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1、-Unit1 What27s the matter 教案-第 10 页Unit1 Whats the matter ?Period One section A 1a- 1c一、教学目标：1识记并准确运用身体部位的词汇。2学会询问他人身体健康状况。二、教学重点，难点：重点：识记身体部位的多个词；掌握多个询问他人身体健康状况的问法。难点：不同身体部位不舒服的表达方法。三、学习指导：温故知新：（小组讨论） 1思考怎样才能保持健康。如果不健康的话，身体会有什么症状？ 2享受三组学生提前准备的表演（老师可提前安排）。四、知识链接：结合三组学生的表演及课本上的对话总结三种询问他人身体健康状况的句子： 1.
2、_; 2._; 3._;五、合作学习： 1浏览1a部分，借助单词表完成1a。2小组讨论结果并朗读它们。3积极参与识别身体部位词汇的游戏。4浏览上图片中的对话后完成下列词组：怎么了_;感冒了_;背酸痛_;胃痛，肚子痛_;喉咙痛_。5.浏览1b要求及所给名称，弄清要求及准确掌握5个名字的发音。6.弄清1-5几个人所在位置。7听录音并按要求完成1b。8.讨论答案并再放录音，要求学生大声重复。并再次完成下列词组：怎么了_;感冒了_;背酸痛_;胃痛，肚子痛_;喉咙痛_;牙疼_;头疼_; 9.查阅字典或者资料完成下列词组：咳嗽_;打喷嚏_;发烧_; 10.小组讨论以上表述身体健康问题的词组可分几种类型并按
3、照类型罗列在下边空白处。_11.两人一组编造对话（注意要有表演,争取机会表演对话）。六、课堂练习：一、 根据自己的身体部位写出各身体部位的词。1_2_3_4_5_6_7_8_9_ 10_ 11_ 12_ 13_二、写出下列表身体部位疼痛的词汇。Forexample:headheadachetooth_;stomach_;back_;throat_; back_;neck_;三、根据首字母提示及句意填写单词。1.Whatsthem_ withyou?2.Wehearwithoure_ andseewithoure_. 3.Heusuallygoestoschoolonf_.4.Ihaveat_,
4、soIwanttoseeadentist.要点归纳:说出身体部位的词及表述身体部位疼痛的三种类型；说出询问别人身体状况的三种问法及如何回答；注意foot、tooth的复数形式。七、拓展练习：一、用所给词的正确形式填空。1.-Whatsthematter? -Ihavea_(stomach) 2.Mysisterdidntgotoschoolbecauseshehasa_(tooth). 3.Look!Ourbabyhasthree_(tooth)now. 4.-Whatsthematterwithyourfather?Hetalkslessthanbefore.-Oh,he_(have)aso
5、rethroat二、同意句互换1.Whatsupwithyou?(同义句)Whats_withyou? 2.Mybackhurts(痛)(同义句)Ihave_back.八、学后反思：Period Two Section A2a-2d一、教学目标：1.更熟悉对身体健康状况的询问及回答。、2.能使用should及shouldnt对不同健康问题给出有针对性的合理建议。3.提升听、说能力二、教学重点，难点：识记对于不同健康问题的针对性建议的词汇；灵活给出建议。三、学习指导：温故知新：1.写出身体部位词汇，组内相互检查。1_；2_； 3_； 4_；5_；6_； 7_； 8_；9_；10_；11_； 12
6、_；13_；14_2.补充完整下列表达身体部位疼痛的词并大声朗读它们。haveahead_;haveastomach_;haveatooth_;havea_back ;havea_throat;haveac_;haveaf_;haveacou_ ;haveas_。四、知识链接： “should”是一个_动词，它的意思是_,它的否定形式是_，意思又是_。根据课本GrammarFocus中的例句，你能推测出，它们后边的动词应该使用_。五、自主学习： 1.浏览2a方框中内容，完成下列短语翻译。发烧_;躺下休息_;喝大量的水_;看牙医_;加蜂蜜的热茶_ 2.师生讨论结果并朗读它们。3.浏览2b图片并根
7、据图片提示使用问答形式猜测图中人物所出现的问题。4.听录音，完成2a、2b题意要求。5.讨论结果并根据自己所听情况向老师提出问题。6.根据2c所给modelconversation两人制作对话。7.争取机会展示你们自己的对话，注意医生和病人或者老师、父母和病人的角色扮演。六、课堂练习：一）根据首字母提示和句意提示填空。1.Ihaveatoothache,Ihavetoseead_. 2.Sheistired,sheshouldgotobedearly,shes_gototheparty. 3.Whenyouhaveaheadache,pleaseliedownandr_. 4.Ihaveat_
8、,soIwanttoseeadentist.二)用所给单词的适当形式填空。1.Imfeelingterrible,Ihavea_(stomach). 2.Youshould_(drink)enoughwatereveryday.Ourbodyneedsmuchwater. 3.Ithinkeveryonehastwo_(foot) 4.Whenyouhaveastomachache,youshouldnteat_(something).三、选择填空。1.Youshould_morewaterwhenyouhaveafever. A.drinksB.drinkingC.drinkedD.drin
