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1、七年级语文导学案答案 七下语文导学答案导学案有利于激发学生的学习七年级语文的兴趣和集中学习精力。下面是WTT心整理的七年级语文的导学案答案，仅供参考。七年级语文导学案设计小巷深处导学案【课标要求】在通读课文的根底上，理清思路，理解、分析p 主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;初步领悟作品的内涵;对作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。【学习目的】1、通读课文，初步把握课文情感。学习以人物的思想感情变化为线索来安排构造的方法。2、理解通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法。3、感受深沉无私的母爱，加深对亲情的理解。学习重点：从文章中体会母爱
2、、体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。学习如何选取生活琐事来表达情感。学习难点：掌握文章如何选取生活琐事来表达情感，到达用真情实感去感动读者的目的。课前导读：这是一篇抒情散文。全文以“我”的感情变化开展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而分开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结尾。以感情构成文章的框架，以感情脉络穿连细小的生活情景和事件，是本文写作上的一大特点。【自主学习】1.熟读课文，借助课文注释和工具书弄清字词的音、形、义，为理解课文内容扫清障碍。1)给以下加点字注音。打旋( ) 瘦瘪( ) 夸耀( ) 黝黑( ) 揶揄(
3、)( )造孽( ) 哽咽( )( ) 蹒跚( )( )粗糙( ) 憧憬( )( )2) 解释以下词语：(参看书下注释或)夸耀： 蹒跚：憧憬： 揶揄：落寞： 哽咽：解决方法：学生自主完成字词学习，老师通过第二课时课前听写进展检测，未过关者课后补考过关。2.课前考虑：书本第43页考虑与练习一、二、三题，将答案写在你的课堂笔记本上。解决方法：课前小组成员交流学习成果，课堂上老师提问假设干学生，师生讨论，完成预设目的。【合作探究】1、反复朗读课文最后三段，体会字里行间所蕴涵的深沉感情。解决方法：首先，承接课后练习三，请学生朗读最受感动的段落，并说明理由。由此引出最后三段的朗读。接着，请假设干同学有感情
4、地示范朗读，老师指导朗读技巧，在技巧中浸透情感教育，全体学生再次有感情朗读，在朗读中体会感情，最后老师范读。2.文章为什么以“小巷深处”为题，而不以“母爱”为题?解决方法：此题有一定难度，我是在完成下一小题的根底上引导学生考虑这一小题的。在辅以课后作业“划出全文有关‘竹棒与‘小巷描写的句子，体会作者寄托情感的形象”的根底上，到达预设目的，结合老师分析p 与板书，让学生理解此难点。3、文章对“小巷”和“竹棒”的描写有什么作用?解决方法：此难点与上一题属于同一教学难点，只是设问不同。通过学生阅读描写“小巷”与“竹棒”的相关语句，结合全文感情线索分析p ，很好地到达预设教学目
5、的。【拓展延伸】1、交流活动：有感情地朗读你认为最令人感动的地方，并说说理由。解决方法：课堂上提问交流，只要求学生说出真情实感即可。2、畅谈：该如何对待母爱?如何做一个孝顺母亲的孩子?解决方法：课堂讨论，老师小结：懂得感恩，自己的事情自己做等。3、推荐课后阅读、欣赏美文：冰心红莲三毛永久的母亲朱自清背影刘益善田野上的白发歌词：阎维文母亲白发亲娘烛光里的妈妈妈妈的吻闽南语歌曲妈妈的裁缝车(本任务意在拓展学生从不同的艺术表现形式中体会母爱。)【当堂检测】1、 给以下加点字注音或根据拼音写汉字。(此题考察学生的字词积累)瘦bi 夸耀( ) 黝黑( ) 揶揄( )( )粗糙( )造niè
6、 pán shn 哽咽( )( ) 憧憬( )( )2、 以下各句分别采用了哪些描写人物的方法：(此题考察学生对人物描写方法的理解。)A、于是，英姨敏捷地收了小摊，颇有节奏地用竹棒叩击着青石板铺成的路面来到我身边。( )B、毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒的黑里透红，日复一日，竟成了古铜似的颜色。( )C、她总是微笑着说：“坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的。”( )D、那刻，我惊异于自己说假话如同说真话一样。 ( )3、重点品析1)“在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚决，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”这里的母亲
7、“眼睛是那么黯淡”，为什么“立在那儿却是那么挺拔，那么坚决”?她在憧憬什么呢?(此题考察学生对人物形象的把握)解决方法：学生当堂检测，老师讲评校对答案。2)“我的视线顷刻间模糊了。在朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。”后面是“我”看到的景象吗?这些形象的描写在文中有什么作用?(此题考察学生对作品中的感人的情境和形象的理解。)解决方法：学生当堂检测，老师讲评校对答案。【教学反思】教学过程中，学生们朗读时语调平平，语气淡淡。这么好的文章，太可惜了!我想，既然他们不动情，我是否可以创设情境，煽情呢?或者做些朗读上的指导
