《2022年新人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》精品教学实录 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》精品教学实录 .pdf（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1/15 地震中的父与子教学实录师：同学们好！生：老师好。师：今天这节课,我们要学习这个单元的第一篇课文,请大家齐读课题。生：齐读地震中的父与子。师：读得很清楚,声音还可以再响亮一点吗？生：齐读地震中的父与子。师：地震中的父与子,这是一场怎样的地震？在这场地震中,父亲和儿子之间又发生了一件什么事？请同学们把书翻开,自由地朗读课文,寻找这两个问题的答案。注意读准字音,读通句子。学生自读课文。师：让我们来交流一下,这是一场怎样的地震？生：这是一场突如其来的大地震。师：你从哪儿知道的？生：读有一年,美国洛杉矶发生大地震,30 万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。师：30 万人,不到四分钟,
2、灾难的来临就是这样突如其来、伤害巨大。请你再读读这个句子。生再读。师：还从哪里读出了这是一次非常严重的大地震。生：读那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼,已变成一片废墟。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 15 页 -2/15 师：昔日是一片欢声笑语,今日是一片废墟。这就是大地震带给我们的惨烈对比。请大家再读读这个句子。生齐读。师：周老师这里给同学们带来了一组图片,播放洛杉矶大地震的图片这是洛杉矶大地震后拍下的照片。高高的地交桥眨眼间变成了残垣断壁；漂亮的小轿车被倒塌的房屋硬生生拦腰砸断；这个消防队长望着豪华的商业街变成了一地瓦砾,束手无策；大地震后引发的大爆
3、炸吞噬着人们最后的希望；昔日美丽的家园如今变成了这幅模样。灾难之后的洛杉矶遭到巨大的破坏,变得如此荒凉,这样的地方就叫做课件出示 废墟一词生：废墟 师：刚才我们还看到了火光冲天的课件出示爆炸一词生：爆炸师：看到一片又一片的课件出示瓦砾一词生：瓦砾 师：这一课还有一个生字,我们要读准它的平舌音。课件出示 砸生：砸师：生字学得真好,让我们一起来读一读。生齐读课件中的生字词语。师：这就是大地震留在我们脑海中的几个词语,就在这样的一场大地震中,父与子之间发生了一件什么事呢？生：父亲安顿好受伤的妻子,然后就去一地废墟的儿子的学校救儿子。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 15
4、页 -3/15 师：结果呢？生：结果他不仅救出了儿子,还救出了儿子的 14 个同学。师：说得清楚明白。周老师给你一个建议,如果能够再加上时间、地点、事情的起因,就能完整地说出这篇课文的主要内容,谁愿意来试一试。生：有一年,美国的洛杉矶发生了大地震,有个父亲安顿好自己受伤的妻子之后,就冲到了儿子的学校,从废墟中救出了儿子和他的14 个同学。师：父子俩终于又生：父子俩终于又团聚了。师：的确,面对大地震这样的灾难,人类如同蚂蚁般渺小,生命在转瞬间灰飞烟灭,可就在这样的灾难中,这对父与子却创造了生命的奇迹,请同学快速地浏览课文,看看课文中怎么评价这一对父子？生：他们父子俩是一位了不起的父子。师：是一位
5、吗？生：这是两位了不起的父与子。师：他们是一对了不起的父子。再来一遍。生：这是一对了不起的父与子。师：这是一对了不起的父与子师板书。了不起的父亲,了不起的儿子。这节课,我们先走近这位了不起的父亲。请同学们静心默读课文112 自然段,在这部分课文当中,有许多有关父亲的描写,请仔细看一看,从哪些语句中你读出了父亲的了不起,画下来,可以做上批注。开始名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 15 页 -4/15 吧。学生默读课文,圈点批注,教师巡视。师：咱们来交流交流。你从哪些语句中读出了父亲的了不起？生：读他挖了 8 小时,12 小时,24小时,36 小时,没人再来阻挡他。师：
