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1、六年级语文上册第二单元阅读技巧一、点面写法：点面结合法，就是将最能表现文章主题、刻画中心人物的关键材料作为“点” 安排在最突出的位置上，把其他起补充、陪衬、铺垫、烘托以及联接过渡的材料作为“面” 来谋篇布局的一种写作方法。点面结合法表达了客观世界局部和整体、个别和一般的辩证关 系，符合现实生活的本来面貌，给人以真实现场的感受。同时，也能多方面地烘托、展示描 写对象的特征，使之更加鲜明突出、有声有色，并能深刻地揭示事件的意义。二、内容概括方法：1、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整 篇文章的主要内容。这是最常用的方法。2、要素串连法。写人记事的文章，一
2、般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果） 等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认 真阅读课文，筛选出关键信息。六年级语文上册第二单元主题阅读训练点面结合 【主题阅读1】看戏叶君建时间是晚上八点。太阳虽然早巳经落下，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹 立着的古树是静静的，树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。 但剧场里并不是没有人。相反，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上 都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的市民。一句话，我们首都 的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所发散出来的热
3、力和空中的 暑气凝结在一起。罩在这个人海上面，像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步 法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。 这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚， 也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公无私的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一 切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出 来。当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了, 悲壮：（声音、诗文等）悲哀而雄壮
4、。壮烈：勇敢而有气节。2 .此题考查了对短文内容的理解。结合句子进行分析，她想：“把敌人引过来，让部队突围出去。”想到这儿，冷云对战友们大 喊一声：“快，向敌人射击，掩护部队突围！”女战士们一听，立刻一齐朝鬼子兵开了火。可 知答案。3 .此题考查点面结合的方法的掌握。点面结合的方法是先对描写的对象进行整体记述，然后再聚焦这个人或事物的一个或几个局 部，进行详细刻画。文中描写“点”的相关语句是“冷云静静地看了看战友们把手一挥，果断地说：同志们， 下河！ ”文中描写“面”的相关语句是“八个英勇的抗联女战士互相搀扶着的乌斯浑河。”这样写 的好处是既写个体：冷云关键时刻和战友的眼神交流与果断下达命令。
5、又写群像：八位女战 士勇敢投江的壮举，点面结合，表现了战士不惜牺牲、视死如归的英雄气概。4 .此题考查了对课文的理解能力。对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲， 主动质疑，把课文学懂，学活。狼牙山五壮士记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和 连队的转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。课文赞 扬了他们英勇无畏，为了祖国勇于牺牲的精神。八位女战士和狼牙山五壮士的做法及所表现出的相似之处在于：都奋力掩护部队主力，表现 了顾全大局、舍己为人的品质；都宁死不屈，舍身就义，表现了临危不惧、视死如归的英雄
6、气概。5 .此题为思路拓展题。要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己的体会即可，但要言之有据，不能偏离文 章所表达的文章主旨中心。根据文章结尾“巨浪过去以后，八个女战士的身影不见了，只有乌斯浑河的水还在不停地奔 流着”通过借景抒情的写法，抒发你读后的感受即可。【主题阅读3】1.风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2.气壮山河惊心动魄可歌可泣C3. 面 面 点【分析】.考查了学生对于对联的积累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这 句话是根据东林书院的对联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”1 .此题考查选用文中恰当的四字词语填空的能力。结
