《七下语文课时练新导学 同步导学案课时练语文七年级下册.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七下语文课时练新导学 同步导学案课时练语文七年级下册.doc（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、七下语文课时练新导学 同步导学案课时练语文七年级下册导学案虽然是集体的智慧，但是，导学案的使用却是一个个性化的活动，七年级教语文师必须对导学案进展创新设计与灵敏应用。下面是WTT心整理的七年级下册语文同步导学案课时练，仅供参考。同步导学案课时练语文七年级下册(一)社戏答案【课前自主预习】【自主学习】1._ng háng cun fú chányùn juàn jio zhào2.掘 侮 絮 怠 弥 葛3.解释加点字。(1)月光不明。(2)跳跃。(3)隐隐约约。(4)(听得出神)忘了自己。4.初读课文。(1)社戏
2、 盼看社戏 去看社戏 思念社戏(2)G F C B A D E A B C D E F G【课堂合作探究】【文本探究】1.分析p ：当“我”看社戏前遇到曲折时，双喜大悟似的提议;当外祖母担忧“我们”都是孩子，乘船没有大人陪同不平安时，双喜大声打包票。-表现了双喜反响灵敏，考虑周到，善解人意。归航偷豆时征求豆主人阿发的意见;双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的。-表现了双喜考虑事情周到。双喜送“我”回到家，说“都回来了!那里会错。我原说过写包票的”。-表现了双喜做事有始有终。总之，双喜是一个聪明、机灵，善解人意，考虑周到的好孩子。2.分析p ：“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不
3、肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。-表现了六一公公仁慈、宽厚，爱惜劳动果实。“六一公公看见我，便停了楫，笑道，‘请客?-这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可妤么?”“豆可中吃呢?”一一一表现了六一公公的淳朴、好客。六一公公夸自己的豆好，“我的豆种是粒粒挑选过的”。-表现了六一公公的好强。总之，六一公公是一个宽厚、仁慈、淳朴、好客、热诚的老人。3.点评：例如一：桂生：因为没买上豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝，表达对“我”的歉意，表达了桂活力灵、勤快，对朋友热情、友好的特点。例如二：八公公：八公公虽没出场，但由“没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠
4、葛”，可以看出他是一个刀子嘴豆腐心的老人，而且从双喜对八公公的评价中，可看出八公公心很细。4.分析p ：(1)分别从嗅觉(清香)、触觉(夹杂在水气中扑面的吹来)、视觉(月色便朦胧在这水气里;淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的;渐望见依稀的赵庄;还有几点火)、听觉(似乎听到歌吹;宛转，悠扬)几方面来写。这优美的江南水乡风光衬托着社戏，使“我”这次看戏更具有了独特的韵味;写出了“我”急于到达赵庄看戏的心情，并由此产生错觉，在曲折情节中为写赵庄看戏作好了充分的铺垫，积蓄了充足的气势。(2)从视觉、听觉的角度。写出了“我”对社戏的留恋之情和社戏最后留给“我”的美妙印象。5.表达效果：(1)以动
5、词“踊跃”写山，把静物写活了。达个词的含义与如今不一样，作者在这里创造性地赋予了这个词语新的含义。(2)“蹿”字写出了船行之快，既写出了孩子们划船技术的高超，也表现了当时“我”的愉快心情。【归纳总结】社戏 戏前曲折 赵庄看戏 淳朴、仁慈、友爱、无私【课后稳固提升】1.B2.C3.(1)借代 (2)夸大 (3)比喻 (4)反问4.鲁迅 文学 思想 革命 呐喊 彷徨 呐喊5.综合运用。(1)例如一：你喜欢汉剧吗? 例如二：你知道汉剧有哪些经典曲目吗?(2)例如：中国戏曲剧种锐减，急需加大力度进展保护。6.例如：夏夜行船7.不矛盾。“飞一般径向赵庄前进了”写出了船行速度快，“但我却还以为船慢”突出了
