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1、七年级下册语文课时特训答案第四章上七年级课时特训答案消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。下面是WTT心整理的七年级下册语文课时特训答案，仅供参考。七年级下册语文课时特训答案篇一社戏答案【积累运用】1.怠;凫;楫;藻;_ng;háng2.(1)B;(2)C;(3)C3.(1)(2)详写：;略写：4.(1)不自私，好客，豪爽。(2)为别人着想，做事有分寸。5.其实那夜的戏，看得叫人“打起呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美妙的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求
2、。【阅读理解】6.甲：夏夜行船;乙：月夜归航7.朦胧悠扬清香8.(1)本体：起伏的连山;喻体：踊跃的铁的兽脊;表达效果：把连山比作兽脊，再加之“跑”，形象生动地描绘了水乡的夏夜美景和船行速度之快，表现出儿童的丰富想象力和“我”的陶醉之情，也表达了“我”急于看到社戏的迫切心情。(2)本体：航船喻体：大白鱼;表达效果：把航船比作大白鱼，化静为动，既形象生动地写出了船行速度快，表现出小伙伴们心情的自在畅快，又从侧面表现了小伙伴们高超的驾船技术。9.“回望”表现了“我”对社戏的留恋和神往。“罩”表现了戏台如梦如幻的情景。10.父亲让“我”背过书才能去看会。11.担忧能否去看五猖会。12.快乐，急迫。我
3、笑着跳着，催他们要搬得快。13.略【课外拓展】14.(1)京剧-雍容华美-贵妃醉酒豫剧-激情奔放-花木兰越剧-轻柔婉转-红楼梦(2)为救李郎离家园/谁料皇榜中状元/中状元着红袍/帽插宫花好畦好新颖哪/我也曾赴过琼林宴/我也曾打马御街前/人人夸我潘安貌/原来纱帽照哇照婵娟哪/我考状元不为把名显/我考状元不为做高官/为了多情的李公子/夫妻恩爱花儿好月儿圆哪!(3)略七年级下册语文课时特训答案篇二竹影答案【积累运用】1.惬;禅;弥;轴;tng;cn;c2.丰子恺;丰润;画;散文3.B4.童趣艺术和美往往就蕴含在孩子的童稚活动中5.动词“隐”字，假设隐假设现，赋予了月亮生命力，又使人产生无限遐思，想到
4、美丽的嫦娥。这句描写，月儿朗照，竹叶轻摇，如同一幅美妙的画，自然成趣。6.画中景物：竹子、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽。画外景物：河豚。【阅读理解】7.按照真竹的样子描画竹子。8.中国画不注重“像不像”，只求神似，像符号;西洋画要像真物一样，不管色、形，都求一样，像照相。9.语言描写。因势利导，循循善诱。(意思对即可)10.中国画所画的东西，不再是一个单纯的实物，而是一种美的姿势，一种活的神气。看中国画不要太重形似，而应注重其内在精神。11.(1)惊喜(欢喜)(2)急迫(期望)12.因为挑担的将盖子无情地冒上的时候，父亲觉得孩子与心爱的小鸡被活生生地隔开了，这是父亲站在孩子的角度感受他们的心情，
5、表现出父亲对孩子的爱。或：因为父亲深爱着孩子，他知道孩子想买小鸡，所以当挑担的将盖子无情地冒上时，父亲觉得孩子与心爱的小鸡之间的间隔 是“咫尺天涯”。13.和平美丽(安详、怡然)。与孩子买不成小鸡之后的痛苦心情形成强烈的比照。或衬托出孩子买不成小鸡之后痛苦的心情。14.例如一：我赞同第一种看法，作为父亲就要教孩子们学一点生活的技巧(处事的本领)，这样才能让他们更好地生活。例如二：我赞同第二种看法，作为父亲不能让孩子过早接触现实而变得世故，这是对孩子心灵的呵护。例如三：我赞同第二种看法，因为说下去就是教孩子扯谎，这是对孩子的伤害。【课外拓展】15.(1);(2)野渡无人舟自横七年级下册语文课时特
6、训答案篇三安塞腰鼓答案【积累运用】1.晦;戛;撼;彻; j;kàng;rng;zhuó2.(1)燥热;飞溅;亢奋(2)急促;飞扬;蹦跳;闪射;强健3.(1)即既;(2)须需4.(1)比喻(2)拟人(3)反复(4)排比、反复5.改写略。感受例如：改成诗歌形式后，能更好地感受到本文语言的节奏美和诗意美。6.在牧场上，经常可以看到一个骑着枣红马的青年，他穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱。【阅读理解】7.作为文章的抒情线索，表达了作者对安塞腰鼓无限赞美的深情。8.因为腰鼓的沉重强大的响声从山崖上传来形成回响，并在观众心中产生极大的震撼，从而表现了腰鼓的强
7、大震撼力。9.黄土高原上的人朴实粗暴，江南的人柔婉细腻。(意思对即可)10.当鼓声停顿后，人们仍沉浸在激情中，好似炽热后的寂静，这时以“鸡呜”反衬寂静。11.“我”事业无成，自以为无脸回家见父老乡亲。但看了鼓神的精彩表演，“我”心灵受到震撼，感悟到“生命中本来就没有卑微和可怜”，因此决定回家过年。12.运用比照(或先抑后扬)手法，突出了后文中鼓神非凡的气度和精湛的技艺。13.A句：“卖”是卖弄，“逞”是夸耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。 B句：一连串的排此，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和比照，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。14.一是“神”在技艺：鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥舞，出神入化，惊天动地，极具艺术感染力;二是“神”在精神：鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，随鼓声而迸发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精神，震人魂魄，使人受到极大的鼓舞【课外拓展】15.(1)琵琶;箫;琴;鼓(2)由于笛箫音色的原因，往往表达愁苦的心情.比方表现戍边将士的苦闷心情，思乡之情等。第 7 页 共 7 页