6、说说你的理由。生：因为他坚持了很久,我觉得他非常了不起。生：我觉得这位父亲,他能为儿子付出一切,别人来劝说他,他的回答只是我一定要救出我的儿子。师：不听别人的劝阻。还有吗？生：我还从第3 自然段看出这位父亲了不起,因为他想起对儿子的承诺,所以他就去兑现他的承诺。师：真好,同学们从这么多地方,从字里行间读出了父亲的了不起。咱们就一个一个地来交流。先来看看刚才这位同学说的,有很多人劝说父亲,可他就是不离开,也就是课文中的这部分内容出示课文片段。请同学们仔细地看一看,都有哪些人劝说父亲？生：有消防队长、警察,还有路过的人。师：路过的人、消防队长、还有警察,他们都劝了父亲,说说他们分别是怎么劝的？生：
7、读有些人上来拉住这位父亲,说：太晚了,没有希望了。师：消防队长怎么劝？生：读太危险了,随时可能发生大爆炸,请你离开。师：警察怎么劝？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 15 页 -5/15 生：读你很难过,我能理解,可这样做,对你自己、对他人都有危险,马上回家吧。师：面对他们的劝阻,父亲的回应是这样的三句话。课件出示请同学们再读读这三句话,你有什么发现？生：我发现父亲的三句话都是差不多的意思。师：而且最后两句话还生：一模一样。师：同学们的眼睛真厉害,父亲的回答就是简单而且有点重复的三句问话。可是,父亲说这三句话时的心情是一样的吗？你自己读一读,体会体会再说。生：第一次
8、他说 谁愿意帮助我？有点恳求的心情。师：从第一句话里,你读出了恳求。生：第二句是：你是不是来帮助我？我感觉这句话里有急切的感觉。师：你是怎么体会的？生：我是从他问消防队长的话中体会出再晚一点,儿子可能就有生命危险。师：还有谁给他补充补充。生：他很想救出他的儿子,心情非常急切。师：你们知道消防队员在大地震之后是负责什么工作的吗？生：是负责救援工作的。师：所以,见到消防队长生：他见到消防队长,以为是来帮助他救儿子的。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 15 页 -6/15 师：他以为儿子有希望了,所以,像刚才那位同学说的那样,他的心情是非常的生：急切。师：还有谁愿意说？生
9、：还有就是警察的话：你很难过,我能理解,可这样做,对你自己、对他人都有危险,马上回家吧。可父亲的回答是：你是不是来帮助我？父亲的回答呀,有一点生气。师：有点生气？快给我们说说。生：父亲听到警察的话,肯定这样想：我的儿子还在废墟里,你却让我回家？你不是来帮我救儿子的吗？学生的发言极富情感,引发热烈的掌声。师：父亲有点儿想不通,为什么警察和消防队长都不帮我救儿子。我能理解,你能理解吗？这是一场什么样的地震？生：突如其来,伤害巨大的地震。师：所以那些人都劝父亲离开。这些人劝阻咱们都能理解,父亲的坚持你能理解吗？生：能。师：谁来说说？生：父亲的坚持表现了他对自己儿子的爱。师：同学们,从父亲这三句简简单
10、单的问话中,我们读出了他的恳求,他的急切,他的崩溃,就让我们把体会送进这段话,咱们一块儿来读一读。周老师和大家合作,就请你们读父亲的三句问话。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 15 页 -7/15 师：引读当有些人走上前来劝说父亲,父亲是双眼直直地看着这些好心人,恳求地问生：读谁愿意帮助我？师：引读当消防队长出现在父亲面前,父亲觉得自己的儿子有获救的希望了,于是他急切地问生：读你是不是来帮助我？师：引读警察走上前来,要父亲马上回家。这个一心要救儿子的父亲简直要崩溃了,于是他问道生：读你是不是来帮助我？师：我想问问阿曼达的父亲,人们这样劝阻,震情这样厉害,你为什么不离
11、开？生：因为每个父亲都爱自己的儿子,自己的儿子被压在废墟下面,很可能会有生命危险,每个父亲都会这样做。师：你也不会离开？生：不会。师：走到另一生旁边问你为什么不离开？生：因为每个父亲都爱自己的儿子,而且我还曾经答应过儿子,说不管发生什么,我总会和他在一起。师：那其实是父亲对儿子的一句生：承诺。师：原来是这样。我想问这位父亲师又问另一学生,你为什么不对大家说清楚呢？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 15 页 -8/15 生：因为我怕他们不理解我救儿子的急切的心情。师：大家的心都是相通的,他们能理解。你为什么不去跟大家说清楚？生：儿子还埋在废墟下,假如我去跟他们说清楚,
