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1、最新高中物理教学工作总结范文四篇 做为中学的一名物理老师，坚信你在写一篇教学工作总结时，必须都能从中收获不少珍贵的经历吧！下面是我为大家整理的最新中学物理教学工作总结范文四篇，仅供参考，欢送大家的参阅。 最新中学物理教学工作总结范文1 中学物理的系统性强、较为抽象，学生普遍感觉难学。作为物理老师，教学方法尤为重要。我在教育教学过程中，从各方面做了探究和尝试，取得了较好的效果。本学期即将完毕，现将20xx年度中学物理教学工作总结如下： 一教学内容： 选修31中的：电场、恒定电流和磁场。 选修32中的：电磁感应、交变电流第一、二、三节的教学。 二作业批改：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想符合新
2、课改精神。对作业完成状况进展统计，完成质量进展分析，对错误会法进展剖析，对不同问题进展归类，对不同的解法进展归类，使学生通过作业加深对学问的驾驭和技能的提高。 三测试状况： 单元测试四次。包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全部为全批全改，并进展试卷中各题得分状况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话，分析每个同学的得失。 期中考试一次与选修31的模块考试采纳同一张卷。并进展试卷中各题得分状况统计、卷面分析和讲评，并对学生的学习状况进展评价，给出学分。 在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他教师一起 ，踊跃进展教学科研，总结教学经历，探讨教学方法，努力提高自身的教科研水平。此外。我还踊跃参与深圳
3、市老师接着教育学习，共96学时。 依据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一详细学习根底和学习习惯的状况下，制定出具有针对性的教学策略。 首先我确定在一起先多注意物理学习方法，思维方式的指导。并对个别根底很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的爱好和自信念，从而建立起良好的学习物理的气氛，推动全班学习成果的提高。 其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作学问铺垫，加强催促检查，抓好学问实力的落实。努力提高课堂学生学习的踊跃性，主动性，主体性。 另外，高二学生是学习分化较紧要的学习阶段，也是最易松散的阶段，依据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、充溢乐趣的课堂气氛，进一步提高学生
4、对物理课的酷爱，让学生在高二这一关键时期打好根底，为高三的学习做好充分打算。 除了抓好课堂之外，在课下多与学生沟通，多为学生解难答疑，多关怀学生学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是执行好教育教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，学生的物理成果有较大提高，为学生的进一步学习奠定了良好的根底。 回忆一学期的工作，虽取得必须成果，但还有一些有待改良提高的地方，我将接着发扬育才人的奉献敬业精神，兢兢业业工作，为育才的开展奉献自己的力气。 最新中学物理教学工作总结范文2 本学年我担当高二年级13班的物理教学工作，在这一学期里，有得有失。现就这个学期的工作总结如下： 一、本人谨慎遵守学校各项规章
5、制度。 不迟到、不早退，坚持座班制度，无旷工现象，保质保量地完成各项任务，听从领导，领先垂范，为人师表。 二、教学的主要目标是教会学生学问的同时，还要教会学生如何去学习原来不懂的、不知道的学问。 正所谓授人以鱼不如授人以渔。本学年内我始终致力于向这个方面开展，在教学过程中留意引导学生，留意教会学生思索。经过努力，虽然成果不很显著，但是还是有了一些效果。 三、注意造就学生的动手实力。 原来以为讲课就是只要老师讲到位了学生就学会了，但是通过教学实践我才发觉，这样的授课方式效果很不志向。这样学生大都眼高手低，做题实力很差。所以在教学中我变更了策略，学生又实力做的，老师就不要代替学生去做，学生能想到想
