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1、语文老师听课心得感悟通用范文10篇 教师是河草，为我们连接被割断的小河，英语教师让我相识更多语言。那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的语文教师听课心得感悟范文，供大家参考。 语文教师听课心得感悟1 实实在在的语文课堂让我对语文教学有了更深的了解，每节课都让我有所收获。感受到了老师们对改良课堂教学的愿望，看到了课程改革的新气象，课堂上师生关系的和谐，课堂民主气氛的形成，正是我们探究学习语文方式的真正改良，促使学生语言素养的全面提升。每一堂课都是具有学习意义，每一个老师的细心展示于我都如醍醐灌顶。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个主要层面作汇报： 第一、浮华退去，尽显本色。 语文教学
2、让学生领会到了祖国文化的绚丽与中文的无限魅力，并能在课堂上感受到学习语言的无穷乐趣。课堂充溢着同等、敬重，学生的主体地位得到了重视，鲜活的生命在欢唱，在愉悦。在与文本的对话中，学生感受到了汉字的形体美，语句的韵律美及表达的丰富多彩。执教教师标准的汉字书写，简明的板书，声情并茂地示范朗读，流畅地分析讲解，充溢期盼与真诚善意的微笑，无不凸现出爱的真谛。这次听课最大的感受就是，教师执教的观摩课都很朴实，注意学生的学习效率，从而淡化了课件等的协助作用。华美惹眼的课件被几张简洁的幻灯片代替；五花八门的活动被扎实的读书练习所代替，真正彰显了课堂本色。 其次、高效成为衡量标准。 老师教学设计的每一个环节都围
3、围着“高效”，留意提高课堂效率尤其学生的学习效率。每节课都特别注意对预习的落实。上课干脆解决字词，没有拖沓；导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主子，在深化品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以，这也提示我们切切实实把课前预习落实好，逐步造就学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来必须能取得事半功倍的效果。 第三、注意指导学生朗读，恰当点评学生的发言。 大局部教师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的根底上去读，并且对读的要求也不尽一样，让同学示范，其他同学提看法，进而激发同学阅读爱好，更好的领悟感情，层次特别清楚。 第四、教给学生好的学习方法，注意
4、学习习惯造就。 许多教师会在课件上给学生出示“学习方法”，让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。个别教师很注意对学生语文学习习惯的造就。 第五、钻研教材，遵循规律 语文教学要有一个“整体局部整体”的学习过程。教学时，先引导学生初读课文，整体感知，沟通初步感受，并提出问题，困惑，再深读课文，沉溺其中，透过语言文字，与作者进展心灵对话，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思索受到的启发，揣摩文章的写作方法，最终适度拓展。 语文究竟是教什么？这是值得思索的问题，语文应当是品语言，习得优秀语言的写法，学会运用，语文应当是修养性情，体悟人生，所以语文应是教学生动情去
5、读去感受。语文应是造就一种语文思维习惯，造就学生去有意识的修辞炼句，擅长感动，擅长反省和领悟人生。这些实力的习得须要语文教师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。听了这些精彩纷呈的课堂，我想我是应当阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了。 语文教师听课心得感悟2 今日，在张校长的带着下，我有幸接触了永威学校“先学后教，当堂训练”教学模式，在学习领悟中深受启迪，让我感受颇多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会： 第一、吃透教材是最根本的。看了录像之后，我认为这位教师对教材的把握有其独到之处，能抓住题眼，一步步的深化文本。该教师在教学赵州桥时，她首先朗读了这篇课文，咽喉让学生效仿，这样不仅
6、引导学生积累了语言，又使学生在诗句中感受到了赵州桥的特点，为学生学习新课打好了扎实的根底。课中，她抓住文章中赵州桥的特点引导学生进展扩展，激发了学生的无限乐趣。整节课在教师美丽生动语言中层层绽开，使听者回味无穷。 其次、注意启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。这位教师都充分的做到了这点。例如，教师在上这课时，通过引导，引发学生想象力；由此再激发学生的缔造力，从而概括出了赵州桥的特点。 第三、注意引导学生朗读。大局部教师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的根底上去读，并且对读的要求也不尽一样，教师首先自己读，让学生效仿，并
7、在自学要求中提出应怀着怎样的心情读。然后让学生读，给以评价和指导；接着再读课文，让学生找出从哪些方面来写赵州桥的，并提出找的方法；再让学生深情并茂的体会赵州桥的特点。学习中还穿插着示范读，指名读。进而激发同学阅读爱好，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的情感，层次特别清楚。 第四、注意学习习惯的养成。许多教师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。例如教师在学生阅读的过程中刚好的订正文字的发音，潜移默化的教育学生字音要读准的习惯。 第五、亲切的评价语言。教师评价学生的语言是那么贴切，到位，如教学生小教师教师运用“你最机灵、感谢你”