7、合短文内容“他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。” “这是人民子 弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。” “面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁 汉的本色。”作答。气壮山河：意思是形容气概豪迈，可以压倒山河。惊心动魄：使人神魂震惊。铮铮铁汉：指刚正不阿、坚强不屈的人。2 .此题考查了对文章内容的理解。C选项有误。结合短文内容“九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！” 顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。”“一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起一 道人墙。”可知这里的“长龙”指的是四百多名官兵。3 .此题考查了对文章内容的理解。点面结合：
8、指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细 描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。“几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。” “四百多名官兵大堤抢险的英雄本色。”是群 体描写，是面。“四连连长黄晓文的铁汉本色。”是个体描写，是点。【主题阅读4】.短文主要写作者在天安门前看升旗时的激动心情和深切感受。1 .起个绝早，在空旷的天安门广场单独徜徉,任晨风撩起长发，让思绪回到悠远，在曙光中 看红旗冉冉上升。 起个绝早，在空旷的天安门广场单独徜徉。2 . D. 面 点 面3 .升旗的仪式时间虽短，但人们面对国旗，为之感动，想了很多。如“我”想到了作为一名 普通公民，
9、要有责任感；“老者”想到了创业的艰辛。4 .例如：我会想到上学第一次升国旗的情景；我会想到加入少先队的那一刻，面对国旗庄严 宣誓；我会想到革命先烈为了新中国而前赴后继的身影。【分析】.此题是对内容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括， 就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法。 写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。 把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文， 筛选出关键信息。通读文章摘出：本文主要写作者在天安门前看升旗时
10、的激动心情和深切感 受。1 .此题考查学生提取关键信息的能力，根据文章内容找出进行推断和想象的语句。第二段中，”起个绝早，在空旷的天安门广场单独徜徉，任晨风撩起长发，让思绪回到悠远, 在曙光中看红旗冉冉上升，该是怎样的心情！”是作者的想象；“起个绝早，在空旷的天安门 广场单独徜徉”与文中“原以为广场上人不会太多，未料等我们赶到时，早来的，竟已有千 人之众，这又令我吃惊。”“人群起了躁动，站在后面的焦急得直跳，”是不相同的。2 .此题考查学生文本信息的理解能力。结合上下文，段落中的“躁动”“直跳”“竟然”是因为观看升旗的人数多，对升旗仪式的期 盼，而不是场面混乱，人们对升国旗没有庄重的仪式感。3
11、 .此题考查学生对写作手法的掌握。点面结合法，就是将最能表现文章主题、刻画中心人物 的关键材料作为“点”安排在最突出的位置上，把其他起补充、陪衬、铺垫、烘托以及联接 过渡的材料作为“面”来谋篇布局的一种写作方法。点面结合法表达了客观世界局部和整体、 个别和一般的辩证关系，符合现实生活的本来面貌，给人以真实现场的感受。同时，也能多 方面地烘托、展示描写对象的特征，使之更加鲜明突出、有声有色，并能深刻地揭示事件的 意义。(1)这句话从面上写了到广场观看升旗的人们之多，当国旗班战士出现时出现的躁动。(2)这句话从点上写了国歌声起时喧闹人群的躁动。(3)从面上刻画了国旗班的潇洒、英武矫健、威风凛凛。4
12、 .此题考查理解文章中重点语句的能力。解答此题时，一定要结合文章的主旨以及作者的情感。第二小问可就创业的艰难、改革开放 取得的成就、将为建设祖国贡献力量等方面来谈。5 .此题是开放性问题，感悟类问题要抓住文中的议论性的，能够使人对道理有所领悟的句子， 再结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可。可就创业的艰难、改革开放取得的成就、将为建设祖国贡献力量等方面来谈。例如：这是我 们伟大富强的祖国，我要为建设祖国贡献出自己的力量！它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤抖，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的
