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1、大学生心理健康教育的个人工作总结汇总5篇 此时此刻大学生的心理安康教育尤其的重要，所以在工作顺当完成后，你的工作总结都是怎么写呢！下面是我为大家整理的大学生心理安康教育的个人工作总结，仅供参考，欢送大家的参阅。 大学生心理安康教育的个人工作总结1 我院心理安康教育工作在院领导的指导下取得了一些新的成果，现将工作总结如下： 一、工作回忆 一改善了心理询问室硬件设施。为使心理询问室更温馨，更符合来访者的心理需求，本年度，对心理询问中心重新进展了整体规划，并制定了一套具体的整改方案。但今年因经费限制，本中心在经费允许的前提下对询问中心的硬件设施进展了局部改良。增加的设备有：预约等候室的组合书柜1套；
2、 接待员值班学生的接待桌1台；个体询问室沙发1套；心理书籍50余本，另外还有用于装饰的水养植物、金鱼，用于接待来访者的果盘和糖果等。这些设备的增加令来访者有更加舒适放松的感觉，为心理询问工作起到了很好的协助作用。 二完善了心理询问工作的体制机制。一方面，针对全院心理安康教育工作，中心制定了两项新的规章制度：学生心理状态周报制度和关于学工人员报考职业资格证书的管理方法。另一方面，针对心理询问中心自身的运行和管理，中心在往年的制度根底上，结合本年实际状况完善了心理询问中心询问制度、制定了江西工贸学院心理询问中心老师队伍建立及管理规定和心理询问中心接待员工作职责及留意事项。由此，心理安康教育与询问工
3、作有章可循，在制度的指导下更标准，更系统。 三充分发挥了心理安康三级网络体系的危机预防与干预作用。该工作主要从以下几个方面得以表达：第一，接待个体心理询问。本年度，特殊是20xx20xx学年上学期，中心对心理安康与询问的传播力度大幅加强，主动预约的学生数量显著提升。20xx年，共接待主动来访53人次，虽然总量不多，但下半年与上半年比拟有明显的增长趋势。从10月中旬起先，预约询问的学生平均每周能到达4名左右。其次，实行心理状态周报制度。该制度从11月1日起先实施，通过实行该制度，中心借助系部和班级二级网络作用的发挥，有效排查学生心理危机，将有心理问题的学生刚好处理且上报，截止12月31日共上报4
4、8名学生，中心协助辅导3名学生。第三，开展新生心理普测，建立全体学生心理档案。本年度，共测试3739人，占总人数的97.1%。并对筛查出的223名心理问题较重或紧要的学生进展心理约谈。其中，赴约的学生共171名，占总约谈人数的76.6%。 四丰富了心理工作的传播手段。第一，创立了微信公众平台。从9月1日起起先运行“工贸心海阳光”微信公众平台。除特别状况外，每天都发布心理相关的文章至少3篇，其中包括我院最新心理活动、心理学常识、心理测试、心理故事、幽默笑话等，不仅向同学们普及了心理安康学问，而且扩大了我院心理协会的影响力，丰富了同学们参加我院心理活动的形式。截止12月底，已有千余名微信用户关注。
5、其次，创办了工贸心理协会的标记。一个简洁醒目有含义的标记不仅是一个组织的代表，更能提高一个组织的凝合力和价值感，为此，创办一个属于我院心理协会的独特标记并不容无视。本年度，在教师和同学们的合力下，最终创立了以“心海阳光”命名的心协标记。第三，编印了4期心海阳光报，并在往年的根底上重新改版，版块设计更丰富、合理，文章的选择更具普适性和专业性。在本年度共出版的4期心海阳光报中后两期为改版的。第四，制作并创新了询问中心传播栏。本年度共制作了4个传播栏，其中三个位于食堂门口橱窗的传播栏，开学初主要传播心理询问制度和值班教师状况，展示心理询问室的图片。学期末主要展示了本学习开展的心理活动。另外一个是位于
6、心理询问中心走廊的传播栏。该栏一改往年的全体心理安康教育三级网络工作人员照片展示，而是仅展示学工领导、心理询问师和几位学生干部的照片，其余的大局部空间用于心理询问流程介绍和心理活动介绍，较为特色的是留出了“留言板”，来访者询问后可以把自己的感想用便签纸写下来贴在留言板上，不仅让写者留下回忆，更能促使其他参观的同学变更对心理询问的误会。 五提升了心理学生干部的工作水平。为充分发挥广阔学生干部队伍的作用。本年度着力提升了学生干部的工作水平。主要表达在以下两个方面：第一，开办第六届心理委员培训班。共培训168名学生干部。本届培训班与往届不同，重在培训学生干部的实际应用实力，而不仅仅是像大学生心理安康
