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1、高三年级化学教师工作总结范文5篇 高三这学期时间过得真快，转瞬间化学课程即将完毕了，那么化学老师你的工作总结都是怎么写的呢！下面是我为大家整理的高三年级化学老师工作总结范文 ，仅供参考，欢送大家的参阅。 高三年级化学老师工作总结范文1 高三化学总复习是中学化学学习特别重要的时期，也是稳固根底、优化思维、提高实力的重要阶段，高三化学总复习的效果将干脆影响高考成果。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此在这一学期来高三化学备课组教学有具体的打算，注意教学过程，常总结和反思。 一、首先，备课组努力探究信息，看准方向 怎样着手进展化学总复习，复习的目的和任务是什么?这
2、是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进展探究，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定根底。备课组主要做了以下工作： 1. 探究高考化学试题，纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原那么。因此开学初备课组在上届备课组长的引领下理清复习的思路，制定相应的复习打算。 2. 关注新教材和新课程标准的改变，熟识新教材和新课程标准的改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。 3. 熟识考试说明，考试说明是高考的依据，是化学复习的“总
3、纲”，不仅要读，而且要深化探究，尤其是考纲中改变的地方，不仅如此，在整个复习过程中我不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。 4. 合理利用其他资料，除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学根本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如名校试题、网络信息等。同时，这些资料的运用必需合理。 二、其次，注意抓纲务本，摆正关系 进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“痴迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程备课组始终保持醒悟的头脑，努力处理好下面几种关系：1.教材和复习资料的关系。2.重视根底和造就实力的关系。3.化学学科
4、和其他学科学问的关系。4.练习量和复习效率的关系。 三、再次，多思善想，努力从提高实力着手 化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最正确复习效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学中、学生的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，长郡班与提高班所做题目有所不同。 四、协助学生端正心态 造就素养安康向上、勇于进取、自信自强的踊跃心态是搞好复习的重要保证，也是高考胜利的关键。而踊跃的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。针对这些，备课组在学生身上努力从这几个方面做工作： 1. 正确对待考试。 2. 合理支配学习的时间。 3. 创设良好的学习心理环境。 总之，化学总复习要
5、为高考做好学问打算和精神打算，要有目标、有打算、讲究方法、注意落实，想方设法地提高化学总复习的效益。盼望圆满完成学校交给的任务。 高三年级化学老师工作总结范文2 首先，备课组努力探究信息，看准方向。怎样着手进展化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进展探究，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基矗备课组主要做了以下工作： 1. 探究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原那么。因此开学初备
6、课组在上届备课组长的引领下理清复习的思路，制定相应的复习打算。 2. 关注新教材和新课程标准的改变。熟识新教材和新课程标准的改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。 3. 熟识考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化探究，尤其是考纲中改变的地方，不仅如此，在整个复习过程中我不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。 4. 合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学根本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如名校试题、网络信息等。同时，这些资料的运用必需合理。 其次，注意抓纲务本，摆正关系。进入高三化学教学，很简