12、就会耽误几分钟,儿子就会有生命危险。师：因为我没有时间,我要争取分分秒秒的时间去生：救儿子。师：让我们再来读一读父亲的这三句话。当有人劝他时,他是恳求地问生：谁愿意帮助我？师：消防队长劝他时,他急切地问生：你是不是来帮助我？师：警察来劝他时,他是崩溃地问生：你是不是来帮助我？师：就是透过父亲这三句简单重复的问话,我们真真切切地感受到这是一位生：了不起的父亲。师：刚才同学们交流时还谈到第12自然段里,父亲挖了很长时间,也让他读到了父亲的了不起。那我们就按照他说的,一起来读一读这一句。课件出示句子请全班男同学来读读这句。男生读：他挖了 8 小时,12小时,24 小时,36 小时,没人再来阻挡他。师
13、：有哪些同学都画下了这个句子。生：因为这句话最能体现父亲了不起,父亲完全是用手来挖的,而且这 名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 15 页 -9/15 挖了 8 小时,12 小时,24 小时,36 小时,让人感到他挖的时间很长,很漫长。师：你读懂了这个 挖字,请你读。生读句子。师：还有谁对 挖字特别有感受？生：父亲当时没有任何工具,而且当时也没有任何人来帮助他,这段描写,一是写出时间很漫长,二是写出父亲的辛苦劳累和坚持不懈。师：体会很深刻,请你读。生读句子。师：周老师有一个问题想请教大家。在父亲挖掘儿子的时候,可能会有哪些动作？生：他可能会掏,会搬。生：他可能还会挖,
14、会刨。生：我认为他可能还会扔。师：可是,这么多动作,作者只写了一个 挖字,你能读懂作者的心吗？为什么就只写一个 挖字？生：这个 挖字更能体现出父亲的辛苦劳累。师：一个 挖字坚持了 36 个小时,你看出了他的劳累。生：透过 挖字,我还看出了父亲是多么真心地想救出他自己的孩子。生：透过这个 挖字,我看到这位父亲是用双手来挖的,两个白天,一个晚上,他一直在挖,他一边挖一边想,儿子不会有事,他永远跟儿子在一起。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 9 页，共 15 页 -10/15 师：透过 挖字,你看到了父亲的形象,也体会到了他的内心。是啊,一个挖字,包含了如此丰富的内容,一个 挖字,让
15、我们深深地体会到了父亲的劳累和坚持。这就是作者的匠心,这也就是文字的魅力。让我们定格这个 挖字,读好这个 挖字。师：他挖了生：他挖了 8 小时,12小时,24 小时,36 小时,没人再来阻挡他。师：作者这样罗列时间的进程,他为什么不直接写出挖了36 小时呢？生：这样写,更能体现他挖了很久。师：体现出时间的漫长。生：这样写更能表现父亲的坚持。生：通过这样写,我们可以看出父亲的决心。师：带着各自的体会,自由练读,你会怎样读这时间的进程？一生读句子,很急促。师：你为什么读得这么急促？生：我要读出父亲心里的焦急。另一生读句子,语速缓慢。师：你为什么读得这么缓慢低沉？生：因为时间过得那样漫长,父亲那样劳
16、累。师：都读出了各自不同的理解,了不起。还有谁来？一生读句子,由慢到快,声调逐渐升高。师：为什么这样读？生：这样才能读出我对父亲的崇敬。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 10 页，共 15 页 -11/15 师：是啊,那是怎样的 36 个小时呀？生：是地震中的 36 个小时。师：也许会发生生：大爆炸。师：也许会发生生：塌方、余震。师：可是这位父亲依然坚持挖了生：36 小时。师：让我们读一读他艰难挖掘的时间的进程,他依然坚持挖了生：8 小时,12 小时,24 小时,36 小时,没人再来阻挡他。师：时间就这样在推移,艰难的挖掘还在继续,父亲还是一无所获,也许他曾经挖出了其他遇难者的
17、尸体,可是这位父亲依然坚持挖了生：8 小时,12 小时,24 小时,36 小时,没人再来阻挡他。师：我来问问,是什么支撑着这位父亲这苦苦挖掘？生：是信念。生：是父亲对儿子的承诺。生：是父亲救出儿子的决心生：是父亲对儿子深深的爱。师：而这一切的一切,让我们不得不再一次感叹,这是一位生：了不起的父亲。师：36 小时过后,我们看到的是这样一位父亲。女同学,读。出示课文片断名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 11 页，共 15 页 -12/15 全体女生读：他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。师：就让我们记住这位历尽艰辛,疲惫不堪,伤痕累累的父亲的形象。男同学,读。全体