13、一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地 下来，在地上，到空中，进每个人的心里，引起一片深远的回音。这回音 听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那股狂暴的掌声。观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在了一起。随着剧 情的开展，女主角的歌舞渐渐进入高潮，观众的情感也渐渐进入高潮。潮水在涨，没有谁能 控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候要到达顶点，我们的女 主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都 不约而同地从座位上起来，像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前
14、。观众和他打成一片。 舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。过了半个多世纪的舞台生活后，六十 多岁高龄的他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充分的青春活力， 这不能不说是一个奇迹。这种奇迹只有在我们的国家里才能产生一一因为我们拥有这样热情 的观众和这样热情的艺术家。1 .从下面选择恰当的字填到文中的横线上。滴溅滚落2 .请用简练的语言概括本文的主要内容。3 .有人说文章第段中加点词“静静的”与下文观众的表现相矛盾，需要修改。你同意这种 观点吗？结合短文说说你的理由。4.文章运用了 “点面结合”的描写方法，第至段中第 段主要
15、是“面”的描写，第段主要是“点”的描写。请用“”画出描写“点”的语句。5.读第段，体会女主角高超的表演才华，并将表格填写完整。方面特点台步(1)【主题阅读2】八女投江（节选）枪声一响，冷云赶紧把女战士分成三个小组，做好了战斗准备。冷云再仔细一看，敌 军正在追赶部队，还没有发现她们，她想：“现在我们这里已经跟部队隔开了，但是也最能吸 引敌军的注意力。对，把敌军引过来，让部队突围出去。”想到这儿，冷云对战友们大喊一声:“快，向敌军射击，快去掩护部队突围！”女战士们一听，立刻一齐朝敌军开火。敌军调头朝冷云她们扑了过来。抗联部队趁着这个机会发起了冲锋，突破敌军的包围 圈，撤到了山上。部队首长往河边一看
16、，敌军正朝冷云她们猛扑，她们的处境非常危险。于 是，他又带着部队往山下冲，想把她们救出来。冷云看到这种情况，急忙和女战士们一块儿喊道：“同志们！不要管我们，快点儿冲出 去，保住手里的枪，抗战到底！”她们喊了三遍以后，又朝敌军打了起来。部队首长听到她们的喊声，又带着部队连冲了两次，都没有成功。如果跟敌军硬拼下 去，整个部队可能会再一次被包围，弄不好还会全军覆没。部队首长只好含着眼泪，带着部 队向山上的密林里撤去了。敌军指挥官一看没能消灭抗联的大部队，气得嗷嗷乱叫，命令士兵们全都朝冷云她们 扑了过来。太阳从地平线升了起来，乌斯浑河西岸弥漫着滚滚硝烟。女战士们手中已经没有一颗 子弹了。现在她们眼前只
17、有两条路：要么战死，要么被敌军抓住。冷云静静地看了看战友们， 好像在说：“同志们，怎么办？ ”战友们也默默地看了看冷云，点了点头，好像是在回答：“指 导员，你就下命令吧。”冷云把手一挥，（坚定 果断）地说：“同志们，下河！”八个英勇的抗 联女战士互相搀扶着，昂着头，一步一步坚定地走进了激流翻滚的乌斯浑河。子弹呼啸着从 她们头上飞过，河水冲撞着她们的身体，她们（坚定果断）地往前走着。这（悲壮壮烈） 的情景，把敌军一下惊呆了。这些家伙万万没有想到，跟他们激战了半天的竟然是八个女战士!敌军的一排炮弹“轰轰轰”地在八个女战士身边炸开了，掀起了一个个巨大的白色浪 柱。巨浪过去以后，八个女战士的身影不见了
18、，只有乌斯浑河的水还在不停地奔流着 1.用“”划去文中括号内不恰当的词语。2 .冷云下令向敌军射击是为了。3 .第自然段采用点面结合的方法描写八女投江的场面。请分别找出描写“点”和“面”的 相关语句，体会这样写的好处。相关语句好处点面4.回顾课文狼牙山五壮士，比拟一下：八位女战士和狼牙山五壮士的做法及所表现出的 精神有哪些相似之处？请至少写出两点。5 .读了本文，你或许因女战士的牺牲而悲哀，或许因英雄的壮举而感慨，或许因作为华夏儿 女而自豪请顺着结尾写一写，借景抒发你读后的感受。【主题阅读3】大江保卫战1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴 怒的巨龙，
19、疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！灾情就是命令， 灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和 几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令 下：“上！ ”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回 穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心 中只身一个念头：“大堤，保住大堤！”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道： “狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！ ”一个个奋然跳入
