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1、教师心理健康及其维护第1页，此课件共35页哦教师心理健康及其维护提纲教师心理健康及其维护提纲一、维护教师心理健康的重要意义一、维护教师心理健康的重要意义二、教师心理健康问题的现状二、教师心理健康问题的现状三、教师心理健康问题成因分析三、教师心理健康问题成因分析四、教师心理健康的标准四、教师心理健康的标准五、教师心理健康的维护五、教师心理健康的维护第2页，此课件共35页哦一、维护教师心理健康的重要意义一、维护教师心理健康的重要意义1 1、从第五产业的兴起谈意义、从第五产业的兴起谈意义第五产业，即心理咨询技术服务，也第五产业，即心理咨询技术服务，也称心理和事业发展顾问服务。称心理和事业发展顾问服务
2、。“心理心理”这项软因素受到人类历史上从未有过的高这项软因素受到人类历史上从未有过的高度重视，称之为跨世纪与事业发展的顾问度重视，称之为跨世纪与事业发展的顾问第五产业。第五产业。第3页，此课件共35页哦 所要解决的主要问题是人的发所要解决的主要问题是人的发展与潜能开发。良好的心理素质是展与潜能开发。良好的心理素质是现代社会尤为推崇的人才条件，是现代社会尤为推崇的人才条件，是现代经济社会对人才的普遍要求。现代经济社会对人才的普遍要求。第4页，此课件共35页哦掌握了心理科学知识和心理调节掌握了心理科学知识和心理调节方法的人，是更能适应社会生产和方法的人，是更能适应社会生产和社会竞争的人。现代社会中
3、的现代社会竞争的人。现代社会中的现代人，需要具有适应现代社会发展要人，需要具有适应现代社会发展要求的心理水平。求的心理水平。第5页，此课件共35页哦心理健康对人们适应社会生活也心理健康对人们适应社会生活也是有积极作用的。没有一定的心理是有积极作用的。没有一定的心理适应能力，是很难安稳地生活的。适应能力，是很难安稳地生活的。心理素质差的人，是与现代社会不心理素质差的人，是与现代社会不合拍的人。现代社会中的现代人，合拍的人。现代社会中的现代人，需要具有健康的心理。需要具有健康的心理。第6页，此课件共35页哦心理健康对中小学生的成长同样具有重心理健康对中小学生的成长同样具有重要的意义，一是中小学生的
4、心理障碍问题要的意义，一是中小学生的心理障碍问题的发生随着年龄的增长而增多，小学三年的发生随着年龄的增长而增多，小学三年级至六年级的学生为级至六年级的学生为9.1%9.1%，初一年级至初，初一年级至初三年级的学生为三年级的学生为12.3%12.3%，高一年级至高三，高一年级至高三年级的学生为年级的学生为19.8%19.8%。二是学生的心理健。二是学生的心理健康问题逐年有增多和加重的趋势。康问题逐年有增多和加重的趋势。第7页，此课件共35页哦(1)(1)使学生适应社会发展的需要使学生适应社会发展的需要。(2)(2)改善人际关系，培养健全人格改善人际关系，培养健全人格。(3)(3)帮助学生认识学习
5、规律，掌握帮助学生认识学习规律，掌握学习方法，提高学习效率和调动学学习方法，提高学习效率和调动学习积极性，也可以帮助学生在德、习积极性，也可以帮助学生在德、智、体、美、劳诸方面得到发展。智、体、美、劳诸方面得到发展。第8页，此课件共35页哦 专家调查统计，教师中患神经症专家调查统计，教师中患神经症的占的占10%10%，而在其它职业人群中平均，而在其它职业人群中平均仅为仅为2%2%左右。左右。第9页，此课件共35页哦2 2、教师心理健康的重要意义、教师心理健康的重要意义 教师保持健康的心理不仅有利于教师保持健康的心理不仅有利于教师自身的生理健康，有利于提高工教师自身的生理健康，有利于提高工作效率