8、等来鼓舞学生。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。 通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的相识。造就学生去有意识的修辞炼句，擅长发觉、擅长反省和领悟情感。这些实力的习得须要语文教师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应当阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。 语文教师听课心得感悟3 5月11日，我们全体语文老师参与了第一试验小学语文教学经历报告会，期间我倾听了四位青年老师精彩的课堂教学，整整一上午，我们与会教师都谨慎做好了笔记，写出了评价，心理收获许多。置身于课堂教学中，看到四
9、位教师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为？课堂上教师们先进的教学风格、改变多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞美之余，更多的是深深地深思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的小学语文听课体会： 一、对新课程的思索 在本次报告会中，与会专家依据不同类型的课例展示，为我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线老师，我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生缔造一个有利于安康长久开展
10、的空间。 二、对老师角色的思索 老师应当是课程改革的推动者、课程的实施者，通过老师的推动和实施，课程才能更好地为学生所承受和理解。老师在推动新课程的过程中势必会发觉许很多多这样那样的问题，这就要求老师不断地思索和改良，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。 三、对课堂教学的思索 在语文教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的造就。在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的造就。在本次听课活动中，我谨慎倾听了四位教师的示范课例，四位教师都能从全面造就学生语文素养的理念启程，明确把“加强学生情感、看法、价值观造就”
11、放在首位，把促进学生的开展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和呈现。另外，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，让学生成为课堂上真正的主子。 四、今后努力方向 必需不断地学习，我们常说，老师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而此时此刻仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就须要我们教师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习时机提高教学素养，
12、亮丽自己的教学生涯。 语文教师听课心得感悟4 近期，我们学校组织了小学语文老师集体听评课活动，收获许多。置身于课堂教学中，看到各位教师气定神闲，信手拈来，时常激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或载歌载舞，或激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为？周玉霞教师教学的思路明晰，柴梦琪教师幽默的语言，王佳教师课堂中的娓娓道来，都让我学到了许多。赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。 一、老师语言要具有艺术的魅力 当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之
13、魅力，它能深化学生的心灵深处周云霞教师在教学月亮的心愿这一课时，她让学生一边观看图景，一边听教师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。柴梦琪教师随和可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了根底。王佳教师课堂语言简洁，精确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主开展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，周教师所执教的月亮的心愿一文的教学过程就是这种教学模式的一个充
14、分呈现吧。本课教学有这样三个层次。 1、初步综合阅读阶段的自读感悟。 2、局局部析阅读阶段的自读感悟。 3、深化综合阅读阶段的自读感悟。周教师让学生边读边想，将月亮的心愿形象完整地呈现给大家。 而在开放引导这一环节，周教师采纳了“三多”，即多元反应、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但教师还是要感谢你的志气和胆识”。“你说的观点很有创见，特别珍贵，教师想请你再洪亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，教师坚信你必须会有新的感受和发觉”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其鼓励的效果也是不言而