9、k 2._didtheheadachestart?-Abouttwohoursago. A.WhenB.WhatC.whereD.How 3.Icantsleep,soI_listentoquietmusic,andI_listentoexcitingmusic. A.should;shouldB.shouldnt;shouldntC.should;shouldntD.can;dont 4.David_astomachache.Sohe_eatanything24hours. A.has,shouldB.has,shouldntC.have,shouldntD.had,shouldnt 5.-
10、Ihaveasorethroat.WhatshouldIdo? -Youshoulddrinkhottea_honey. A.ofB.inC.withD.about.七、 要点归纳：罗列针对不同健康问题所给的建议的词汇或短语；理解should及shouldnt的使用方法。八、拓展练习：句型转换：1.Whatswrongwithyou?(同义句)Whats_withyou? 2.Mybackhurts(痛)(同义句)Ihave_back. 3.Heshouldeatsomething(否定句)He_eat_.或者Heshouldeat_. 4.Thatsoundsgood.(同义句)Thatsa
11、_. 5.Ihaveatoothache,Ishouldvisitadentist.(同义句)Ihaveatoothache,I_to_adentist.九学后反思：Period Three SectionA3a-4一、教学目标：1.熟悉并丰富对身体健康状况的询问及回答。2.提升说的能力。二、教学重点，难点：使用英语与同学灵活、自由、更深层次地谈论身体健康的话题。三、学习指导：温故知新： 1. 根据下列方框中左侧所给病况，在右侧方框中给出合理化建议。illness adviceIhaveasorethroat.Ihaveastomachache.Ihaveatoothache.Ihaveafe
12、ver.四、知识链接：打一针：getaninjection;服些药：takesomemedicine;服些安眠药：takesomesleepingpills;生病住院：beillinhospital;你该住院：Youshouldbeinhospital。多多锻炼：takemoreexercise 五、自主互助学习： 1 浏览3a方框中内容，完成下列短语翻译。我感觉不舒服_;什么时候开始的_;那太糟了_;我希望你尽快好起来_。 2师生讨论结果并朗读它们。3.浏览3a右边的图片并根据图片提示填空。4.小组讨论自学所填结果并快速背诵此对话。5.勇敢争取机会在同学面前快速背诵此对话。6.根据3a所给m
13、odelconversation两人一组观看3b图片制作对话。7.争取机会展示你们自己的对话，注意不同的角色扮演。8.Guessinggame： Name Illness Advice请选择老师限定的班上6位同学的名字中的任一一个填在Name下空格中并自选某种病如headache等填在后两个空Illness下空格中，最后给出自己的建议。完成之后，争取让其他同学按以下问题模式去猜你所填的内容。一个问题画一笔，若到“吊死”，其他同学败，你公布答案。Eg. A:Whatsyourname?IsitMike? B:No,itisnt. A:IsitLiuPeng ? B:Yes,itis A:What
14、sthematter?Doeshehaveaheadache? B:No,hedoesnt. A:. B:A:Heshouldliedownandrest,shouldnthe? B:No,heshouldnt. A:.六、课堂练习：补全对话。（根据对话内容在空白处填写入一个适当的词语使对话完整。）Doctor: Whats_(1)_withyou,youngman? Paul:Idontfeel_(2)_. Doctor:Im_(3)_tohearthat.Pleasetake_(4)_yourshirtand_(5)_downonthebed. Paul:Yes,doctor.Doctor
15、:Well,theres_(6)_muchwrongwithyou.Doyoutakemuchexercise? Paul:No,doctor.Ineverhave_(7)_timeforexercise. Doctor:Howdoyousleep? Paul:Verybadly,doctor.Canyougiveme_(8)_medicinetohelpmesleep? Doctor:Yes,Ican,butImnotgoingto.Youdontneedmedicine.Justtakemoreexercise. Paul:Youreright,doctor.Itsimportantfor