20、水中，用自己的血 肉之躯筑起一道人墙。经过几个小时的鹿战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的 大决战中的真实写照。面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一 看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及 了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一结布条， 三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤在那几十个 难忘的日日日夜夜，有多少
21、这样感人的事迹啊！汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇 摇晃晃的电杆。在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簿洲 湾，他们给攀上树梢等待了九个小时的小江珊以生的希望哪里有洪水，哪里就有军旗飘 扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服， 就像看到了他们的大救星。大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。1 .由“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融”，我能想到明朝顾宪成的读书 不忘救国的对联：2 .这个抗洪的场面我们可以用、这样的词语来描写，这些子弟兵可以用 这个词语
22、来刻画。（选用文中恰当的四字词语来填写）.下面说法不正确的选项是（）A. “哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”从这句话中我们可 以体会到人民子弟兵总是出现在最危急的关头，出现在最需要的地方。B. “奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。”这里运用比 喻的手法写出了洪水的凶猛。C. “顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。”这里的“长龙”指的是爆发洪峰的长江。D. “汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇 欲坠的电杆。”这个排比句连用三个“飞向”，表现了战士们迫不及待地去营救群众的心情。3 .本文的写作
23、手法是点面结合，在括号中标出“点”或“面（1）几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。（）（2）四百多名官兵大堤抢险的英雄本色。（）（3）四连连长黄晓文的铁汉本色。（）【主题阅读4】天安门前看升旗（节选）北京来得多了，故宫、西山去过，八达岭上过，早已没有当年的兴致。忽然想到天安门的升旗仪式，可不可以去看看呢？这真是个不错的主意，起个绝早，在空旷的天安门广场单独徜徉，任晨风撩起长发， 让思绪回到悠远，在曙光中看红旗冉冉上升，该是怎样的心情！把这念头在旅馆里一说，居 然立即有众多的呼应者，这倒是我未曾料到的。我们去看升旗的那天是个普通的秋日，才4点钟的时候我们就走上了街头，晨风凉飕飕地拂人面颊，几
24、个衣着俏丽的女孩已哇哇地叫冷了。原以为广场上人不会太多，未料等我 们赶到时，早来的，竟已有千人之众，这又令我吃惊。国旗班的战士过来了，一如电视上那潇洒的英姿，只是这是真人实景，又远胜了电视 的朦胧。人群起了躁动，站在后面的焦急得直跳，有个新潮的女孩竟然坐上了男友的肩头。 国旗班的战士英武、矫健，这三十几位战士组成的方阵威风凛凛，让每一位看升旗的观众都赞叹不已。红旗在擎旗人手中划过一道优美的曲线，然后便徐徐上升在国歌声里，红 旗愈益升高了。庄严的国歌在广场上空回荡，那一刻，我心头猛地一热，像又回到青春的年华。刚才 还喧闹不止的人群宁静了，面对升旗，有谁不为之感动？人群里，几位鬓发苍苍的老者神情
25、肃穆，他们凹陷的眼眶里泪光闪闪，怕是又想起创业的艰辛？国歌令我又激动起来，久已寂静的心里起了波涛，仰望直上蓝天的红旗，让人觉得自豪，更让人感到一种责任。作为一名普通的公民，相对伟大的国家固然渺小，但“位卑未敢 忘忧国”，我们能依然这么冷淡吗？国旗班的战士远去了，消失在金水桥那边的红墙里，人群却久久不散，像是还沉浸在国歌的旋律里。升旗仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观众不曾走过长长的心路？1 .用简洁的语言概括短文的主要内容。2 .用“”画出第自然段描述作者想象的语句。其中与第自然段天安门前看升旗时的实际情况并不相同的一句话是哪一句话？3 .以下选项对第自然段中加点字词理解错误的一项为哪一项（