6、，有利于教师专业化发展，而作效率，有利于教师专业化发展，而且有利于促进学生的心理健康发展。且有利于促进学生的心理健康发展。第10页，此课件共35页哦(1)有利于生理健康 一方面，一个人的生理健康水平会影响心理健康水平。另一方面，心理健康水平也影响生理健康水平。人是一个生理和心理紧密结合的有机整体，精神和躯体在同一生命进程中共同起着作用。第11页，此课件共35页哦(2)有利于工作效率的提高 教师的心理健康水平较高会使其在智力、情感、意志等方面机能都得到正常发挥，从而有助于提高工作的效率。(3)有利于学生心理的健康发展第12页，此课件共35页哦 影响学生的学习效果 教师对教学投入的积极情感，可以促
7、使学生保持愉快的学习心境，促进师生之间的沟通，从而取得良好的教学效果。第13页，此课件共35页哦影响学生人生观、价值观的形成影响学生人生观、价值观的形成 学生的人生观、价值观会被教师在学生的人生观、价值观会被教师在人际关系、工作态度、教学风格等方面人际关系、工作态度、教学风格等方面的榜样作用所有意无意地影响着。的榜样作用所有意无意地影响着。第14页，此课件共35页哦影响学生之间良好人际关系的形成影响学生之间良好人际关系的形成 心理健康的教师在处理人际关系时心理健康的教师在处理人际关系时能做到：客观公正地评价每个学生，能做到：客观公正地评价每个学生，不以貌取人，不以偏概全；与学生相不以貌取人，不
8、以偏概全；与学生相处时，信任、赞美、欣赏等正面态度处时，信任、赞美、欣赏等正面态度多于厌恶、憎恨、歧视等反面态度；多于厌恶、憎恨、歧视等反面态度；对学生以诚相待、关爱有加。对学生以诚相待、关爱有加。第15页，此课件共35页哦 心理不健康的教师对学生粗暴心理不健康的教师对学生粗暴、没有爱心；对学生的教育敷衍了、没有爱心；对学生的教育敷衍了事，无视学生的主动性。他们思想事，无视学生的主动性。他们思想狭隘，斤斤计较，胸无大志，遇困狭隘，斤斤计较，胸无大志，遇困难退缩，见荣誉就争。难退缩，见荣誉就争。第16页，此课件共35页哦影响学生乐观情绪的建立影响学生乐观情绪的建立健康的情绪能引导人积极向上，不良
9、健康的情绪能引导人积极向上，不良的情绪则会障碍人的健康成长。学生的情绪则会障碍人的健康成长。学生拥有乐观、稳定的情绪是与教师分不拥有乐观、稳定的情绪是与教师分不开的。开的。第17页，此课件共35页哦 美国全国教育联合会指出：美国全国教育联合会指出：“由于由于情绪不稳定的教师对儿童的决定性影情绪不稳定的教师对儿童的决定性影响，就不该让他们留在学校里面，一响，就不该让他们留在学校里面，一个有不能自制的脾气、严重的抑郁、个有不能自制的脾气、严重的抑郁、极度的偏见、凶恶不能容人、讽刺刻极度的偏见、凶恶不能容人、讽刺刻薄或习惯性谩骂的教师，其对于儿童薄或习惯性谩骂的教师，其对于儿童心理健康的影响犹如肺结
10、核或其他危心理健康的影响犹如肺结核或其他危险传染病对儿童身体健康的威胁一样险传染病对儿童身体健康的威胁一样严重。严重。”第18页，此课件共35页哦影响学生健全人格的养成影响学生健全人格的养成 心理健康的教师能以愉快而安详心理健康的教师能以愉快而安详、沉稳而冷静的态度对待学生，以热、沉稳而冷静的态度对待学生，以热情、豁达、诚恳的人格魅力影响学生情、豁达、诚恳的人格魅力影响学生，用和蔼、真诚的语言解决师生之间，用和蔼、真诚的语言解决师生之间出现的矛盾，时时处处使学生感到亲出现的矛盾，时时处处使学生感到亲切、温暖，感到有一种无形的吸引力切、温暖，感到有一种无形的吸引力，这对培养学生的无私、互助、诚挚
