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1、骨干老师个人工作总结最新三篇 教师您用执着的信念，铸成了我性格的不屈，有多少汗水播洒在课堂，那么关于相关的总结该怎么写呢，下面是我为大家整理的骨干教师个人工作总结范文三篇，供大家参考。 骨干教师个人工作总结1 这学期的时间已经过去了。回忆这学期的工作，有太多的话要说。人民老师这个职业很辛苦，肩负着教学、教学科研、学生管理等诸多任务。 我将从五个方面总结这学期的教学工作。 一、思想方面：能踊跃参与政治学习，班主任尽职尽责，关怀爱惜学生，以身作那么，有事业心。 二、教学方面 1.备课 开学之初，踊跃参与教研室组织的教研活动，在师专教师和科研人员的指导下集体备课，谨慎听讲，谨慎记忆，了解精神实质。然
2、后依据要求提前两周备课，写教案。平常周前备课。备课时，谨慎研读教材和教参，学好大纲，虚心向当年的教师学习和请教。力求透彻理解教材，明确重点和难点。为了上好一节课，我在网上查资料，集中别人的优势，确定自己的教学思路，经常工作到深夜。为了让学生更直观地感受所学，我踊跃搜寻课件，制作课件，打算制作教具。复习阶段，我把每个单元的学问框架和重点内容写在黑板上，为了给学生一个清楚的复习印象。 2.班级 好课的前提是课前做好打算，不打无打算的仗。上课谨慎讲课，力求抓住重点，突破难点，做到精到简洁。运用多种教学方法，从学生实际启程，留意调动学生的踊跃性和缔造性思维，使学生具备举一反三的实力。造就学困生的学习爱
3、好，针对难题找寻尖子生；一般问题找中专学生；简洁请学习有困难的同学答复。巡桌时留意对学习困难的学生进展面对面辅导，课后刚好做笔记，找出缺乏。 3.辅导我利用业余时间辅导学生，不懂的地方耐性讲解，教给他们好的记忆方法和良好的学习习惯，稳固和复习所学的学问，检查差距，刚好填补差距。并与家长联系，刚好沟通，让家长了解状况，以便在家中对孩子进展必要的监视。 4.作业遵照减负的要求，我只在周末支配适当的作业。作业总是精挑细选的，一些有利于学生实力开展，发挥主动性和缔造性的作业都适当保存。 三、道德教育： 德育是学校工作的重中之重，老师德育的秘诀是“爱”。师爱宏大而神圣。师爱是人类困难情感中最高尚的情感，
4、凝合着老师无私奉献的精神。师爱是超凡脱俗的爱。这种爱没有血源，没有亲情，没有私利，没有目的，但这种爱有很大的力气。 1.爱是理解。 爱学生，要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭状况、学问根底、学习成果、爱好、气质、挚友、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管理，幸免教育盲区，因材施教的前提。也是提高教育管理水平和教育教学质量的必要条件。 2.爱是关心。 师爱是教育的润滑剂，是教育的必要条件。当教师一心一意地关怀、关怀和协助学生时，师爱就成了一种美德 3.爱是敬重。 敬重、理解和信任学生是消退教育盲点的根底。敬重学生应当敬重他们的特性。老师和学生虽然在教育教学过程中处于不同的地位，但在人格上应当是
5、同等的，这就要求老师不能霸道，不能利用自己的地位和权力羞辱学生；了解学生要从青少年的心理开展特点启程，了解他们的要求和想法，了解他们的无趣和无趣；要坚信学生，就要坚信他们潜在的实力，让他们在实践中熬炼，在训练中成长。只有这样，学生才能缩小与教师的心理距离，学生才会对教师产生依靠感。 4.爱是责任。 深爱学生，理智地爱学生。就是对学生严格要求，不惯，不惯。不宽恕、容忍或放过他们的缺点和错误。老师的爱不仅包含着剧烈的情感色调，而且表现出深刻的理性，既关注学生当前的得失，也更加关注学生将来的开展和将来。在教学中，我采纳了一种学生简单承受的方法。在指导学生学习的时候，我不仅要让尖子生学好，还要让中学生
6、学好，让学困生学好。所以要留意分层教学，因材施教。同时，在学校里，我采纳让学生分组教学，相互协助的方法，让先进的学生带动落后的学生。经过一段时间的互助，他们的学习状况有了明显的进步。老师的责任不仅在于教授学生学问，还在于引导他们学习生活和生存的根本技能以及根本的行为准那么。 四、个人学习： 踊跃学习各种教育理论充溢自己，以便在工作中扎实的理论指导下更好的开展教育教学。努力学习英语，适应此时此刻的教育形式，给自己充电，为双语教学做打算。 骨干教师个人工作总结2 光阴似箭，一晃大半年的骨干老师生涯已悄然而过。回首这半年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是欢乐、是成熟。作为校骨干老师，这是学校
7、教师、领导对我前几年工作的确定与鼓舞，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。 我酷爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业。爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染和熏陶他们，用自己的真诚、和善感化每一个学生;用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。做到老师无小节，到处是教育。与学生建立起了民主、同等、和谐的良好师生关系。 我深知“读书是一种良好的生活方式”，所以经常从繁忙的教学工作中抽出时间来阅读。老师节的礼物老师的人格魅力更是让我学会了如何做一名学生爱戴的教师。并把先进的教育教学理念应用到详细的教学中去，踊跃去探究先进的教学模式争取到达教学的最优化。 在教学工作中，我踊跃探
8、究适合于学生的教学方式。在走进课堂之前，总是要细心探究教参和教材，向其他教师虚心请教，并针对班级学生的学情和自己的教学特点，追求课堂教学的高效化。在本学期的赛课活动中，学生成果也在原有根底上稳步提升，学生的学习习惯有所改良，学习爱好有了提高。 在班主任工作中，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育的过程是缔造性很强，又极富挑战性的过程，只懂教书不会育人，不是一个合格的老师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧出一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关怀而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。 “勤奋努力，奉献爱心
