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1、小学数学教研组工作计划第二学期小学数学教研组工作计划 小学数学教研组工作计划第二学期篇一 一、指导思想 以学校教育处教学工作打算要点为指导，确立新课程标准的根本理念，稳步推动课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改良教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，切实提高教学质量。 二、工作目标 针对本学期学校的工作重点，制定以下目标: 1、制定教研组活动打算，使整个教研活动制度化、系统化，使每次教研活动有记录有总结。 2、在教研活动中尽量为每位教师缔造时机，提高教师的教学业务水平。 3、学习有关教育教学理论，撰写教学案例及教学论文，提高教育教学实力。 4、严把质量关，在课堂教学中，造就
2、学生自觉、主动的学习品质;造就学生自主、创新、实践的学习精神，从而全面提高学生素养。 5、提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。 6、开展以如何利用课堂资源，提高课堂教学有效性为主题的课堂教学探究活动，着力变革老师的教学方式，提高老师的课堂教学水平。 7、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。 三、主要措施 1、扎实做好常规教学工作: (1)备课要充分，目标要明确;上课要谨慎，方法要敏捷;作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。 (2)各数学老师谨慎拟定好教学打算和辅导学生的打算。在教学中，要特殊重视对学生学习方法的指导和良好习惯
3、造就，做好辅优帮困的工作。 (3)加强自身业务学习:养成多看书，看好书的习惯，多参与校内外的专题讲座、教材培训、教学沟通和观摩等活动，一学期听课、评课争取到达20节以上。 (4)加强课堂教学探究，改良教育教学方式方法，提高课堂教学效率。 (5)全组开展集体备课，听课、评课、研讨活动，相互学习，相互促进，相互沟通教育教学工作经历。 2、加强教研工作: (1)切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。 (2)全体数学老师要擅长用新课程理念来谛视和剖析自己的教学设计和教学行为，每位教师至少上一节优质课，课后要进展反思，并写出教学体会。每位教师期未进展一次课题小
4、结(课例或论文)。 3、造就学生良好的学习习惯 学生良好的学习习惯的养成，是实现素养教育不行无视的根本内容。重视学生学习习惯的造就，使学生养成肃穆、谨慎的治学看法和克制困难的精神，形成有打算、有条理的工作作风。 (1)书写习惯:养成书写标准，保持簿本干净。低年级学生执笔姿态要正确，不随意运用橡皮。 (2)作业习惯:造就学生独立作业的习惯，做到当日作业当日完成,当日错题当日改正。 (3)听课习惯:上课集中留意力，谨慎思索，理清解题思路，找到解题方法，对学习中的疑问要勇于质疑问难。 (4)口头表达习惯:回答下列问题声音洪亮，语言标准，能够比拟完整的表达自己的算理、算法、解题思路。 (5)审题习惯:
5、学生做题时，至少读两遍，看清题意。 (6)抄题习惯:一抄二对。 (7)验算习惯:养成口头验算和笔头验算的好习惯。篇二 一、指导思想 以市教育局的关于进一步提高温州市中小学教育教学质量的假设干看法文件精神为导向。谨慎贯彻教育局和学校的工作要点，在学区教研室、学校教育处工作打算的指导下，紧紧围绕“进一步提高教育教学质量”的目标，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点。 以数学新课程标准为依据，谨慎学习教育教学理论，转变教学思想，改良教学行为。着力课堂教学实践和探究，组织调动全校数学老师踊跃开展新课程的教学行为和学习方式的探究，倡议以实践活动为主线，鼓舞学
6、生主动参加、乐于探究、勤于动手，提高学生学习活动的自主性和课堂教学的实效性探究。 逐步改良学生学习评价方法和老师教学实力评价方法，激发学生数学学习的爱好和自信念，以此带动老师自身的专业化成长，带动我校数学高校课堂教学方式的变更，进一步提升我校数学教学质量和老师的教学实力。深化常态课堂，跟踪质量，谨慎搞好教学探究、教学指导和教学效劳，扎实有效开展教研活动，促进老师、学生共同开展。努力提高数学教学质量。 二、工作目标： 1、深化课堂探究，提高学生课堂学问的稳固率和信息沟通率。 2、加强师资队伍建立，谨慎学习领悟新课程标准，加强学习教学新理念和优秀经历，提高老师的业务素养和教研实力。落实七谨慎工作：