7、单走进总复习的怪圈：“痴迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程备课组始终保持醒悟的头脑，努力处理好下面几种关系：1.教材和复习资料的关系。2.重视根底和造就实力的关系。3.化学学科和其他学科学问的关系。4.练习量和复习效率的关系。 再次，备课组始终多思善想，努力从提高实力着手。化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最正确复习效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学中、学生的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，长郡班与提高班所做题目有所不同。 同时，协助学生端正心态，造就素养。安康向上、勇于进娶自
8、信自强的踊跃心态是搞好复习的重要保证，也是高考胜利的关键。而踊跃的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。针对这些，备课组在学生身上努力从这几个方面做工作：1. 正确对待考试。2. 合理支配学习的时间。3. 创设良好的学习心理环境。 总之，化学总复习要为高考做好学问打算和精神打算，要有目标、有打算、讲究方法、注意落实，想方设法地提高化学总复习的效益。盼望圆满完成学校交给的任务。 本学期化学科组的工作重点是：深刻体会学校教研处的(谨慎落实各项教学常规工作)精神，加大对高考备考工作的探究和指导，使备考工作更具针对性和实效性，力争高考再创新辉煌。以教育科研为突破口，以深化课堂教学改革为主渠道，以标准和健全教
9、学常规管理为根本保障，谨慎开展全面提高课堂教学质量的模式和方法的探究。以更饱满的工作热忱，更端正的教学看法，更行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。 我们化学科组的老师，在化学的教学改革，尤其是试验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力气、中青年老师熬炼与造就、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探究，不断创新，力争在提高教学质量和教学水平上取得好效果。 一、高考后的思索 针对我校学生的化学科根底与全省化学科考生的差距，本科组同仁深感责任的重大，唯有全体老师通力合作，同心协力抓高考，才有可能与别人争短长，我们才有出路。为此，我们全体科组老师做到了：每一次的科组活动，
10、都有关于高考备考的话题，包括短期的复习状况小结、近期学生状况分析、学生在高考复习过程中有可能出现的问题、高考题型探究、平常训练题的组织、教学中的疑难问题探究、每次模拟考状况分析、各地信息题的归纳整理和运用等等。全体科组教师都将担当对学生的辅导工作，特殊是对差生的辅导，义务为高三化学班的学生解答学习上的疑难问题。虚心向名校老师学习，促进我们的科组建立。 作为高三老师，教师在工作中都能做到正确指导学生们在各个不同时段的复习方向和复习方法，使学生对学科学问的理解和驾驭能按部就班，能做到在稳固的根底上提高，能做到学而后能用，用而后不忘；在学法指导的同时，高三化学教师也擅长对学生进展心理辅导，特殊是对某
11、阶段的成果出现波动的学生，施以关注和关爱，使之走向良性开展的轨道。但是，与全省的化学考生比拟，我们的学生终归还存在必须的差距，特殊是在考试的出错率方面、试卷卷面的干净方面、考试的临场发挥方面、考生心态稳定方面、对学科学问的全面把握和运用方面，我们都存在缺乏；这些的缺乏，干脆和间接地影响了考场的发挥和化学成果。 年年有高考，我们造就学生的最终目的是高考！下个学年的高考复习又将如何开展？如何更有效地针对我校学生的实际和湖北省高考化学科的命题特点开展高考复习指导？这将是全体化学教师共同探讨的问题，特殊是下一届的高三教师的中心课题！革命尚未胜利，同志更需努力！ 二、科组教师的成果点评 本科组教师年轻有
12、为，充溢朝气，对工作有高度的责任感和荣誉感，在学生评教活动中，绝大多数教师能获得学生的好评。陈教师是一位年轻的“老老师”，教学经历丰富，重视对学生的学法指导，经常引导学生去归纳概括所学的化学学问，使学生头脑中的化学学问网络化、板块化、系统化，以利于学生的记忆保持。工作谨慎负责，虚心好学，在学生中有很高的威信，班主任工作富有成效。在指导高考工作中，细心细致，能深化探究广东的化学科特点，精编阶段性复习资料，加强学生对单元学问的理解驾驭，同时能比拟到位地介绍高考，提高学生的高考意识和高考信念。 三、常规工作回忆 在每个学期开学之前，本科组已经拟定好本学期的工作打算，各个备课小组也依据本年级的教学实际