18、男生读上面的语段。师：就让这位了不起的父亲的形象永远定格在我们心中。全班,读。全班学生齐读。师：此情此景,让我想起 5.12 汶川大地震后始终萦绕在我脑海中的一个形象、一个动作、一段言语。请同学们来看。课件音乐起,陆续出现汶川地震的一幅幅图片师：男儿有泪不轻弹,此刻,这个痛失女儿的男人用孤独无助的泪水告诉我们,什么是一个父亲心中最深的伤痛；又是父亲,他背着从废墟中挖出的儿子的尸体,艰难地行进在山路上,原因只有一个,要带儿子回家；这个婴儿的妈妈,用血肉之躯顶住坍塌的天花板,护佑这个小生命甜甜的梦,却只是在临终前留下这样的一则手机短信：亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住,我爱你天下的父母千千万,
19、爱子之情却一样深。就让我们再一次走近父亲的心,此时此刻,挖掘已进行了36 小时,可是儿子还生死还未卜。这个深爱儿子的父亲会对心爱的宝贝说点什么呢？请你将泪水凝聚在笔端,写在书页的空白处。学生在音乐中写话。师：让我们来听一听已经写完了的同学的话。请你动情地读给大家听。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 12 页，共 15 页 -13/15 生：亲爱的阿曼达,你渴不渴？饿不饿？你害怕吗？我来了,我要救你出来,一起回家。生：亲爱的阿曼达,你在哪儿？如果你怕了,就想一想,我就在你身边,我向你承诺过,无论发生什么,我都会跟你在一起的。你一定要坚持住,爸爸马上就来。等着我,我亲爱的儿子。掌声
20、师：你的心声一定会传到阿曼达的耳边。生：亲爱的宝贝,你在那黑暗的废墟中渴吗？饿吗？害怕吗？如果害怕就闭上眼,想想我和你在一起时那些快乐的回忆。你一定要坚持,你忘了我常对你说的那句话吗？爸爸来救你了,相信爸爸,爸爸永远爱你。掌声师：爸爸永远爱你！谢谢同学们深情的话语。你们的话,让我想起这样一首诗：总有一个人将我们支撑,总有一种爱把我们环绕,这个人就是生：父亲。师：这种爱就是坚守承诺,坚持挖掘的,如山的生：父爱。师：下节课,再让我们走进课文,看看这位深爱儿子的、了不起的父亲,又有着一位怎样了不起的儿子。下课。阅读心得：#周明玉老师执教 地震中的父与子 一文是人教版五上册第六组名师资料总结-精品资料
21、欢迎下载-名师精心整理-第 13 页，共 15 页 -14/15 父母之爱 专题中的第一篇精读课文。讲述了1994 年美国洛杉矶发生大地震,一位父亲冒着生命危险,抱着坚定的信念,不顾劝阻,历经艰辛,经过 38 个小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和14 个孩子的传奇故事。文章描写具体,情节跌宕起伏,真挚感人。结合 父母之爱 这一专题,应重点引导学生从课文的具体描述中抓住人物外貌、语言、动作描写,感受父爱如山和父与子的深厚感情,并联系实际再现情境体验文本,提高阅读能力。文章值得推敲的句段很多,人物心理变化较复杂。但周老师大胆选择一个中心 两个基本点 的教学策略,借助精心的设计,精妙的点拨,精彩的回
22、应,全析解读文本,择取文章精华,删繁就简,引领学生潜心会文,透视人物内心世界,感悟人生坚定信念,提升人物饱满形象,牵引学生游动于字里行间。我认为这是一堂非常成功的课。她教学思路清晰,让学生真读书、真思考。合理地发挥了语言的魅力,诗一般的语言渲染着课堂氛围,拨动孩子们的心弦,引起他们的情感共鸣,使他们和课文融为一体。1、周老师的课以境入情,层层递进。她从整体入手,更可贵的是没有忘记字词的教学。接着从整体到部分,抓住父亲的了不起这一部分,走事情心情情感这条路线。先抓住了父亲的三个语段,再抓住了父亲的外貌描写,适时插播了 5.12汶川大地震的辅助资料。层层叩问,情感步步推进,让情感得到了升华,学生和老师眼含泪水品味着那股深沉的父爱。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 14 页，共 15 页 -15/15 2、周老师的课非常关注文本的言语形式,即怎么写 的问题。要使工具性和人文性的统一。要在言语实践中读、议、思、写受到情感的熏陶、获得语言文字的审美享受,致力于提高语文素养。如：父亲的问话,他人的劝阻；36 小时表达形式。3、周老师的课很简洁,简洁才能指向明确,获得重锤敲击般的效果。如：总体板块设计；废墟的处理。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 15 页，共 15 页 -