6、通的，老师就不要急于给学生点破。这样才能造就学生的实力，才能使学生学会学习，而不是仅仅学会课本的学问。 四、加强对学生的学习过程监视。 中学学生自制实力很差，不能妄想学生能够自觉主动的学习，学生宁愿做一些又累又脏的劳动也不愿学习。所以老师不能仅仅将作业布置下去就不管了，还应当催促学生做作业，加强学生的学习过程。坚决杜绝学生相互抄袭作业、不交作业的现象，遇到这样的学生要严厉指责的同时还要给于指导，使其永不再犯。只有这样，才能将学习真正落实到位。 五、充分利用课堂小测时间。 一节课下来学生究竟学会了什么，学的怎么样，还有哪些缺陷，只有通过考试才能发觉。每节一次的小测就能够很好的反响出学生的问题。小
7、测时，不仅要将测试题出好，能够反响教学的内容，还要重视考试纪律，精确反响学生的真实水平，这样我们才能够精确的驾驭学生的学习水平。通过测试，发觉问题，然后在以后的教学过程中将问题解决，这样才能使学生学习水平渐渐提升。 六、坚持听课，留意学习组里教师的教学经历，努力探究适合自己的教学模式平常踊跃参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 七、注意教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。 通过备课组内沟通，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的缺乏之处，从而更促进了物理教学。 在以后的教学过程中，我将尽力参加集体备课，多听课，谨
8、慎教研，使自己的教学水平得到更进一步的提高二学期过去了，顺当完成选修31的教学任务。对赐予高二物理教学支 最新中学物理教学工作总结范文3 斗转星移，时间消逝”，转瞬之间，一个学期已悄然完毕。蓦然回首，几个月来所发生的事仍犹如昨日刚发生似的，历历在目，令人不胜感慨。但一个总沉湎于过去的人是恒久得不到充分开展的。一学期来，本人谨慎备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。 下面是本人的教学经历及教训。 1、
9、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前打算：备好课。 谨慎钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，采纳相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 扩大学生的学问量，拓展学生的学问面。针对目前高考与现代社会对全面开展的人才的要求，在课本的根底上拓展相关的学问面，使学生的思想不被禁锢于学校的方寸之地，能够跟得上时
10、代的步伐，进而能够随时适应和应付社会上的各种状况，成为全面开展的新时代青年。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，缔造良好的课堂气 氛，课堂语言简洁明白，尽量克制作为一句新教师所出现的语言不连贯的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，并走出传统教学的模式，在课堂上不只教师讲，而且学生也要站起来讲，形成教学互动，讲练结合，布置好作业，作业少而精，在减轻学生的负担的同时对其学问进展稳固与提高。 2、 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，中学的学生虽然相对于初中来说已经较为成熟
11、，但由于初中所形成的爱动、好玩，缺乏 自控实力的习惯还没有完全转变，故仍有不按时完成作业，抄袭作业等现象，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和协助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比方，利用自己年纪与其相仿的优势，在有共同话语的根底上让学生把自己当成挚友，能够说出学问话来；从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，并踊跃找寻差生所拥有的优点，因为一个人不行能有一无所取，充分利用他们身上的优点进他们进鼓舞，刺激他们学生的爱好与自信念。 3、 踊
12、跃参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，取长补短，提高教学水平。 4、造就多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入别致血液。真正做到教学互长，并贯彻“活到老，学到老”的思想精神，使自己不落后于时代。 当然，金无足赤，人无完人，加上自己又是新教师，刚刚接触老师这一行业，对本行业一些事情并不娴熟与了解，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，进而简单造成课堂的枯燥；对教学方向的把握不是太好及课堂上渗透的高考学问点不够等。 “学为人师，行为世范”，老师这个行业是一个精神教育的行业，是神圣的，高尚的，作为一名青年老师，我将以提中学华民族的素养，促进祖