13、，拟定了教学打算。真正做到有的放矢。我科组始终坚持每周一次教研组活动，做到时间、地点、内容三落实。活动内容主要有：教研组、备课组工作打算的制定与检查落实；教育理论、教学大纲、高考大纲的学习与探究；公开课、示范课、观摩课、评优课、探究课的集体备课与评议；教学目标的研讨和习题的编制；高考的复习打算的专题探究；期中、期未教学状况小结与教改经历沟通；试验教改的研讨切磋 我们全组老师，以备课组为单位，深化探究教学大纲，深化钻研教材，确立教学要点、重点和难点；依据教学内容和任务，设计教学步骤和环节，选择恰当的教学方法和形式。全面启动信息化教学资源，利用网上的化学试验资源，把探究性学习贯彻到每一个课堂教学中
14、。各备课组按章、节探究教材重点、难点，探讨教学方法，分析学生状况，做到辅导老师、学生、辅导打算内容、活动时间的四定四落实。在各年级的教学上我们做到五个统一：统一进度、统一教学目标要求、统一典型例题和演示及学生试验、统一单元练习、期中期末统一流水阅卷。各备课组的组长担当起组织和模范带头作用。结合本学期的教学工作特点，高三备课组，主要立足于高考其次轮复习研讨、几次高考模拟考状况分析及对策探究、高考热点考点的突破、学生考试心理的辅导等方面；高一、高二备课组，主要立足于对新教材的探究，向学生介绍学习化学的方法，介绍生活中的化学学问，介绍化学家，以及化学趣味性学问，为将来高三综合科的学习打基矗 四、后语
15、 团结协作、相互支持、无私奉献、虚心好学是我们化学科组多年来形成的良好组风，也是我们的特色。为了提高自身素养，大家都主动进展学问与实力的更新与再学习，并且虚心向有经历的老师学习。在平常的教学中，一人有困难，大家出留意、想方法。这一切保证了我们各年级化学教学质量的大面积提高。特殊是对于指导高考班的复习，本组同仁更是表达出了无私奉献的精神，由科组长带头，共进展了屡次的有关高考复习的教研活动，同心同德，全面支持高三教师，帮助高三教师分析学生中存在的问题，探究对策，提高高考复习效果。 在过去的一个学年里，我们努力了，我们奋斗了，我们也取得了一些成果，工作成果得到了学校的确定。今后，我们将更加努力工作，
16、以对党的教育事业的无限酷爱和无限负责的精神，做好本职工作，为学校建立多作奉献。 高三年级化学老师工作总结范文3 1、依纲靠标，加强备考探究，科学备考。 在进展高三教学的起先，我首先和备课组的教师一起制定了一个具体的复习打算，谨慎探究新课标教学大纲、考试说明和近三年课改区的高考试题，明确重要的学问考点和实力考察标准，把准复习方向，以大纲考纲为指针，以中学化学新课标主干学问为主线，挖掘好模块中的学问点，对模块作恰当的归纳和提炼，适度的扩展和提高，既要注意模块的单元或专题内的学问联系，找准学问的结合点加以梳理、归类和整理，并通过必须的组织方式有机结合，从而顺当构建模块学问体系和构造，这样有利于学生在
17、分析、解决问题时，能精确、快速的在大脑储存库中提取学问，促进学生综合实力的提高。在复习课中，构建概念图可以协助学生复习以前的学问、整合和连贯新旧学问，建立良好的学问构造，把概念图作为专题复习的导引和框架。 2、紧扣教材，夯实学科根底，突出学问主干。 夯实根底是提高综合实力的前提，没有扎实深厚的根底学问，解题效率、综合实力就不行能提高。教学中以“夯实根底，滚动提高”为指导思想，以“低起点，小坡度，密台阶，逐个突破”为复习策略，强调根底根底再根底，“主干内容屡次循环，实力训练分步到位，双基学问反复落实”，以扎实的根底应对百变的试题。以“教材”为本，不脱离教材，不搞题海战术，留意构建好各单元学问网络
18、，加强学问间的内在联系，留意系统性，在复习方法和策略上抓住核心学问，结合事例分析协助学生理解。 3、重视学问应用，造就学生实力 在教学中注意以学问为载体来造就学生的实力，通过设计典型练习题组，训练和造就学生对学问的应用实力，造就学生综合分析实力、处理问题实力以及解决实际问题的实力，另外还要注意对学生读图、识图和分析图表实力的造就，造就学生从化学图表中获得信息的实力和图文转化实力。此外，在教学中还要注意提高学生的学习迁移实力，使学生学会举一反三、融会贯穿。提高学生的学习迁移实力，主要应做到以下几点：1克制负迁移，指导学生弄清晰新旧学问的本质特征，区分新旧学问之间相像而又不完全一样之处，使学生幸免
19、旧学问对学习新学问的影响，即克制学习中的负迁移现象2强化正迁移，原有的学问越有概括性，正迁移的可能性就越大，在教学中要引导学生理清化学学科内各局部学问的联系，理清化学与物理、生物、数学等学科的联系，弄清化学科的概念、原理、学问要点，使所学学问具有概括性、系统性，实现最大可能的学习正迁移。 4、关注热点，关注现实 在备考复习中，要有意识去关注社会现实、关注生活、关注人体安康以及环境问题的重大热点问题。高考题往往以这些热点信息作为出题素材，情境新，问题热，但考察考生的仍是对学科根底学问的理解和运用，此类题目往往起点高，落点低，很多问题的答案其实就在我们课本上，在教学中要留意“热点回来教材”，因为热