15、喻的呀！在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去鼓励学生，只要我们专心去做我们是能办到的。 三、处理、把握教材的方法非常独到 一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的种种？几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜爱周教师的教学严谨、科学。周教师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”
16、。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经验，从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起学生我能行，我必须行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。周教师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和超群的教学才智。 典范就在身边，我们须要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。 语文教师听课心得感悟5 泰安市于20xx年4月9日4月13日举办了泰安市初中语文老师优质课评比活
17、动，我有幸参与了此次听课活动，课堂上年轻老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，使我收获颇多。我从以下几个方面谈谈我对此次活动的学习心得： 第一，备课的细心和设计的新奇。授课老师的课件多采纳幻灯片，课件内容丰富，设计的引人入胜，利用直观形象的图片有利于学生理解驾驭，更能调动学生学习的踊跃性。 其次，注意学生的主体地位，注意让学生成为课堂的主子。教师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的感受体会。比方，毕爽爽教师在我的叔叔于勒中让学生以拍电影的形式组织全文教学，学生们各抒己见，踊跃性很高，更有利于熬炼学生的口语表达实力，课堂气氛活泼有序。 第三，注意反复朗读。每位教师
18、都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复观赏感悟文章的情感和语言。孙秀洁教师在我的叔叔于勒中让学生反复诵读，在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力；学生分角色朗读最能表达父亲母亲性格的对话，老师赐予范读和指导，引起满堂喝彩，让学生在朗读过程中深刻体会到了文中的人物性格特征。 最终，就是教师所特有的魅力，比方说老师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，这几位教师的语言魅力深深的折服了我，尤其是课堂教学评价的语言，她们都对学生的答复做出了相应、合理的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但教师还是要感谢你的志气和胆识”，
19、“这个地方你再读一遍，教师坚信你必须会有新的感受和发觉”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法。同时，其鼓励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去鼓励学生，只要专心去做我们是能办到的。 通过此次听课学习，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有经历的教师学习，博采众长，充分利用一切学习时机，多比照，多反思，提高自己驾驭课堂的教学实力。 语文教师听课心得感悟6 近期，教育局组织我们在县第三试验小学听了我县两位骨干老师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更
20、深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。下面我谈谈自己的体会。 一、老师的语言要具有艺术的魅力 人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演译得好，就能抓住学生的心。董教师随和可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了根底，董教师课堂语言简洁，精确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。董教师教学翠鸟这一课时，她让学生一边视察图画，一边听教师介绍，那自然亲切、简洁精确、声情并茂的语言把学生的思绪带进了整篇课文的情节之中、大家都仿佛看到了一只漂亮、得意的小翠鸟。 二、自读感悟，寓教于乐的新式课堂耳目一新 新课标中说到：学