11、，这对培养学生的无私、互助、诚挚、谦虚、大度、顽强等优良品质起着、谦虚、大度、顽强等优良品质起着重要作用。重要作用。第19页，此课件共35页哦 教育是个复杂的链，一个环节教育是个复杂的链，一个环节出了问题，往往跟上下都有关联。出了问题，往往跟上下都有关联。学生的一些心理问题映射的可能是学生的一些心理问题映射的可能是教师、家长身上的问题；同样，教教师、家长身上的问题；同样，教师出了问题，也往往要在教育的其师出了问题，也往往要在教育的其它环节上找原因。它环节上找原因。第20页，此课件共35页哦 教师己成为高压力人群教师己成为高压力人群，而社会有关机构对此却没，而社会有关机构对此却没有引起足够重视。
12、有引起足够重视。第21页，此课件共35页哦 在偶尔被打的受访者当中，有在偶尔被打的受访者当中，有21%21%患上焦虑症、患上焦虑症、70%70%患上抑郁症、患上抑郁症、13%13%酗酒、酗酒、17%17%嗜毒。教师打骂学生嗜毒。教师打骂学生、讲课死板、对工作不负责任、偏、讲课死板、对工作不负责任、偏心等不被学生喜欢的行为会给学生心等不被学生喜欢的行为会给学生心理造成伤害，构成师源性心理伤心理造成伤害，构成师源性心理伤害。害。第22页，此课件共35页哦 心理不健康的教师对学生身心造心理不健康的教师对学生身心造成的危害，某种意义上远远超过其教成的危害，某种意义上远远超过其教学能力低下对学生学业所产
13、生的影响学能力低下对学生学业所产生的影响，心理不健康的教师只会源源不断地，心理不健康的教师只会源源不断地“制造出制造出”心理不健全的学生，教心理不健全的学生，教师心理健康是培养儿童心理健康的必师心理健康是培养儿童心理健康的必要前提。要前提。第23页，此课件共35页哦 教师的心理健康，将会直接教师的心理健康，将会直接、间接地影响整个社会和民族心、间接地影响整个社会和民族心理的健康，关系到中华文明的明理的健康，关系到中华文明的明天！天！第24页，此课件共35页哦 美国：美国：19081908年，开展了对青年的就年，开展了对青年的就业辅导。业辅导。19091909年，美国成立了全国心年，美国成立了全
14、国心理卫生委员会，同年，希利医生夫妇理卫生委员会，同年，希利医生夫妇在芝加哥创设世界上第一个儿童行为在芝加哥创设世界上第一个儿童行为指导诊所。指导诊所。19461946年，制订年，制订“全国心理全国心理卫生法案卫生法案”。该法案正式确定心理辅。该法案正式确定心理辅导为学校教育的组成部分，要最先在导为学校教育的组成部分，要最先在中学正式实施。每中学正式实施。每250250300300个学生就个学生就要有一个专职心理辅导教师。要有一个专职心理辅导教师。第25页，此课件共35页哦 俄罗斯：俄罗斯：8080年代后，前苏联学校进年代后，前苏联学校进行学生心理辅导的试点工作，行学生心理辅导的试点工作，19
15、841984年由年由前苏联部长会议颁布了前苏联部长会议颁布了“苏联普通学校苏联普通学校心理辅导工作条例心理辅导工作条例”，心理健康教育作，心理健康教育作为一种教育服务和教育内容，已经普及为一种教育服务和教育内容，已经普及到俄罗斯的各个中小学校。到俄罗斯的各个中小学校。第26页，此课件共35页哦 日本：心理健康教育是从引进美日本：心理健康教育是从引进美国的心理辅导开始的。心理健康教育国的心理辅导开始的。心理健康教育在日本被称为在日本被称为“生活指导生活指导”，“生活生活指导指导”有两大职能，一是以教学为媒有两大职能，一是以教学为媒介的学习指导，另一个就是培养每个介的学习指导，另一个就是培养每个学