16、meto_(9)_healthy.Thankyouforyouradvice. Doctor:Yourewelcome.I_(10)_youfeelbettersoon. 1._;2._;3._;4._;5._; 七、要点归纳：口译：我感觉不舒服；我希望你尽快好起来；你该多锻炼身体；你该服些药；你该打一针；什么时候开始的；那太糟了；听到那个我很难过。八、拓展练习：根据首字母提示完成表示身体部位的单词Imarobot（机器人）.Ihaveah_,butthereisnoh_onmyhead.Icanseewithmye_.Icansmell（闻）withmyn_.Ihaveam_,butther
17、earentanyt_initbecauseInevereatanything.Ihavetwoe_,soIcanheareverything.Myn_isveryshort,Icantturnmyhead.Ihaveastrongbody,butIdonthavea_orh_.Idonthavel_orf_,either.SoIcantwalk.九、学后反思： _Period four Section B 1a2c一、教学目标：1识记并运用tired、thirsty、hungry、stressedout等词的使用。2学会对目标1中所说情况给出合理建议。3提升听力技巧并认识到长时间的tired
18、、thirsty、hungry、stressedout存在着健康隐患。二、教学重点，难点：使用should和shouldnt给出合理建议。三、学习指导：温故知新：选择“我感觉不舒服；我希望你尽快好起来；你该多锻炼身体；你该服些药；你该打一针；什么时候开始的；那太糟了；听到那个我很难过”及其它一些你想到的词和搭档制作对话。你可以勇敢地尝试与你的老师完成这个任务。四、自主学习：一）自学。1浏览1a中的图片，完成1a的要求。2小组讨论自学结果并一起朗读它们。（老师可通过邀请学生表演这四种情况来检测学生对1a的掌握情况）3浏览1b中的图片并完成1b的要求。4小组讨论自学所填结果并在小组中比赛看谁背得最
19、准最快。5浏览2a和2b题目要求及图表信息，完成下列问题。 Howmanypersonsaretherementioned（被提及）inthischartandwhoarethey?_ 。 Discusswhether（是否）weshouldwritedowneachwordwhenwearedoing2a and2blisteningpractice.Ifnot,why?AndWhatshouldwedowhenwearedoingthem? _6师生共同探讨。7Listentothetapeandcompletetherequirementsof2aand2b。8小组讨论听力各自所听答案结
20、果。二）根据2c所给modelconversation按照你所填的图表信息和搭档制作自己的对话。然后争取在所有同学面前展示你们的对话。记住，当你站起来的时候，你就已经是个成功者了。五、课堂练习：一）根据首字母和句意补全单词。1.Sheistired,sheshouldgotobedearly,shes_gototheparty. 2.Wouldyoupleasegetmesomewater?Imalittlet_. 3.Imt_,Iwouldlikesomethingtodrink.4.Whenyouares_out,youshouldlistentosomemusictorelax.Yous
21、houldntstudy.二) 用所给词的正确形式填空。1.He_(have)aheadachelastweek.Butnowheis_(feel)better.2.Imtoo_(stress)out,letmelistentosomemusicnow.三) 选择下列每组句子的正确语序，使其组成符合逻辑的对话。Isitanythingserious? Myhea hurts.Ifeelterrible.Pleasesitdown.Letmehavealookatyou. Whatswrongwithyou,youngman?No,nothingserious.Takethismedicinea
22、ndyoucanbebettersoon.A. B. C. D.六、要点归纳：罗列本课所学的四种身体不适状况并给出相应的建议。七、拓展练习：一）选择填空。1.Howareyou?-Imfeeling_. A.good B.well C.better D.fun 2._didtheheadachestart?-Abouttwohoursago. A.WhenB.WhatC.whereD.How 3.Icantsleep,soI_listentoquietmusic,andI_listentoexcitingmusic. A.should;shouldB.shouldnt;shouldnt C.s
23、hould;shouldnt D.can;dont4Whatdoyouthinkoftheir_? Terrific! A、advices B.advice C.suggestiones D.suggest.二）阅读理解：根据文章内容填空，每空一词。ImPeterPenguin,MaryPenguinismywife.Mostofthetimeweliveinthewater.Itisascoldasanicebox.Wehavemanyfriendshere.Ourhomeislarge.Allwecanseehereissnowandice.Butourlandisnotallwhite.