21、生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主开展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，焦教师所执教的桂林山水一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局局部析阅读阶段的自读感悟;3、深化综合阅读阶段的自读感悟。教学中，焦教师让学生通过自读边读边想，将桂林山水的“静、清、绿”的特点完整地呈现给大家。而在开放引导这一环节，焦教师采纳了“三多”，即多元反应、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是他的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但教师还是要感谢你的志气和胆识”。“你说
22、的观点很有创见，特别珍贵，教师想请你再洪亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，教师坚信你必须会有新的感受和发觉”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其鼓励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去鼓励学生，只要我们专心去做我们是能办到的。 三、自主、合作，探究的多元教法 新课改的一个重要目标就是倡议“自主、合作、探究”的学习方式，让学生成为学习的主子。老师必须要树立新理念，学习新课标，实施新课程，全面推动素养教育。在教学中，两位教师为突出课文的重点，突破本课的难点都运用了朗读感悟法，指导学生自主、合作学习：比方：焦
23、教师在教学“桂林的山有什么特点”时，让学生合作探究，找出相关的句子，再依据学生的沟通汇报作出总结：“奇、秀、险。”最终再让学生读自己体会最深的句子，进展朗读指导。“朗读成为语文课上最经常、最干脆的感悟方法”是语文课程标准所竭力倡议的。焦教师通过让学生在读中层层加深，层层提高，加深后再读，再体验，在品尝中表达人文性，让学生站在“读者”的地位上理解课文内容，感受到文本的语言魅力。 四、课堂教学评价的语言 对学生回答下列问题或对其课堂表现进展评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学干脆影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓舞、多表扬和多确定学生，协助学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和探究语文的信念。教
24、师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断相识自我、开展自我的过程。在这一环节中，两位教师也都对学生的答复做出了相应、合理的评价。只是在学生的.自评和互评方面有所欠缺。 向两位教师学习之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注意学生学习方法的造就，让他们从小养成一种良好的习惯。造就学生有感情地朗读课文，让学生在读中感悟语文内容，突出学生的主体性。在课堂上渐渐地造就学生合作探讨的方式，使自己的语文教学不断地充溢。 总之，这次听课，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自
25、身素养去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己在教学生涯中不断地成长。 语文教师听课心得感悟7 近期，我非常荣幸到示范路小学参与了特岗老师的培训，我倾听了陈秀芳、刘建梅两位老师的课，这样朴实，好玩的课，让我对小学语文教学有了新的相识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。 一、语文的魅力 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听这两位教师的课时，她们的语言亲切，自然，简洁，精确。她们用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带着学生感受课文。 二.老师教学艺术 1、吃透教材是最根本的。两位教师的语文功
26、底特别扎实，语文素养很高， 深化研读了教材。 2、驾驭课堂教学实力很高。独具匠心，细心设计，从学生启程备课是必不行少的。他们都依据自身特点，依据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。 3、活泼的课堂气氛。传统教学只注意教师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡， 而在这两位老师的课上，互动的成分比拟多，学生不再是听众，而是整节课的重要参加者，教师和学生是在相互探讨和沟通的根底上完成整节课的，整个课堂气氛活泼，在这种乐学的过程中，学生更简单承受课堂上的内容。特殊是名师们都运用了多媒体教学，激发了学生的学习爱好，提高了课堂教学效率，真正表达了寓教于乐的教学理念。
27、总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教育局能给了我这次学习的时机。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。 语文教师听课心得感悟8 10月14日10月18日，第五届新疆中学语文青年老师专业成长课堂教学大赛在乌鲁木齐市兵团二中举办。自治区全体初中语文老师通过线上直播的方式对此次大赛进展了观摩。 作为工作一年的青年老师，我对此次活动是特别期盼的，期盼看到语文教学中新奇的活动，期盼看到优秀教师们的探究与开拓。在大赛直