16、生谋求自我实现的态度，日本的许学生谋求自我实现的态度，日本的许多学校也设有专职的心理教师。多学校也设有专职的心理教师。第27页，此课件共35页哦 二、教师心理健康问题现状二、教师心理健康问题现状 社会竞争的日趋激烈，生活节奏的社会竞争的日趋激烈，生活节奏的日益加快日益加快在多变、快变、复杂变在多变、快变、复杂变化的社会里，人们承爱着前所未有的化的社会里，人们承爱着前所未有的心理压力，人类面临着一个前所未有心理压力，人类面临着一个前所未有的新挑战：心理疾病像一个神通广大的新挑战：心理疾病像一个神通广大的恶魔，其急促的脚步声正噔噔地向的恶魔，其急促的脚步声正噔噔地向我们逼近，它无情地、疯狂地在全世
17、我们逼近，它无情地、疯狂地在全世界的每一个角落吞噬着千千万万人的界的每一个角落吞噬着千千万万人的健康。健康。第28页，此课件共35页哦 (1996)(1996)联合国的专家预言：联合国的专家预言：“从现在到从现在到2121世纪中叶，没有任世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样何一种灾难能像心理危机那样给人们持续而深刻的痛苦。给人们持续而深刻的痛苦。”第29页，此课件共35页哦 (一一)国外看国外看 美国：有美国：有20%20%的被调查者肯定自己的被调查者肯定自己曾经有过濒临精神崩溃的感受。纽约每曾经有过濒临精神崩溃的感受。纽约每年精神疾病的总体发病率平均为年精神疾病的总体发病率平均为8.3
18、%8.3%。接受心理治疗的人数占美国人口的接受心理治疗的人数占美国人口的30%30%左右。左右。第30页，此课件共35页哦 89%89%的美国人都经历过沉重的心的美国人都经历过沉重的心理压抑。每年因员工心理压抑给美理压抑。每年因员工心理压抑给美国公司造成的经济损失高达国公司造成的经济损失高达30503050亿亿美元，超过美元，超过500500家大公司税后利润的家大公司税后利润的5 5倍。倍。第31页，此课件共35页哦 法国：健康投资在法国：健康投资在2020年中年中增加了增加了1010倍，而在药品消费中以倍，而在药品消费中以镇静类药物为最。世界上的吃药镇静类药物为最。世界上的吃药冠军，是世界上
19、最冠军，是世界上最“镇静镇静”的国的国家。法国人除了越来越家。法国人除了越来越“热衷热衷”吃药，还越来越吃药，还越来越“热衷热衷”自杀。自杀。第32页，此课件共35页哦 法国卫生部法国卫生部19891989年提供的数字年提供的数字表明，法国年轻人的死亡原因中，表明，法国年轻人的死亡原因中，增长速度最快的不是艾滋病，不是增长速度最快的不是艾滋病，不是吸毒，不是车祸，而是自杀！仅吸毒，不是车祸，而是自杀！仅19871987年就有年就有1.21.2万多人选择了这种方万多人选择了这种方式。式。第33页，此课件共35页哦 日本：日本：“健脑馆健脑馆”的服务的服务机构在日本应运而生，而且门庭机构在日本应运
20、而生，而且门庭若市，生意兴隆。若市，生意兴隆。第34页，此课件共35页哦 全世界抑郁症患者的人数已经达全世界抑郁症患者的人数已经达到到2 2亿，比亿，比2020世纪世纪7070年代翻了一番，年代翻了一番，估算，约有估算，约有30%30%40%40%的求医者有精神的求医者有精神卫生问题，卫生问题，20%20%存在心理卫生问题和存在心理卫生问题和精神障碍。心理压抑现在已经成为精神障碍。心理压抑现在已经成为2121世纪最严重的健康问题之一。全球世纪最严重的健康问题之一。全球意外死亡占人类死亡原因的第三位意外死亡占人类死亡原因的第三位，而自杀则高居意外死亡之首。，而自杀则高居意外死亡之首。第35页，此课件共35页哦