6、“我”盼望看戏的急迫心情。8.题目略。第段藏线句是：我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不如的大。第段画线句是：但我却还以为船慢。第段画线句是：我的心也沉静.豆麦蕴藻之香的夜气里。轻松 急迫 陶醉9.比喻句：淡黑的起伏的连山.向船尾跑去了。起伏的连山踊跃的铁的兽脊把“连山”比作“兽脊”，再加之“跑”，形象生动地写出了船行速度之快10.例如：介绍乡间庙会回忆儿时赶庙会的经历由庙会引发的考虑11.例如：女人和孩子们在大车上“摇摆”，而且是听着的悦耳的吆喝声”“摇摆”。这样，不仅写出了他们因道路不平坐不稳而“摇摆”的情形，又写出了他们去赶庙会时的愉悦心情。12.主要内容：走亲家、做买卖、看戏。
7、理解(要点)：作者今天对庙会的认识比儿时对庙会的认识更加深入，作者为多年来农民生活的贫困而感到哀伤;表现了作者对农民生活状态的关注与同情。13.略。同步导学案课时练语文七年级下册(二)安塞腰鼓答案【课前自主预习】【自主学习】1.tóng kàng huì fù j sèrng zhuó páng bó lín lí jiá2.例如：燥热 恬静 蓦然 渺小急躁 聒噪 描摹 缥缈3.(1)亢奋 (2)晦暗 (3)羁绊 (4)叹为观止4.初读课文。
8、(1)第一局部从“一群茂腾腾的后生”到“似乎从来不曾响过”，是表演前;第二局部从“但是”到“声，成了茫茫一片.”，是表演中;第三局部从“当它戛然而止的时候”到“耳畔是一声渺远的鸡啼”，是表演后。(2)静。以静衬动，更加突出安塞腰鼓表演的热烈、激越以及蕴含的蓬勃的力量。【课堂舍作探究】【文本探究】1.场面美、鼓声美、后生美、舞姿美。2.歌颂生命中奔腾的力量;表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望;歌颂阳刚之美;人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。3.“呆呆地”用得好。运用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。4.比照强烈更能突出安塞腰鼓的特点。5.这些短句，从小到大，从低到高，从中心到四周，使文章语句
9、铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放。6.排比。强烈地表达出了要挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的一种震撼人心的力量。【归纳总结】宏伟的场面 击鼓的后生 奇丽的舞姿 生命的力量【课后稳固提升】1.B2.解释：(1)本义指茂盛，此处为“生气勃勃”之意。(2)赞美看到的事物好到了极点。(3)声音突然中止。3.4.(1)比喻、反复(2)排比、拟人(3)比喻(4)排比5.例如：这读书声，使空虚的心灵立即变得充实了，使混沌的大地立即变得清薪了，使寂静的世界立即变得活泼了。6.例如：秧歌是我国农村广泛流行的一种民间舞蹈。扭秧歌的人们身着色彩艳丽的服饰，浓妆艳抹，扮演的角色也花样繁多，有绾着发髻穿着绣花鞋的老婆
10、婆，有穿着艳丽的年轻新娘，还有得意的娃娃。大家在锣鼓的伴奏声中，边歌边舞，夸大的动作，常常逗人开怀大笑。往往此时，看秧歌的人们开场燃放鞭炮，以增加喜庆气氛。7. 宏伟的场面 ⑫ 雄壮的声响8.发狠了 忘情了 没命了 渲染击鼓后生狂舞程度逐步加深。9.鼓点、流苏、脚步、瞳仁、风姿壮阔、豪放、火烈10.用比喻的手法，描写观众身心被震撼的情景，与鼓声产生强烈的共鸣。11.渲染气氛，突出安塞腰鼓铿锵激越的声势。12.“我”事业无成，境况甚是凄惶酉怜，自以为无脸回家见父老乡亲。但看了鼓神的精彩表演，“我”心灵受到震撼，感悟到“生命中本来就没有卑微和可怜”，因此决定回家过年。13.例如：张伯开
11、场给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的“蔫耷汉”，神情羞惑，穿着破旧，像个“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是先抑后扬。“我”开场时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”，“真不相信这样的蔫老头能敲击出什么把戏来”，可“我”后来却为之震撼了。这是侧面衬托鼓神。14.点评：A “卖”是卖弄，“逞”是夸耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大。这三个词语原是贬义词，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓锣时的精神抖擞、气势非凡。B 一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和比照，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境，如闻其声。15.一是“神”在技艺：鼓神貌不惊人