13、国的开展为己任，发 扬“蜡烛”精神，严格要求自己，努力工作，兢兢业业，克己奉公，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 最新中学物理教学工作总结范文4 物理传统的教学模式偏重于学问的传授，使学生将精力陷于学问点的学习和解题中，对技能、物理过程和方法那么关注的较少或落实不够，尚未表达提升民族科学素养、造就科学精神与科学价值观的物理课程重要目标。传统的教学模式还强调理解式学习，忽视科学探究方法的造就；强调统一性，无视地区差异和学生特性差异，难以适应各地学生开展多样性的需求，所以物理课程改革势在必行。依据新课程标准的要求，老师在教学中，应当始终表达“学生是教学活动的主体”这一观念
14、，坚持这一观念，才能切实关注学生的“个体差异”。重视对学生终身学习愿望、科学探究本领、创新意识以及科学精神的造就。着眼于学生的开展，注意造就学生的良好的学习爱好、学习习惯。经过让学生视察身边熟识的现象，探究其内在的本质的物理规律，造就学生的探究精神和实践本领。 长期以来，物理教学的主要形式就是老师讲解教科书，以使学生驾驭教科书的资料，于是构成了这样一种关系：教学时教科书经过老师的咀嚼喂给学生，考试时教科书经过老师的加工变为考题去检查学生。 新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习看法，提倡和开展多样化学习方式，异样是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主子
15、，使学生的主体意识、能动性、独立性和缔造性不断得到开展，开展学生的创新意识和实践本领。老师在探究教学中要立足与造就学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步构成适合于自我的学习策略。 要充分发挥学生的主体作用，老师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动进取的学，要充分坚信学生的本领。可是，敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时，老师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目标时，老师也要予以指导。作为一名物理老师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革的领跑人呢？这对物理老师素养提出了更高的要求，向传
16、统的教学观、老师观提出了挑战，迫切呼喊教学观念的转变和老师主角的再定位。 一、转变观念，重新定位主角。 新课程改革是一场教育理念革命，要求老师“为素养而教”。在教学过程中应摆正“老师为主导、学生为主体”的正确关系，树立“为人的可持续开展而教”的教育观念，完成从传统的学问传播者到学生开展的促进者这一主角转变。这是各学科老师今后开展的共同方向。在“以学生开展为本”的全新观念下，老师的职责不再是单一的，而应是综合的、多元化的。 二、终身学习，优化学问构造。 物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理老师具有丰富的物理学问和相关学科的学问，在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。新课程对物理
17、老师的学问构造和本领都提出了新的要求，老师要经过不断学习，充溢完善自我。随着科技的开展，物理探究的最新成果不断涌现，并不断融入到新教材中。所以，老师要学习这些新学问，完善自我的学问构造；新课程注意物理的教育功能，主见经过物理教育对学生进展素养的造就。但由于长期受应试教育的影响，多数物理老师在人文素养方面普遍缺失，所以，老师要学习人类社会丰富的科学学问，不断提高自我的人文素养；新课程对物理老师还提出了新的本领要求，如要具有与人交往合作的本领、教学探究本领、信息技术与教材的整合本领、课程设计与开发等本领。 在新课程资料框架下，绝大多数老师由于学问的综合性与前瞻性缺乏，难以单独很好地完成对学生课题的
18、全部指导工作，要求老师之间必需建立起协作的工作思想。从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科，从习惯于自命不凡到学会观赏其他老师的工作和本领，从独立完成教学任务到和其他老师一齐取长补短。 在新形势下，老师第一次处于被学生选择的地位，必需重新谛视自我的学问构造，将终身学习内化为自学行为，时刻坚持学习、探究、反思、发觉、探究、创新及总结的看法，力求成为一个学识渊博、具有扎实的根底学问和现代化信息素养的教育工作者 三、以人为本，创新教学模式。 俗话说：教无定法。在教学过程中，学生的学问获得、智力和非智力因素造就，不能单一种固定的教学模式。教学模式涉及学问、老师和学生三大要素，教与学是一个共同开展的动态过