24、Thereisbrightcolor,too.Sometimesthelandlooksgreen,orbluejustlikethecolorofthesky.Insummer,thesunshinesallthetime.Wehavenonightatall.Thenwintercomes.Itisnightallthetime.Weeatshellfish.Werideonbigpiecesofice.Wecantfly,butwecanswimveryfast.Everywinter,wegobacktotheland.Marylaystwoeggs.Thenshemustgoback
25、totheseatofindsomefood.Ilookaftertheeggs.Aftersometimewehavetwobabies.Wearehappytoseeeachotheragain. 1.MaryisPeters_. 2.Mostofthetimetheyliveinthe_. 3.Insummer,theyhaveno_ atall. 4.Inwinter,theyhaveno_. 5.Theyregoodat_,andeat_.八、学后反思： _Period Five Section B3a-4一、教学目标：1识记并运用阅读文章中的重要的单词和词组；了解传统中医的一些知识
26、。2提升阅读和写作技巧。二、教学重点，难点：重要单词和短语如何正确运用到作文中去。三、学习指导：温故知新： Name Problems Should Shouldnt LiuHan Cantfallasleep(不能入睡) Takemoreexercise Takesleepingpills Kathy Oftenweakandtired Eatmorehotyangfoods Sleepallday Kobe Stressedoutandangry Eatmoreyinfoods Arguewithyourfriendsorhaveabigfightwiththem 1根据以上图表信息，按照
27、下列提示，完成“Iwanttosaytoyou”。MydearfriendLinHan,Iwanttosaytoyou:Whenyou,youshould.,youshouldnt。2Whatisyangfoodandwhatisyinfood ?四、知识链接： sometimes（有时候）；sometime（某个时候）；sometime（一段时间）；sometime（某个时候）。toomuch+不可数名词；toomany+可数名词的复数形式；muchtoo+形容词或副词。Peoplewhoaretoostressedoutandangrymayhavetoomuchyang.(划线的句子是定
28、语从句，若限定修饰的词是人就用who或that引导，若是物，则用which或者that引导。若被限定修饰的词在定语从句中不做主语，则用来引导的词可以省略。)ThatbookwhichIboughtyesterdayisveryinteresting.(由于被限定的词是“thatbook”，书是物，所以用了which来引导，当然，也可用_来引导。又因为在所划线的定语从句中“I”已经做了主语，“Thatbook”在从句中只是做了宾语，所以，我们可以省略which。如：ThatbookIboughtyesterdayisveryinteresting.请根据上述所讲，划出下列句子中的定语从句，并指出
29、被限定的词（即现行词），引导词。MyfriendwhoisworkinginBeijingisahighschoolteacher.现行词_;引导词_。Mymathteachergivesmeagift（礼物）thatIlovebest.先行词_;引导词_。五、自主学习：一、自学。 1. 快速浏览Page11上3a中的短文，找到什么是yangfood?什么又是yinfood？ 2. 再次快速浏览3a中的文章，完成下列短语的翻译。健康的生活方式_;传统中医_;阴阳平衡_;例如_;虚弱乏力_;太多_;对有好处_; 紧张火气旺_;西方国家_;一种均衡的饮食_; 3. 认真阅读短文，完成下列图表。AH
30、ealthyLifestyle,theChineseWay Topicsentence Problems Reasons Advice Iinfluence oftenweakandtired havetoomuchyang 4. 小组讨论自学所填结果。5. 与老师及其它小组一起讨论结果。6. 对照上表复述3a。7. 快速浏览3b完成下列短语翻译。变得疲倦_；有时候_;几个晚上_;保持健康_。8.小组讨论答案并大声朗读它们。然后，根据文意将3b中的短文补充完整。9.小组讨论各自答案。二、.根据3b要求，在下列图表中完成作文提纲。注意：Topicsentence、Problems和Influen
31、ce三个栏中的内容仅供参考，你可借鉴也可自行撰写。Doyouhaveacold? Topicsentence Problems Reason Should Shouldnt Influence Everybodymaycatchacold.Itsnormal,butitsreallyimportantforustoknowwhatweshoulddoandwhatweshouldntdo oftenweakandtired oftenhaveacough oftensneeze Haveacold Itseasyforyoutodolikethisandstayinghealthycanhel
32、pyougetgoodgrades.六、课堂练习：请根据你所撰写的作文提纲，利用一些连接词和连接句将“Doyouhaveacold？”这个作文在下列空格处完成。七、要点归纳：口译上述所列需要翻译短语；简单描述传统中医的观点；写作中应该注意些什么？八、拓展练习：一）根据所给词的正确形式填空。1.Mygrandpaexercisesfor3hourstostay_(health)everyday. 2.Itseasy_(say),butdifficult_(do). 3.Itsimportantforustoeatab_diettohaveahealthylifestyle.二) 选择正确答案。1.Its_toeatmooncakesinChina.A.traditionB.traditionalC.awfulD.stressedou