26、）A.第自然段中的“居然” 一词写出了 “我”对呼应者多的出乎意料。B.第自然段中的“竟”写出了人们观看升旗的热情高、来得早。C.第自然段中的“竟”写出了 “我”的出乎意料和吃惊。D.第自然段中的“躁动、直跳、竟然”写出了观看升旗的场面混乱，人们对升国旗没有庄 重的仪式感。4 .短文在描写天安门广场上升旗时运用了点面结合的手法,在以下句子后的括号里填上“点” 或者“面（1）人群起了躁动，站在后面的焦急得直跳。（）（2）有个新潮的女孩竟然坐上了男友的肩头。（）（3）国旗班的战士英武、矫健，这三十几位战士组成的方阵威风凛凛。（）.短文结尾写“升旗仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观众不曾走过长长的
27、心路？ ”请 结合文中的人和事，说说这句话是什么意思？5 .想象如果你在现场，你会走过一条怎样的长长的心路？请用简要的语言把你想到的写出来。参考答案【主题阅读1】.滚滴溅落1 .首都劳动人民在劳动剧场观看梅兰芳同志演出的京剧。2 .不同意。“静静的”写出了观众等待梅兰芳入场时的安静，突出观众对梅兰芳的期待。从 静到动的变化，更加表现出观众对艺术家梅兰芳的热情和对梅兰芳的舞台艺术的喜爱。3 . 她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤抖，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀 娜的身段中，一粒一粒地 工来，在地上，到底史_个人的心4
28、. 轻盈而矫健 歌喉 表情 优雅、婀娜.六十多岁的高龄他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充分的青春 活力。【分析】.此题考查选字填空。滴：液体一点一点地向下落。使液体一点一点地向下落。一点一点地向下落的液体。用于 滴下的液体的数量。溅：液体受冲击向四外飞射。滚，本意为翻滚、沸腾。滚词性有多种，可以是动词，以为滚动，离开等。落，其本义是指树叶掉下来、往下降，引申为衰败、飘零；停留；失落；萧条冷落等义。结合语境，由“一粒一粒”、“下来”可知是：滚；滚下来之后应该是“滴在地上”，又从底衫 “溅”起到空中，最后从空中“落”到每个人的心里。1 .此题主要考查对文章内容的理解、概括能力
29、。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行 概括。细读文章，从文章可知主人公是“我”和首都的劳动人民，事件是在剧院观看由梅兰芳同志 创作的戏剧，学生结合文章内容进行补充即可。例如：本文主要写了 “我”在剧院观看由梅兰芳同志创作的戏剧。表现了 “我”对戏剧的热 爱以及对梅兰芳同志的深深敬意。2 .此题考查词语的表达效果。首先要理解词语的意思，分析其运用的写作手法，然后结合文本分析其作用。“静静的”意思 没有声音。本文指露天剧场演出前的人们的安静。“静静的”一词表达了人们对演出和艺术家 的期待，“静静的”和主角出场后人们情不自禁雷鸣般的掌声形成比照，写出了观
30、众情绪的变 化，更加表达出人们对艺术家的热爱之情。3 .此题考查了对文章点面表现手法的理解。点面写法，是指将最能表现文章主题、刻画中心人物的关键材料作为“点”安排在最突出的 位置上，面起着补充、陪衬、铺垫、烘托以及联结过渡的作用。文章中的第段是描写的剧 场的观众等待表演开始的场景；第段是对演出开始时的描写；这些描写主要是为了烘托主 要人物一一梅兰芳，是“面”的描写。第自然段对梅兰芳先生的出场、唱腔、身段等进行 了详细描写，是“点”的描写。4 .此题主要考查对文章内容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行 概括。结合“当这个女主角以轻盈
31、而矫健的步子走出场来的时候”可知台步的特点；由“她圆润的 歌喉在夜空中颤抖，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。”可知是：歌喉；由“歌 词像珠子似的从她的一笑一颦中”可知是：表情；由“从她的优雅的水袖中，从她的婀 娜的身段中”可知是动作。5 .此题主要考查对文章重点内容的理解、分析能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行 分析。结合“过了半个多世纪的舞台生活后，六十多岁高龄的他仍然能创造出这样富有朝气的美丽 形象，仍然能表现出这样充分的青春活力，这不能不说是一个奇迹”作答即可。【主题阅读2】.坚定果断壮烈1 .掩护部队突围.冷云静静地看了看战
32、友们把手一挥，果断地说：“同志们，下河！”八个英勇的抗联女战士互相搀扶着的乌斯浑河。既写个体一一冷云关键时刻和战友的眼神交流与果断下达命令，又写群像一一八位女战士勇 敢投江的壮举，点面结合，表现了战士不惜牺牲、视死如归的英雄气概。2 .都奋力掩护部队主力，表现了顾全大局、舍己为人的品质。都宁死不屈，舍身就义, 表现了临危不惧、视死如归的英雄气概。3 .例如：一缕一缕的阳光静静地洒在河面上，翻滚的浪花不住地闪烁着殷红的光芒。【分析】1.此题考查了学生辨析词语并选择填空的能力。完成此类题目首先要理解所给词语的意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填空。坚定：（立场、主张、意志等）稳定坚强；不动摇。果断：有决断；不犹豫。