8、，老师范读，那么即使没有情感的投入，学生通过语气和语速的变化，也可以表现出文中人物的情感变化。但那只是技巧，没有情感的声音，只是声音。 于是我描绘了一下最后三段的情境，引导学生想象之后，再无需我赘言，学生们缓缓地、深情地开场朗读，在渐轻渐缓地“长长的、长长的人影”中沉沉地投入了自己的情感。 努力地为学生创设学习的情境，唤醒他们的认知和情感，不失为激发学生兴趣的一个方法。课后反思时，很懊悔自己的懒惰，假如当时配上一幅母亲行走在小巷中的图片和适宜的背景音乐，或许效果会更好!七年级语文导学案答案【自主学习】1.1) _uán bi _uàn yu y yú
9、niègng yèpánshn cochng jng2) 夸耀：夸耀。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。憧憬：醒悟，向往。 揶揄：(书面语)嘲笑。落寞：寂寞，冷落。 哽咽：哭时不能痛快地出声。2.课后第一题： 1)(1)用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”(英姨敏捷地收了小摊，颇有节奏地用竹棒叩击着青石板铺成的路面来到我身边，随即央求热心人把幼小的我放进了她瘦瘪却温暖的怀里);(2)为了“我”，她拿出了所有的积蓄换住处(第二天，巷里的人都看到她拆掉自己住了十几年的小木棚，搬进了小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子);(3)为了“我”，她改变
10、了以往泼辣的性格(母亲当初是极泼辣的.有人说：“为了这个丫头，英姨改好了!”);(4)为了“我”，她终年辛勤劳作，苦心经营(我曾问她做生意的秘诀，她总微笑着说：“坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的。”到了冬天-冰棍无处可卖的季节，母亲就会操起针线.于是，整整一个冬天，母亲又忙于拆拆洗洗缝补缀补);(5)把“我”调养得像个“千金小姐”，并为“我”获得的每一点成绩而骄傲(.她一直把那篇作文珍藏着，逢人便拿出来给人看，说：“我家莉儿可了不得，老师赞她有长进。”);(6)当“我”为家的贫困、母亲的卑微而沉默，回避同学甚至厌恶这个家，想分开这个家时，她抑制自己的感情，表现得很平静(“有人向她问起我
11、，她照旧满面春风.除了我，谁也不可能看出她心中深深的落寞”);(7)她克制常人难以想象的困难，每月进城给“我”送生活费和营养品，可是，为了照顾“我”的情绪，每次都默默地让别人带到学校，自己孤零零地回家(母亲果然遵守诺言.然后又孤零零地摸上汽车.)课后第二题：“我”对母亲的感情变化可分为4个阶段：(1)对生活感到满足，并为有这样的母亲而自豪;(2)沉默，回避同学，开场厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走;(3)淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝;(4)悔悟，为自己的虚荣、无知而流泪。变化的原因是：幼时纯真，长大后虚荣心作祟，后来，老婆婆的一番话教育了“我”，打动了“我”，从而使我悔悟，情
12、感回归。课后第三题：神情描写：“母亲说如同一尊雕像执著地守侯在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似颜色;因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲;身上的衣服早已辩不出来。”外貌描写：“在风中，她无助地倚在墙边，混乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。”【合作探究】1、A形象是感情的依托。“村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影”，写出我对自己无知、虚荣的深深自责，抒发了我对母亲的爱。B还有母亲那黝黑的脸、粗糙的手，黯淡的眼睛和
13、挺拔的身姿、充满憧憬的神态，都是作者寄托感情的形象，妙在描写了母亲的外貌，既写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。2.思路：此题考察学生对题目的理解。文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托、精神的家园。以“小巷深处”为题富于形象感，比拟含蓄，以“母爱”为题，过于直白。3.散文是讲究形象的，形象是情感的依托。这篇文章中，小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒，那竹棒后蹒跚着的长长的人影，还有母亲那黝黑的脸、粗糙的手、黯淡的眼睛和挺拔的身形、充满憧憬的神态，都是作者寄托情感的形象。对这些形象的描写，其实就是情感的形象抒发。【拓展延伸】1、略2、略【当堂检测】1、瘪、_uàn 、yu 、y yú 、co 、孽、 蹒跚、gng yè、pán shn、chng jng2、A动作描写B外貌描写C语言描写D心理描写3、1)因为母亲是个瞎子，所以她的眼睛黯淡无神。但是她对女儿的爱却是强烈的、不可动摇的，所以“立在那儿却是那么挺拔，那么坚决”。她在憧憬着女儿能理解母亲的一片苦心，能回归到昔日的母女情感状态中。2)这不是“我”所看到的景象，这是“我”对往事的回忆，母亲深沉的爱激起了“我”对往事的回忆。这些景象是昔日母女深情的缩影，是作者寄托情感的形象。第 10 页 共 10 页