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1、1L20各数的认识（教学设计）教学内容：人教版小学数学一年级上册第73、74页教学目标：1、认识1120各数，能正确数出数量在1120之间的物体的个数，知道这些数 是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。2、借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数的组成、 数序并感受数的大小关系。3、在活动中体会数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。.教学重点:认识1120各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。教学难点:初步建立数位的概念。教学准备:课件、小棒。教学过程：一、情景导入同学们，我们熟悉的学具和水果卡片又来和我们见面了。来看看，这幅图中 有什么?可以翻开
2、数学书第73页。（水果卡片11张，正方体16个、球18个、小 棒20根）我们来数一数它们各有多少？为了数清楚，可以按照从上到下，从左往右的顺序，一个一个点着数，当物 体的数量比拟多时，我们还可以边数边做记号。这些物体的数量都超过了谁？对，它们都比10大。今天就来认识这样的数。 （板书课题）二、探索新知老师发现在刚才数的过程用时比拟长，这么散乱的摆放，不能清楚的看出有 多少，那比方说水果卡片，怎样能让别人一眼看出有多少呢？预设:可以像这样分类摆放整齐。可以先摆放整齐，10张放一边，1张放另一边，为了表示出这里数的 是10张，把这10张卡片像这样圈起来。再接着数一个，就能一眼看 出是llo1、比照
3、中初步感知数的组成。（1）先数够10张，就能一眼看出一共有几张，那请你现在用一根小棒代替一张 水果卡片来验证一下刚才的方法好不好呢？ /这样摆放整齐也不能很快就数出 有几张啊，现在请你用一根小棒代替一张水果卡片来摆一摆，看看怎么摆就能很 快数出有11个？（2）出示各种摆法。（师拍照）预设：连续并排摆出11根。10根小棒并排放在左边，1根小棒放在右边。10根小棒捆成一捆放在左边,1根小棒放在右边。5根小棒5根小棒，一边是1根。学生交流与评价（大家欣赏哪种摆法）2、深入理解数的组成。那我们来看看为什么把10根小棒放一边（或者是捆成一捆）这样的方法比拟 好。我们知道一根小棒里有1个一，2根小棒里有2
4、个一10根小棒里有10 个一，我们把10根小棒捆成一捆，然后在数学上就可以把10个一称作为1个十 了，读“十这么摆放一看就是11是为什么呢？（左边是1个十，右边是1个一，合起来 就是11）（师强调：这也正是11的组成，11到20各数的组成也是我们今天学习 的一个重点内容）板书：11里1个十和1个一。3、借助学习经验，自主探究15、18、20数的组成。认识15、180让学生摆，学生说。（1）个十和（5）个一合起来是15。板书：15里有1个十和5个一（1）个（十）和（8）个（一）合起来时18。板书：18里有1个十和8个一认识20。（师拍照）预设：10根捆成一捆放在左边，10根并排小棒放在右边。10
5、根捆成一捆，一共2捆。4个5根捆成1捆。连续摆出20根。教师引导学生进行比拟20个一和2个十。两幅图表示的数一样吗？哪个图让大家一眼看得清楚。在学生的活动中，让学生 明白20是由2个十组成的，也是由20个一组成的。板书：20里有2个十。边摆边说。只认识了这四个数的组成是不够的，现在跟前后桌摆一摆，说说 11-20中其它数的组成。我会数。同学们说的都很不错，但是你会数吗？（强调1个十）。我会猜。接下来我们玩一个猜数游戏，例：我是由1个十和3个一组成的（13） 4、建构数序观念。看来同学们都已经认识这些数了，那你能不能从哪个文具上面找到它们，对了就 是直尺。（一）利用直尺，初步感知20以内数的顺序。出示直尺020的刻度，让学生填完其它空缺数从小到大读一读0到20之间各数，再从大到小读一读。我会填。14比13 （ ）； 13的前一个数是（），13的后一个数是（）；与18 相邻的两个数时（）;14和16中间的数是（）o（二）我会说也会排。文具上有这些数，那在实际生活中，你在哪里见到过1120 各数。学生说，师板书。再将这些数量按一定顺序排排队。（我们班女生几人、 男生几人，现在是11月，一年有12个月、书本的页数等）三、巩固练习作业本P41 （第2题开始做）四、课堂总结这节课你收获了哪些知识？