7、即备课要深，上课要实，作业要精，教法要活，手段要新，辅导要细，质量要高。 3.加强数学课改组成员的探究意识，把“有效课堂”、“高效训练”作为本学期的探究重点，并能把探究的过程、探究的思想刚好沟通探究，协助广阔老师解决教学中的实际问题，逐步实现“高效课堂长实力，有效训练出成果”。课堂中抓好学生自主合作学习方式的探究。 4.在老师谨慎学习、深化教改实践的根底上，让老师在教育理论、个人观点与教改实践的对话中进一步激活思想，不断总结。本学期将接着组织参与上级各部门组织的各类评比活动，组织教学案例(设计)评比活动。 5、抓好提优补差工作，适时参加数学思维训练，开阔学生思路;关注学习有困难的学生，切实提高
8、学生学习数学的爱好和信念 三、加强教学常规管理。 1、谨慎组织老师分析教材，会进展试卷分析。 2、切实做好“七谨慎”工作，“七谨慎”的每一环节，都要讲究实效，要把备课作为老师特性化缔造过程的真实记录，作为老师教学行为、学生学习方式的“点子库”，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”。要细心备课，扩大学生课堂实践的空间，注意三维目标的落实，注意整体构造的设计，注意设计学生的学，注意形成特性化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。 3、谨慎组织开展听课、评课活动。开展有目的、有打算的听课、评课活动。要求在一学期中每位老师听课在10节以上。刚好写出听课评语。 4、加强对学习上有困难的学
9、生的辅导，要特殊关爱他们，并制定行之有效的措施，不蔑视责骂他们，不打击他们，让他们也有完成某项任务后产生的自我满意感，让这些学生也在一种踊跃而开心的心情状态下学习，从而大面积提高教学质量，全面实施素养教育。 5、加强质量监测，刚好反应，提高教学质量。加强单元质量监测，刚好反应，提高教学质量。各年级段要统一教学进度，抓好单元学问达标检测，刚好做好检测分析、查漏补缺工作。严格把好期末的教学质量关，确保及格率、优秀率达标，提高教学质量。篇三 一、指导思想 以市教育局的关于进一步提高温州市中小学教育教学质量的假设干看法文件精神为导向。谨慎贯彻教育局和学校的工作要点，在学区教研室、学校教育处工作打算的指
10、导下，紧紧围绕“进一步提高教育教学质量”的目标，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点。 以数学新课程标准为依据，谨慎学习教育教学理论，转变教学思想，改良教学行为。着力课堂教学实践和探究，组织调动全校数学老师踊跃开展新课程的教学行为和学习方式的探究，倡议以实践活动为主线，鼓舞学生主动参加、乐于探究、勤于动手，提高学生学习活动的自主性和课堂教学的实效性探究。 逐步改良学生学习评价方法和老师教学实力评价方法，激发学生数学学习的爱好和自信念，以此带动老师自身的专业化成长，带动我校数学高校课堂教学方式的变更，进一步提升我校数学教学质量和老师的教学实力。深化常
11、态课堂，跟踪质量，谨慎搞好教学探究、教学指导和教学效劳，扎实有效开展教研活动，促进老师、学生共同开展。努力提高数学教学质量。 二、工作目标: 1、深化课堂探究，提高学生课堂学问的稳固率和信息沟通率。 2、加强师资队伍建立，谨慎学习领悟新课程标准，加强学习教学新理念和优秀经历，提高老师的业务素养和教研实力。落实七谨慎工作:即备课要深，上课要实，作业要精，教法要活，手段要新，辅导要细，质量要高。 3.加强数学课改组成员的探究意识，把“有效课堂”、“高效训练”作为本学期的探究重点，并能把探究的过程、探究的思想刚好沟通探究，协助广阔老师解决教学中的实际问题，逐步实现“高效课堂长实力，有效训练出成果”。
12、课堂中抓好学生自主合作学习方式的探究。 4.在老师谨慎学习、深化教改实践的根底上，让老师在教育理论、个人观点与教改实践的对话中进一步激活思想，不断总结。本学期将接着组织参与上级各部门组织的各类评比活动，组织教学案例(设计)评比活动。 5、抓好提优补差工作，适时参加数学思维训练，开阔学生思路;关注学习有困难的学生，切实提高学生学习数学的爱好和信念 三、加强教学常规管理。 1、谨慎组织老师分析教材，会进展试卷分析。 2、切实做好“七谨慎”工作，“七谨慎”的每一环节，都要讲究实效，要把备课作为老师特性化缔造过程的真实记录，作为老师教学行为、学生学习方式的“点子库”，变备“课”为备“人”，变备“形”为
13、备“神”。要细心备课，扩大学生课堂实践的空间，注意三维目标的落实，注意整体构造的设计，注意设计学生的学，注意形成特性化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。 3、谨慎组织开展听课、评课活动。开展有目的、有打算的听课、评课活动。要求在一学期中每位老师听课在10节以上。刚好写出听课评语。 4、加强对学习上有困难的学生的辅导，要特殊关爱他们，并制定行之有效的措施，不蔑视责骂他们，不打击他们，让他们也有完成某项任务后产生的自我满意感，让这些学生也在一种踊跃而开心的心情状态下学习，从而大面积提高教学质量，全面实施素养教育。 5、加强质量监测，刚好反应，提高教学质量。加强单元质量监测，刚好反应，提高教学质量。各年级段要统一教学进度，抓好单元学问达标检测，刚好做好检测分析、查漏补缺工作。严格把好期末的教学质量关，确保及格率、优秀率达标，提高教学质量。