19、程，应明确教学过程的困难性，综合三大要素，权衡利弊，博采众法之长，敏捷选择教学方法。既要改革创新，又要着眼实际，进取参加创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法。 在新课程改革中，智力因素的开发并不是素养教育的全部，学生的学习目的、爱好、意志、看法、习惯等非智力因素是推动教学进程与实现教学效果的动力系统，对学生的学习过程起着发动、维持、调整的作用。在授课中重视物理试验和物理学问的讲授，结合介绍物理学家的故事，物理趣闻和物理史料，让学生了解学问的产生和开展，体会物理在人类历史开展长河中的作用；擅长比拟新旧学问的不一样点，引发认知冲突，造就学生的质疑习惯，引导学生找寻当前问题与自我已有学问体系
20、的内在联系，强化问题意识与创新精神；最终还应经过比拟、分类、类比、归纳演绎和分析综合等逻辑思维方法，向学生展示学问的来龙去脉，使之知其然，更知其所以然。 “学启于思，思启于问”。在新课标下的课堂应是这样：课堂不仅仅是学科学问的殿堂，更是人性的哺育圣殿，它是学生成长的殿堂，是学生发挥缔造力和想象力的天空，学生品尝生活的“幻想剧场”。在那里学生有了探究新学问经验和获得新知的体验，学习爱好、热忱、动机以及内心的体验和心灵世界得到丰富，有了亲身体验，学习看法和职责，对个人价值、社会价值、科学价值等的相识就有可能进一步开展。经过生动活泼的课堂教学，激发学生学习物理的爱好与求知欲，造就学生发觉问题、提出问
21、题和解决问题的本领，使之由“爱学”到“学会”，再到“会学”，最终驾驭物理学习的科学方法与科学思维。 四、依靠科技，丰富教学手段。 物理是一门以试验为根底的学科，教学资料生动形象化是实现教学效果的重要保证。新课程改革是应时代之需而提出来的，重视试验教学及现代化信息技术的应用，进取开发和制作相应的教学协助软件和直观性教具，有利于其有效实施。演示试验、学生分组试验、投影仪、计算机等现代化教学协助手段为教学现代化缔造了良好的硬件条件，它变更了以语言传递信息为主的传统课堂教学模式，把抽象学问转化为形象的画面刺激学生的感官，增加记忆。比方过去认为抽象难懂的物理微观世界的东西，经过计算机的模拟演示，变得直观
22、、形象，有助于学生理解。网络的开展使物理网络教学成为可能，从而有利于丰富学生学问，完成探究性学习任务。 老师是新课程的实施者，而老师素养的凹凸是课程改革能否胜利的关键所在。百年大计，教育为本，有了一流的老师，才会有一流的教育，才会出一流的人才。在课程改革不断深化的今日，当代物理老师应认清将来教育中老师的职责和使命，尽快完成主角转变，不断提高自身素养，努力推动新课程改革的顺当进展。 在物理教学过程中老师应充分利用各种信息创设情景激发学生思维的情境，引导学生提出科学的问题，鼓舞学生大胆想象，放开思维。在课堂教学中由于学生的差异，学生提出的问题参差不齐，有的层次比拟低，有的比拟有价值。当然老师应当以
23、鼓舞为主，鼓舞学生相互提问题，成认学生有差异，老师应有价值导向，让学生明确哪个问题有价值。让学生体会如何提出有价值的问题。让学生依据本课资料相互提问，然后将问题进展综合。 就初中阶段的学生所探究的题目来说，结论是早就有的。之所以要学生去探究，去发觉，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家探究问题的方法，同时获得学问。体验过程具有教育意义，老师要花大力气去组织探究活动的教学过程，让学生有明确的体验目标、科学的活动程序，让学生在老师的指导下很好的分工合作，视察、记录、分析、描述都要实事求是，探讨时要敬重其他学生的不一样看法，鼓舞学生的新发觉、新见解或提出新一轮的探究问题。千万不要只关注结论的
24、正确与否，甚至急于得出结论。重视过程是针对传统教学中过分重视结论的情景提出来的，应当留意不要一谈重视过程就走向另一个极端，变成只重过程而轻视结论。事实上，教学的结论也是教学所要到达的目的之一。 新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习看法，提倡和开展多样化学习方式，异样是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主子，使学生的主体意识、能动性、独立性和缔造性不断得到开展，开展学生的创新意识和实践本领。老师在体验教学中要立足与造就学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步构成适合于自我的学习策略 持、协助的教师表示诚心的谢意。