9、”是我当班主任的信条。 担当班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素养方面探究德育教育的触发点，关怀学生，爱惜学生，不蔑视差生，对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大傲慢等缺点的同学，进展细致的了解工作，从各方面关怀他们，使学生觉得老师既是一个值得敬重的师长，又是一个可以与他们谈心的挚友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系，协助他们树立正确的人生观和价值观。 向他们分析学问素养与成才的关系，引导他们关怀集体，确立他们在集体中的进步作用。所以在班主任工作中也取得了一些成果。 老师是一个探究者，一个思想者，一个探究者，所以本人踊跃参与各级组织的教科
10、研活动，主动学习各种先进的科研成果，力求在老师专业化开展的道路上日渐成熟。作为骨干老师，我知道自己的工作还不够完善，我将在以后的工作中不断鞭策自己，使得自己在教育教学工作中取得更深层次的提高和开展。 骨干教师个人工作总结3 这次是我其次次参与小学语文骨干老师的培训，通过听专家讲座，看骨干老师上的观摩课，让我受益匪浅，感受颇深。看了专家的讲座，才知以前的相识是多么的浅薄，理论学问是多么的匮乏；看骨干老师上的观摩课，才明白自己与别人的距离有多远。以下是我这次培训的体会： 一、明确了阅读教学的方向，即课堂上要注意阅读教学的实效性。多位专家教师都提到阅读教学要吃准目标，以课程标准为依据制定教学目标，以
11、学生开展为本，使学生养成好的习惯，爱语文，爱阅读，有读书看报的习惯。这就要求老师要与内容分析式的语文课堂说再见，注意语文的工具性，要让教学真正效劳于学生，使学生做到真读、真说、真写、真思索、真体验。关于教学目标，要做到“心中有标”有课标、有教学目标、“目中有人”老师目中要有学生、“心中有材”心中装着教材，教学目标很重要，老师对每一课教学目标要明确，目标要定得准。目标确定后，整个教学设计就要围绕目标来进展，教学环节要表达目标，要围绕目标来实施，课堂上设计的问题要为目标效劳，跟教学目标无关的不要设计。也就是说，课堂上我们该教的就教，不该教的坚决不教，我们的课堂或许就会变得简约、简朴、高效了。 我有
12、幸倾听了东城教育研修院中学高级老师王文丽教师的一节五年级阅读课迎接绿色。一个小时的现场课，师生们沟通开心，课堂气氛轻松、愉悦，学生们在朗读、沟通、表演中体会着文章的主旨，感受着人物的性格。不留痕迹地指导，好玩有效的课堂，不仅调动了学生的爱好，同时也吸引了在场的全部教师。什么样的课才是一节有实效的课？正如王教师在课后“说课”中所谈到的那样：今日的语文课不是仅仅有感动就够，要有用、有实效。课堂上师生间的关系应当是自然的、安适的，而安适的才是合理的，合理的才是有效的。短短几句话，引起了我们每一位语文老师深深地思索。试验一小的毕然教师执教了两节语文观赏课。课堂上，毕教师带着孩子们经验了汉字演化的过程，
13、使学生体会到了汉字的奥妙；走进了“绘本花园”，在边读边体会中提高了阅读的爱好。在沟通中，我们知道了这种观赏课是试验一小的校本课程。重点在于造就孩子对阅读、对语文的爱好。 二、朗读是小学语文教学一个永恒的话题。我本人是比拟喜爱朗读的，自认为水平还可以，但听了赵之林教师的讲座之后，感觉自己学问的贫乏和教学上的无法。朗读是把无声的书面语言转化为有声的口头语言，是对作品极好的讲解，但先提条件就是对文章的理解要到位；其次朗读是一种内化汲取的阅读方式，由于有读者的参加，参加了读者的解读与感悟，声情并茂，增加语感，入境共鸣，陶冶情操。将静态的书面文字活化为活灵活现的声音。融汇这生活的体验，体会着作品的含义，
14、驾驭者驰骋的想象，饱和着剧烈的感情，捕获着诗文的意境，探究着语言的形象，反复地实践着人声的艺术。这就是朗读。 三、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，老师始终是学问的，学生是被动地学习，学生是学问的容器，课堂是老师表演的舞台，老师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，此时此刻，须要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，老师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要同等地跟学生沟通，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主子。新课程的核心理念是“一切为了学生的开展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生开展打下坚实的根底，我们要树立新的评价观，促进学生的全面开
15、展，。转变学生的学习方式，要倡议自主、合作、探究的学习方式。 我们常说，老师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而此时此刻仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就须要我们教师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对教师的要求越来越高看，要求老师要专业化开展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂构造，加强自己的教学根本功训练，特殊是语文老师，要不断提高自己的语文素养。而全部这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到全部的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。老师要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。