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1、中考语文复习教案:修辞1、正确辨识和运用比喻、拟人、夸大、排比、对偶、比照、反复、设问、反问、借代等十种常见的修辞手法，理解它们在详细语境中的表达作用;2、能根据要求选用、仿用、变换句式;3、语言表达能做到简明、连接、得体;4、理解并掌握常见的修辞方法的表达作用。二、从题型分析p 看，近年来，中考对修辞的考察要求是：有对修辞手法的辨识选择题，包括一种或多种方法的辨识。解答时，要求考生能透彻理解八种修辞手法各自特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法，如比喻的三种形式，设问与反问的区别，排比与反复的区别等。有对各种修辞作用的理解、分析p 、判断题。解答时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，
2、更重要的是结合句意进展理解，不仅要分析p 修辞对描绘对象的表现效果，还要体会出作者珠思想、意图。有的还要结合课文内容去把握。还有修辞手法的实际运用题(包括主观题和客观题)，其中主观题越来越受到命题者的重视。如提供带有某种修辞手法的情境，用规定的方法仿写句子等。三、课程标准中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸大、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。1、比喻：根据事物的相似点，用详细的、粗浅、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、陌生的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动详细形象，给人以鲜明深
3、化的印象，用粗浅常见的事物对深奥陌生事物讲解、帮助人深化理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。比喻的三种类型：明喻、 暗喻和借喻类别 特点 本体 比喻词 喻体明喻 甲象乙 出现 像、似的、好似、如、宛(犹)如、好比、出现暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现借喻 甲代乙 不出现 无 出现2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使详细事物人格化，语言生动形象。如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。3、夸大：对事物的性质、特征等成心地夸大或缩小。作用：提醒事物本质，衬托气氛，加强渲染力，引起联想效果。4、排比：把构造一样或相似、语气一致
4、、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。#p#分页标题#e#如：他们的品质是那样纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和坚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。5、对偶：字数相等，构造形式一样，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。如：山谷回音：他刚离去，他刚离去。如：好似失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。7、设问：为了引起别人的注意，成心先提出问题，然后自己答复。作用：提醒人们考虑，有的为了突出某些内容。如：花儿为什么这样红?首先有它的物质根底。8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否认形式反问表肯定。如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗?9、引用：引用现成的话来进步语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。如：第 4 页 共 4 页