20、点只是外壳，是背景材料，相关的学问体系才是考察的内容，要找准热点问题与教材的融会点，复习时随时将热点问题融入课本学问。 以上是我这学期在教学上所做的一些工作，有必须的缺乏之处，这里我把它小结出来，是盼望有经历的教师能赐予指导。 高三年级化学老师工作总结范文4 本学年来，我在学校指定的帮扶老师的指导下，我担当了高二(12)班的教学工作，同时还担当的年级组地内务工作，我适应了新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。立足此时此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望
21、能发扬优点，克制缺乏，总结经历教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。 一、谨慎备课 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，谨慎写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并谨慎按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加教学技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。 在课堂上特殊留意调动学生的踊跃性，加强师生沟通，充分
22、表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 三、谨慎批改作业：布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性。为了做到这点，我时时到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、谨慎，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进展相应
23、的辅导，以满意不同层次的学生的需求，幸免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并谨慎细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，
24、这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 五、踊跃推动素养教育。 目前的考试模式仍旧比拟传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的造就，把传受学问、技能和开展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的开展和造就。 六、取得了必须的成果。 但存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整，学生的学问系统还存在许多真空的局部。这些都有待以后改良。 高
25、三年级化学老师工作总结范文5 本学期，我担当高三(8) 、(12)、 (13) 、(14)班四个班级的化学教学工作，其中四个班均为平凡班，周课时为8课时。现就一学期以来的主要工作做以下的总结： 一、课本是高考的“根”，“两纲”是高考的“脉”。 高考试题万变不离其宗，追根还应源于课本，从课本学问点、实力考察点衍生而来。高考学问表达课本内容，高考的最终落脚点是课本，而课本、教学大纲和考试大纲是高考复习的指挥棒，是高考命题的依据，特殊是考纲已明确的传达出“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”，“题型比例”、“题目难易比例”、和“组卷原那么”等重要信息。谨慎探究“两纲”就会把握高考的“脉”。了解
26、命题趋向和要求，明确复习要点，这势必会提高复习的针对性和复习的效率，特殊是在新教材运用后考试内容有较大改变的状况下，两纲把握更显重要。依据两纲要求，找到各个考点在课本中的“根”，并落实到位，做到以课本、两纲为依托融会贯穿，敏捷运用课本学问，并通过学问的实际应用上升到两纲要求必备的实力。切不行舍本逐末，重教辅轻教材。要充分相识到“大纲是依据、课本是根本、资料是补充”。复习过程中，不行盲目探测不准确的高考信息，把精力奢侈在猜题上，不行大大超过课本而随意拓宽和加深学问范围，也不行刻意地为某些屡次练习而被强化的题型去增加某些“规律”或特别解法。要切实做到重视课本而不完全依靠课本，从而实现由“学问立意”