12、，却身怀绝技，双槌挥舞，出神入化，惊天动地，极具艺术感染力。二是“神”在精神：鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，随鼓声而迸发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精神，撼人魂魄，使人受到极大的鼓舞。16.略。同步导学案课时练语文七年级下册(三)竹影答案【课前自主预习】【自主学习】1.ki pái huái cn ctng zhóu pi zhàn sh2.幽 藤 惬 疏 禅3.(1)幽暗 (2)惬意(3)彷徨 (4)参差不齐4.初读课文。(1)记叙文六要素。时间：一个闷热的月夜。地点：院子的水门汀。人物：“我”、弟弟、华明、爸爸。起因：孩子们玩
13、游戏。经过：爸爸和“我们.p-起画竹影，并解答“我们”的提问。结果：对中国画有了初步的审美体验。(2)本文以几个少年在月下描竹影的游戏，引出对中国画的艺术体验。【课堂合作探究】【文本探究】1，“竹影”是行文的线索，是孩子们和爸爸绘图的对象，也是爸爸借以传授绘画知识的一个媒介和引子。2.先写环境，写光线，就自然而然地引出了竹影。3.这不是“多余之笔”。文章前半局部无论描写景物，还是做游戏，皆与艺术美的欣赏有关，是为引出中国画的创作规律及艺术特征作铺垫。4.例如：‘“原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)
14、了。”“大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。”原因：这些句子生动形象地描写出了月亮、院子当时的情景和“我们”当时描画竹影的动作和情态，充满童真童趣。5.西洋画像熙相，中国画像符号，即西洋画重形似、写实，中国画重神似、神韵，而不重形似。6.填空。“突然一个大人的声音在我们头上渐渐地响出来：‘这是管夫人的!.他明明是来得很久了。”-父亲早就来了，却耐心地在一旁观察孩子们的行为，在适宜的时机参与话题，激发孩子们的好奇心，进而引导孩子们。“爸爸似乎很理解他的意思，立即对着他说道：‘谁想出来的?这画法真好玩呢!我也来描几瓣看。”-能细心体察孩子们的心情，并尊重孩
15、子们的想法，这真是难能可贵的长者风度。7.孩子们有天真烂漫的童心和好奇心。爸爸和蔼可亲，善解人意，不仅精通绘画艺术，更精通教育艺术，尊重孩子们的兴趣，从兴趣中进展循循善诱的引导教育。【归纳总结】孩子玩游戏 爸爸讲国画 童稚中的艺术和美【课后稳固提升】1.C2.A3.C4.D5.理解：(1)形象详细地写出了夕阳渐渐退去的景象。、(2)生动形象地写出了月光代替日光，月亮渐渐升起，竹影的形状由大变小的景象。6.填空。(1)丰子恺 丰润 画 文学 天 月 人影 竹影(2)梅 兰 菊 岁寒三友(3)例如：胸有成竹 罄竹难书7.通过对自然、纯真的童真世界的赞美，批判了“不自然的、病的、伪的”(虚假的、做作
16、的)成人世界。表达了对童真世界的赞美和向往之情。8.“抱怨我”，说明你们的世界是率真的、自然的，成人的世界是虚假的、做作的，“我”更向往的是你们的世界，因此“我”更欢喜。“感谢我”，说明你们已经被成人世界同化，再也不复曾经的童真，因此是一件悲哀的事情。9.拉近间隔 ，亲切自然。便于直接抒情。10.本段运用了动作、语言、心理描写等多种描写手法(答出其中两个即可)，生动形象地写出了阿宝的淘气、率真(天真、顽皮)。11.可从如下几方面作答：受社会风气影响，纯真的少年会逐渐被同化，由率真、自然、热情而变得世故、圆滑。面对强大的社会压力，弱小的个体会妥协、屈从，由率真、自然、热情而沉默、含蓄、世故、圆滑起来。有些人为了追求个人利益，会曲意迎合不良风气，丢掉纯真，刻意世故、圆滑、虚伪。12.略。第 14 页 共 14 页