7、课程一样的纯学问性教育。培训包含心理委员工作职责，学生心理问题的区分与干预，班级心理活动的开展，还包含心理情景剧的编排。此外，对各班心理委员，各系部心理部干部们都提出了更高的工作要求。其次，定期召快乐理协会成员和心理安康部成员例会。单周召快乐理协会成员例会，双周召快乐理安康部成员例会。时刻了解学生们的工作状况，有效指导学生们的工作。 六加强了心理安康教育其次课堂活动建立。本年度，我院将大学生心理安康教育这门课程设立为必修课，使心理安康教育的范围普及全体学生，充分表达了院领导对学生心理安康教育的重视程度。与此同时，我中心也加强了心理安康教育其次课堂活动建立，开展了丰富多彩的校内心理活动。一是利用
8、宿舍寝室灯光开展为失联飞机MH370平安祈福活动。二是第七届“525大学生心理安康节”系列活动包括签名活动，手工艺品制作，母亲节活动，心理趣味测试活动，手工艺品拍卖，第六届心理情景剧大赛。三是9月初举办的新生身心安康教育讲座。四是12月新创办的“21日习惯养成打算”大型活动。300多名学生报名参与。五是踊跃组织班级心理活动的开展。与往年不同，今年开展的团体辅导活动并不局限于心理询问中心或院心理协会举办，在心理委员承受了实践性培训后，他们都能在各班开展相应的主题团辅活动。本学期规定大一年级每班每个月至少开展一次心理团辅活动。经统计，截至12月底，心理询问中心组织团辅共5次，各系部班级自行组织团辅
9、活动至少两次。依据班级活动的开展状况，从各系部共推选出34个优秀班级进展了表彰，并登载在冬季心海阳光报上。 通过丰富多彩的活动，提高了同学们的心理安康意识，在学院中也营造了良好的心理安康气氛。 二、存在的缺乏 近一年的工作虽然取得了必须的成果，但仍存在着一些缺乏。 一是没有充分发挥心理协会传播心理安康学问的作用。心理协会作为院心理安康活动开展的主体，虽然经常开展团体活动，但多在群体成员内部，并没有将活动的影响力扩大到全体学生，校内的心理文化气氛还不够深厚。 二是没有发挥兼职询问师的作用。我院有近十名教师有二、三级心理询问师资格证书，但并没有发挥其资格证的作用，极少局部教师能够踊跃参加心理询问值
10、班，即使参加了值班，也没有严格遵守约定如期值班签到。究其缘由，一是缺乏严格的值班制度；二是对兼职询问师的传播力度不够；三是兼职询问师的询问技术有所欠缺。 三是没有发表心理学相关论文。本年度工作的重心主要放在实务性工作上，忽视了科研工作。对学生中存在的心理现象和问题缺乏深化分析和探究。 三、明年工作改良打算 第一，进一步改善心理询问中心的硬件设施。依据明年的预算，对心理询问中心进展简洁的装修。 其次，建立完备、实效的危机干预机制和转诊机制。将院系部领导、班级辅导员和学生家长三者的力气严密整合，建立一套完整的干预机制。多了解和借鉴其他院校的处理方式。 第三，深化探究并发表心理相关论文。预料明年在报
11、刊杂志上发表至少1篇论文，5月份申报一项课题。 第四，定期召开询问师座谈会。提高兼职心理询问师的责随意识，提升询问师技能。 第五，改良社团管理思路和方法。提高对心理协会成员的要求，充分发挥心理协会成员的踊跃性，有效提升心理协会和心理安康部成员组织院级心理活动的实力。 第六，开展心理素养拓展活动。预料明年春季，在全院举办有别于十月运动会的“心运会”，以素养拓展的活动形式进展运动竞赛。 大学生心理安康教育的个人工作总结2 学期我校心理安康教育工作的指导思想是：依据学校中心工作打算和学校德育工作的精神和大队部工作的详细要求。依靠现代教育理念，接着围绕学校校本课程教育主题，扎实开展我校心理安康教育，关
12、注学生的身心开展，结合我校学生实际,通过多种方式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，协助学生提高心理素养,健全人格,增加承受挫折,适应环境的实力。 学校成立了心理安康教育领导小组 组 长：* 副组长：* 组 员：* 及各班主任 学校心理询问室兼职老师:* 遵照制定的心理安康教育主要工作目标，我校这学期开展的主要工作 1、坚持以人为本的德育工程接着完善“三全育人”全员、全方位、全过程育人的体系，扎实开展“六心教育”工作，落实常规管理的精细化。强化“以德为本”的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚意献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信念留给自己”，使每位学生都成为崇尚和谐
13、，追求美妙生活的新一代。 2、坚持“以德治校”的方针，树立“老师人人都是德育工作者”的理念，强化效劳意识，严守从业准那么，坚持用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风造就人，以真挚的情意感动人。 3、坚持“活动育人”的理念。 与大队部 、各中队结合开展系列活动，注意“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式，关注品德与生活、品德与社会课的教学，落实“六心教育”活动的有序开展。上好心理安康课，开展好学生的心理辅导工作。鼓舞老师要擅长捕获学生中德育教育的闪光之处，刚好调整教育思路，提高德育工作的实效。运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理