27、向“实力立意”转变这一命题指导思想。做到瘦身减肥、扔掉包袱、轻装上阵。 二、重视根本试验，形成技能创新。 试验是理综试题的重头戏，高考化学试题的难度往往出此时此刻试验题中，为此要高度重视对化学试验的复习。分析近几年来高考试验试题，发觉均具备以下特点：素材的选取呈回来课本的态势;重视学生试验和演示试验反响原理和试验原理的考察;试题考察方式表达由浅入深，从课本到创新;试题考察重点是考察学生试验的实力(视察实力、操作实力、分析理解实力、试验设计实力等)，出现了开放性试题;试验仪器、装置、现象、操作、设计均在考察范围之中。针对以上特点，应努力做到：谨慎复习课本试验，弄清试验原理、目的、要求、步骤和留意
28、事项等试验根底学问并能做到举一反三;复习试验要做试验，不要“在黑板上做试验”，也不要讲试验。只有创设试验情境，使学生置身于做试验的情境中才能做好试验题，否那么学生可能就答不对或答不准;造就学生试验设计实力和试验创新实力以适应开放性试题。使学生在遇到新的试验情境时，要学会联想到已学过的试验原理和方法，将其合理地迁移到新情境中去解决新的试验题。在注意课本试验复习的同时，还要科学地设置试验训练题，使学生见多识广，在应考中沉着应答。 三、课堂精讲，课后精练，提高复习效益。 由于时间等问题，复习过程中师生往往会产生急躁心情，满堂灌、满堂压，欲“以量取胜”的现象时有发生，其结果是教师讲得很辛苦，学生听得很
29、辛苦，很多学生听不懂或当时糊里糊涂的算听懂了，但并没有听懂其本质、其精华其精彩之处。讲得天花乱坠不如学生学得扎扎实实，课堂上讲解并描述要精要、精到。精要是要讲清重点、难点、易混点，讲清学问体系，对没有命中的目标再射一箭，让学问之树在学生心中扎根，否那么不仅增加学生负担，而且会影响复习进度和课堂容量。精到，就是要讲授到位，横向到边，倾向究竟，前联后展。但讲要有尺度，太透会使学生坐享其成，造成思维惰性，引不起思维波澜，只是风吹水面，不留痕迹。要通过讲来启迪学生思维，“雏鸡只有啄破蛋壳才能自己站起来”，“不给学步的孩子送拐杖”。不提倡让学生不跳就摘到果子，要让学生跳一跳甚至跳两跳摘果子。 练习是高考
30、复习中的一个非常重要的环节，要求学生做必须量的题目，以提高解题速度和稳固根底学问，无疑是必要的，但假如逢题必做，拣到篮子就是菜，势必会沉溺于题海，这样虽做了大量的题目，但多数可能是生吞活剥，连滚带爬强求做过去，以后遇到同样的问题，仍旧有可能做不出来。题海战术不能提高学生实力，只能让学生消化不良。因此老师首先要跳出“题海”，先亲自逐题演练，“遍尝百草苦甘”。从而谨慎筛选习题，在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求优。既重视学问深度和学问体系，又要注意检查学生对学问驾驭的“全”、“细”程度;既要有典型性、针对性、层次性，又要具有启发性、时代性，符全高考命题趋势和题型改变。协助学生走出题海，通过演练，
31、力争学生“答一会一类，明一知百，练一题习一法，举一反三”。 其实高考并不难，高考试题中难题还会超过20%，切不行讲得比练的难、练得比考的难、教辅比课本难。 四、落实反思总结和严格纠错，提高复习效率。 所谓反思，就是从一个新的角度，多层次、多角度地对问题及解决问题的思维维过程进展全面的考察、分析和思索，从而深化对问题的理解，优化思维过程，提示问题本质，探究一般规律，沟通学问间的相互联系，促进学问的同化和迁移，并进而产生新的发觉。反思是进展有效学习，获得有效学问的有效措施，所以高三化学总复习要踊跃引导学生学会反思，踊跃反思，造就学生的反思意识，要通过严格、合理、标准的要求来协助、催促学生养成良好的
32、反思习惯。 1、“一门学问的根底就是概念的积累。”在概念复习中，中学化学所涉及的概念和原理约有220多个，它们构建了中学化学的根底。其复习在整个复习过程中起着奠基、支撑的重要作用。理综化学试题共11题(其中7个选择题、4个主观性试题)，这么多学问点在高考中不行能面面具到，对学问的考察只能是对学生所学学问的抽样，实力考察也只能是中学学生所能到达的实力水平。但根本概念和原理不过关，后面的复习就会障碍重重。因此必需的确留意这一环节的复习，讲究方法、注意实效，努力把每一个概念及理论真正弄清晰。对众多的学问点，要细致比拟，谨慎琢磨。例如原子质量、同位素相对原子质量、同位素养量数、元素相对原子质量、元素近
33、似相对原子质量;同位素与同分异构体、同系物、同素异形体、同一物质等等，通过对课本中很多相像、相关、相对、相依概念、性质、试验等内容的反思，明确其共性，认清差异，到达真正驾驭实质之目的。 2、养成在解题后再思索的的习惯。每次解完题后要回忆解题过程，谛视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否标准，是否符合逻辑。对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅要一题一得，更要一题多得，既能使学问得到不断的弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥妙，以此造就学生良好的思维品质。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，驾驭化学学问及其运用的内存规律和联系。