论。有赞有弹，见仁见智。持反对观点的一方，大都是学校。其理由主要有四：一是诱发安全事故。二是影响学习。三是助长攀比心理。四是黄色短信损害幼小心灵。持赞成观点的一方，大都是家长。其理由很简单，就是家长方便联系和监控孩子的行踪。其实中小学生带不带手机进校园并不重要，关键在于如何教育和规范其行为。现代德育观认为，学生也是人，学生的各种不同需要应该受到足够的尊
38、重。手机作为一种非常方便的现代化通讯工具，是国家富强、人民生活富裕的表现，是社会进步的必然结果，因此，在家庭经济条件许可的情况下，为孩子配备一个经济实惠的手机或小灵通，也未尝不可，一来可让孩子感受到现代生活的方便快捷，二来可以增进孩子与老师、同学和父母的联系和感情，从而达到其它方法无法达到的德育效果。尽管给学校德育的确带来了新的“麻烦”，但是，如果因势利导，处理得好，会获得良好的德育效果。但学生是发展中的人，对新生事物的认识还不是很深，自控力和判断力还比较差。因此，在允许学生带手机进校园的同时，首先，应该做足教育的工夫，即让学生认识到，手机的功用到底是什么，是通讯工具，还是时尚玩物，拟或身份标
39、志？要让学生认识到，使用手机不能不论时间、地点、场合为所欲为，不能干扰和防碍他人的工作、学习和生活。其次，就是名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 15 页，共 17 页 -16 要制定切实可行的合乎现代德育规律的规章制度。规章制度的制定应该充分尊重学生的意见、家长的意见，在获得学校、家长和学生等多方认可的前提下，规定何时何地是允许的，何时何地是限制的，何时何地又是被禁止的。规章制度应该是具体的，可操作的。规章制度是由学生自己参与制定并认可的，而不是学校独自制定的，执行起来会容易很多，同时，也达到了制度育人的目的，何乐而不为？！雷锋的故事雷锋始终保持着十分俭朴的生活，时时关心着祖国
40、的社会主义建设事业，处处表现出勤俭节约的美德。有一次，雷锋去参加运动会，大热的天，做完了运动项目，又热又渴，许多人排队买汽水，他也掏出钱排上了队。等了一会，快轮到他买了，突然后到供水站送来了开水，他就把钱收起来，转身走了。一个战友看他走了，问道：“雷锋，怎么又不买了？”他笑着说：“开水送来了，喝开水也一样解渴。”那战友听他这么说，就问他“你就一个人，没家没业的，干吗这样熬苦自己？”“谁说我熬苦自己？现在这生活比起我过去受的苦，真是好上天了。谁说我就一个人，没家没业？我们祖国大家庭有几亿人口呢。为了改变祖国一穷二白的面貌，我们应该响应党中央的号召：艰苦奋斗，发愤图强。”那个战友又问：“你存银行那
41、些钱，准备干啥用？”“准备支援国家建设。”“国家就缺你那点钱？”“同志，积少成多，粒米堆成山，每人一天节约一分钱，你算算，全国一天节约多少钱？”那战友无话可说了，雷锋也就朝供水站走去。雷锋就是这样时刻保持着艰苦朴素的作风，继承革命前辈的光荣传统。部队每年发给两套单军装，两套衬衣裤，两双解放鞋。雷锋从一九六一年以后，各样只领一套，其余的都交还公家。他说：“一套就够穿，破了还可以补补。”雷锋有一件夹衣，是从湖南家乡带来的。虽然又旧又破了，但他也不肯买新的，洗了又洗，补了又补，还穿在身上。雷锋的那双袜子，补了又补，不知补了多少次了，他还是不肯扔掉。每个月的津贴费，除了一些必须开支外，他只留少量的钱，买一些马列、毛主席著作和名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 16 页，共 17 页 -17 有关青年修养的书，其他的全部存入银行，分文也不肯乱花。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 17 页，共 17 页 -