14、素养，促进他们身心全面和谐的开展。教育学生努力学习,争取做全面开展身心安康的小学生. 4、 提高全体学生的心理素养. 依据学生心理开展特点和身心开展的规律，有针对性地实施教育。通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有踊跃的相识，使心理素养逐步得到提高。关注个别差异，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理安康水平。 四、心理安康教育采纳的详细措施有 通过师资培训和课题探究及校本研修，造就一批心理安康教育的骨干老师，搞好师资队伍建立，提高广阔老师的心理安康水平，保障和推动我校心理安康教育目标的深化开展。学校心理安康教育的途径是多种多样的，依据学校的办学定位和我校的教育特
15、点，我们在工作中确定了以下几条途径。 (一)、开足心理安康课程 利用班队会，由班主任依据本班学生的心理状况,上好班级心理安康课。强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论学问，而是让学生亲身体验、感悟，提高心理安康教育的实效。 二广泛开展安康教育活动 1、与学校德育工作相联系,通过大队部的系列活动、以社会实践活动、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理安康教育，通过传播窗、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进展心理安康等方面的教育。使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力；造就学生健全的人格和良好的特性心理品质;通过组织有关促进心理安康教育内容的嬉戏、消遣等活动，协助学生驾驭一
16、般的心理保健学问和方法，造就良好的心理素养。 2、全面渗透在学校教育教学的全过程中。在班主任日常工作中，踊跃渗透心理安康教育思想；与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进展教育；通过各学科教学，把心理安康教育渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理安康教育的结合点，让学生获得心理体验来变更自己的观念，注意对学生心理安康的教育，这些都是心理安康教育的主要途径。 3、举办课堂内外心理安康教育普及活动，上好心理安康课。 (三)、发挥心理询问室的作用 进一步完善心理询问室的装饰工作,坚持开展心理询问室，开展心理询问和心理辅导,对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予谨慎、耐性、科学有效的心
17、理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加开展自我的实力。 大学生心理安康教育的个人工作总结3 学期我校心理安康教育工作的指导思想是：依据学校中心工作打算和学校德育工作的精神和大队部工作的详细要求。依靠现代教育理念，接着围绕学校校本课程教育主题，扎实开展我校心理安康教育，关注学生的身心开展，结合我校学生实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，协助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的实力。 一、成立心理安康教育领导小组 组长：x 副组长：x 组员：x及各班主任 学校心理询问室兼职老师:x 二、重点工作 遵照制定的心理安康教育主要工作目
18、标，我校这学期开展的主要工作。 1、坚持以人为本的德育工程接着完善“三全育人”(全员、全方位、全过程育人)的体系，扎实开展“六心教育”工作，落实常规管理的精细化。强化“以德为本”的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚意献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信念留给自己”，使每位学生都成为崇尚和谐，追求美妙生活的新一代。 2、坚持“以德治校”的方针，树立“老师人人都是德育工作者”的理念，强化效劳意识，严守从业准那么，坚持用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风造就人，以真挚的情意感动人。 3、坚持“活动育人”的理念。 与大队部、各中队结合开展系列活动，注意“课堂内外”的
19、互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式，关注品德与生活、品德与社会课的教学，落实“六心教育”活动的有序开展。上好心理安康课，开展好学生的心理辅导工作。鼓舞老师要擅长捕获学生中德育教育的闪光之处，刚好调整教育思路，提高德育工作的实效。运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的开展教育学生努力学习，争取做全面开展身心安康的小学生。 4、提高全体学生的心理素养 依据学生心理开展特点和身心开展的规律，有针对性地实施教育。通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有踊跃的相识，使心理素养逐步得到提高。关注个别差异，依据不同学生的不同须要开展多
20、种形式的教育和辅导，提高他们的心理安康水平。 三、详细措施 通过师资培训和课题探究及校本研修，造就一批心理安康教育的骨干老师，搞好师资队伍建立，提高广阔老师的心理安康水平，保障和推动我校心理安康教育目标的深化开展。学校心理安康教育的途径是多种多样的，依据学校的办学定位和我校的教育特点，我们在工作中确定了以下几条途径。 (一)、开足心理安康课程 利用班队会，由班主任依据本班学生的心理状况，上好班级心理安康课。强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论学问，而是让学生亲身体验、感悟，提高心理安康教育的实效。 (二)广泛开展安康教育活动 1、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践活动、
21、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理安康教育，通过传播窗、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进展心理安康等方面的教育。使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力;造就学生健全的人格和良好的特性心理品质;通过组织有关促进心理安康教育内容的嬉戏、消遣等活动，协助学生驾驭一般的心理保健学问和方法，造就良好的心理素养。 2、全面渗透在学校教育教学的全过程中。在班主任日常工作中，踊跃渗透心理安康教育思想;与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进展教育;通过各学科教学，把心理安康教育渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理安康教育的结合点，让学生获得心理体验来变更自己的观念
22、，注意对学生心理安康的教育，这些都是心理安康教育的主要途径。 3、举办课堂内外心理安康教育普及活动，上好心理安康课。 (三)、发挥心理询问室的作用 进一步完善心理询问室的装饰工作，坚持开展心理询问室，开展心理询问和心理辅导，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予谨慎、耐性、科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加开展自我的实力。 大学生心理安康教育的个人工作总结4 在全面贯彻教育方针、实施素养教育的过程，学校开展心理安康教育正在引起人们的重视，开展心理安康教育，既是学生自身安康成长的须要，也是社会开展对人的素养要求的须要。要加强学生的心理安康教育，造就学生
23、坚韧不拨的意志、艰辛奋斗的精神，才能增加青少年适应社会生活的适应实力。我校在进展心理安康教育的探究与实践中，在上级领导的关心下在有关专家的协助下取得了一些成果。下面将我校一学期来开展心理安康教育的状况做一总结。 一、心理安康教育是德育工作的一局部： 在开展心理安康教育的工作中，首先我们明确了开展心理安康教育指导思想，将心理安康教育纳入了学校德育工作之中。学校关怀学生的心理安康，促进学生全面开展。 二、我校开展心理安康教育工作的详细状况： 一领导高度重视，心理安康教育工作相识到位，组织落实： 1、相识到位：学校领导相识到心理安康教育工作是德育工作的一局部，是时代教育的须要，是素养教育的须要，是不
24、断提高学校办学质量的须要，是为学生缔造一个良好的成长环境的须要，是为学生终生不断进步开展奠定良好的心理根底的须要。 2、组织落实：我校心理安康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理安康教育工作，德育处详细负责组织实施，使心理安康教育有了组织上的保证。 3、学校将心理安康教育纳入学校规划中，不管是学年还是学期工作打算都将心理安康教育例为学校重点工作之一。而且，心理安康教育工作每学期要制定单独打算，进展总结。 二造就师资，做到心理安康教育人员落实： 1、学校从普及入手，重点造就骨干，先后派出多名老师参与心 理安康教育接着教育培训。 2、设置心理老师岗位。我校由专职老师担当心理安康教育老师，使心理安
25、康教育工作从人员上得到保证 三开展心理安康教育的详细做法： 1、开设心理安康教育课： 将心理学的根本常识干脆引进课堂，来实现心理安康学问的普及。学校在六年级开设心理安康教育课。 2、在五年级开展心理安康学问讲座： 针对五年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理安康专题讲座。 、在老师中开展心理教育学问的普及工作： 我校在老师中开展了心理安康教育学问的普及工作。通过这些教育活动使全体老师提高了心理教育的理论，提高了开展心理安康教育的意识和开展心理安康教育的实力。并在工作中加以应用，有力地推动了学校的教育教学工作。 、我们利用家长学校对家长开展家庭心理安康教育指导，使学校心理
26、安康教育在家庭中得到延长。 四心理安康教育科研工作： 心理安康教育工作正在受到人们重视，我们在这方面经历是缺乏，为了不断提高心理安康教育的水平，我们踊跃参加心理安康教育有关的科研课题工作。 总之，我们坚信，只要坚持以造就健全人格为目标，以老师为主导，以学生为主体，以科研为先导，心理安康教育将愈发显示出强大优势，学生的心灵必须会充溢阳光，学生必须会开心地学习，欢乐地成长。 大学生心理安康教育的个人工作总结5 一学期很快过去了，回忆我校心理安康教育起先实施到步入正轨的过程，我们倍感欣慰。在这一学期里，我们全力以赴为广阔师生供应最周到的效劳，既得到了他们热忱的参加，也得到了他们最大程度的认可。 在上
27、级领导的重视，大力支持下，为使学校的心理教学能够适应根底教育改革的开展须要，提高全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素养教育的实施，通过心理辅导和心理询问，对学生进展适当的心理干预，为学生的心理开展供应必要的效劳，指导和协助。 心理安康教育以踊跃向上的人生观为指导，树立正确的学生心理开展观。通过开展心理周活动，以学生的成长开展为中心；以他助、互助、自助为机制，协助学生在自我探究中解决开展中的心理问题。通大型心理活动的开展，为学生创设必须的心理教育情境，营造必须气氛，使学生懂得人是要受纪律约束的，不能为所欲为；人是离不开集体的，团结就是力气；人是有潜力的，只有在
28、集体中才能发挥其应有的作用。一路路风情陶冶了情操，一桢桢彩照融洽了情感，一阵阵欢歌笑语伴着心灵的小河延长学生们在消遣欣赏中，潜移默化地成长着，它远远超过任何言语说教！ 在人性开拓的主旋中，校内外活动的踊跃开展，不断为学生引导着正确的相识因素，精确地把握学生品德开展阶段的水平。它胜于学生呆板地坐在凳子上听那些枯燥的言谈，逆反心理的压制和强制的听从方法。那么针对中学生的年龄特点，开展丰富多彩的活动，为他们缔造良好的教育情境，造就安康向上的心理状态。 为解决毕业班学生对考试的惊慌，焦虑和恐惊等心情障碍，心理老师踊跃协作毕业班老师对学生进展考试考虑心理的调适，包括深呼吸松弛法，联想放松法，踊跃示意法，
29、转移刺激法，效仿学习法，系统脱敏法，等一些心理辅导，坚决学生的信念和决心，增加临考心理素养。 适时的心理询问为学生解决了考试心理怯懦，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，心情低落和如何调整不良心情，怎样追求远大目标，人的根本心情、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡，心理挫折和心理障碍，刚好赐予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，协助他们 心理安康教育更多的时候是一种隐性的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理老师一个人所能支撑的爱护伞。要使心理安康教育朝着安康，科学，有效的方向开展，是每一名专业老师义不容辞的责任。 在上级领导关心和正确指引下，学校，家庭，社会严密结合起来，同心协力为孩子们架起通向将来的桥梁；找寻才智的金钥匙；去找寻心灵的家园。