28、播中，课程从七年级到九年级全部涉及，上课内容有古诗文、写景散文、记叙文、争论文等等，课型完备，课堂精彩，对于中学语文界是一场难得的盛宴。 有生命力的语文课是独出心裁的。让我印象最深刻的，是来自北京的名师程翔教师带来的示范课论语整本书阅读起始课。别说在场的孩子们，就连电脑屏幕前的我都被程教师精彩传神的讲解，深化浅出的解读所折服，这样的语文课谁人不爱?其实，在大学中，我就看过程翔教师的优质录像课，这一次能够有如此近距离的接触，让我感到特别亲切，也再一次对程教师终身学习的精神感到钦佩。程教师幽默、谦逊、宽容、有修养，探究了四十多个版本的论语，凡15900多字的探究材料，有这样对论语的深化探究，才能有
29、这样一节功力深厚的语文课啊。 和程教师同样讲到论语的，是来自阜康市第三中学的青年老师叶欣教师。她授课内容为论语十二章，叶教师先以“论”为何读二声这样一个细的学问点导入，分析了“论语”的含义，接着，引入论语整本书的体裁，介绍了其书的价值与历史地位，接着以读促解，引领孩子们理解孔子的思想，并能够妙语表达，翻译时做到了信，达，雅，没有丝毫的生拉硬拽，在读书、表达中感受论语中的儒家精神。 教授周亚夫军细柳的赵彤晔教师也给我带来了全新的听课体验。文章选自八年级上册，虽然有必须的难度，但是学生结合注释可以初步理解文义，赵教师引导学生抓住关键词，理解文句意思，并且要求学生能够简要复述文中故事，用四字词语概括
30、周亚夫品德，在一遍遍诵读声中结课，留给同学们无限的回味 这些教师们的语文课浑然天成，具有浓浓的语文味，有语言文字的魅力，有学生真正的活动，给我们做了特别好的示范和引领。在本次优质课示范观摩活动中，涌现出了许多出类拔萃的教师，他们有诸子百家、诗词歌赋、琴棋书画、专业学问的积淀，具备了超群的教学艺术，让学生真正成了课堂的主子，为我们呈现出了一节节有灵魂、有生命力的语文课。作为青年老师，当以这些优秀教师为明镜，不断勉励自己成长、进步，做一个更加优秀的语文教师。 语文教师听课心得感悟9 从教以来，我始终都是努力让每一堂语文课的教学，成为驾驭的一种认知;努力把的外部指导内化为学生的能动活动;总是在怎样才
31、能唤起学生更深层次地思索和如何才能引导学生主动地探究新学问上下功夫;努力使学生不仅增长学问，而且实力也得到训练和造就。要做好以上这些，我认为老师必需深化钻研教材，精确地理解教材，驾驭教材。否那么，都是空话。这是因为呈此时此刻学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物，它是遵照学科系统性结合儿童认知规律，以简练的语言呈现学问的。学问构造虽存在，但思维过程被压缩。学生看到的往往都是思维的结果，看不到思维活动的过程，思想、方法更是难以表达。 学习了老师专业化与专业之后，觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，相识了在新课程背景下老师要不断学习，朝专业化开展的方向努力，以提高自己的专业水平，
32、不断促进自己的专业开展。在教学中要对教材内容的进展细心设计和加工，在教学实践中，表达语文本身那种令人倾倒的饱满的内容，表达思维过程和思想方法。为此，不仅要使学生驾驭书本上看得见的思维结果，更要让他们参加那些课本上看不见的思维活动过程。最全面的写作网站因此，我的体会是老师必需娴熟地驾驭教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本范文中，从文章的表达等的背后，看到语文本身饱满的面容，找准新学问的生长点，弄清它的行文构造、遣词造句。这样，我们才能使学生不仅获得范文本身的学问，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、老师与学生之间的活生生
33、的思想与情感的沟通。否那么，老师自己头脑里没有一个完整的学问构造，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不行能把学问的来龙去脉搞清晰，不行能把学问的形成过程很好地呈现开来，那学生也只能是死记硬背、机械效仿。这样的教学也必须是既没有朝气，也没有深度。不行能使学生的学问形成网络，更谈不上让学生主动建构了。因此，老师娴熟地驾驭教材，把教材读活，是使语文教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。 老师在自我反思的同时，必需开放自己，加强老师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作，共同共享经历，相互学习，彼此支持，共同成长。同伴互助的实质是老师与专业人员之间的交往
34、，互动与合作。 同伴互助是一种老师群体的探究，是指老师们以本校的教育教学和开展作为探究对象，依据学校和学生开展的需求以及教育教学中存在的问题进展分析、诊断，借助群体的力气提出解决问题的方案，范文写作并在详细的行动过程中不断地探讨、不断地反思、不断地修正行动方案，使问题最终得以解决。 1、合作对话 老师合作对话的主要成果为笔记作品，在语言和文学课堂领域里最先运用，并日益成为老师集体专业开展的重要手段。老师共同体的学问共享主要通过协作活动来实现，进而促进老师集体的专业成长。 语文沙龙是语文老师常见的合作对话方式，这实质上是一种学习活动，不仅仅是一种语言习得活动，更是一种教育教学探究活动。这种合作对
35、话的运作包括：老师小组规模要小(615人)。学习共同体应当有召集人，设定打算，以便于小组成员学习。参加者聚集起来进展现场视察，诸如老师的工作、学生的学习和探究等。学习共同体起草相关任务报告。参加者集中于学习，加深对于事实的描述和判定。 2、课例探究 以学校为根底的课程建立就是全部老师都进展公开教学、相互沟通、相互评价学习经历的缔造性的合作的活动过程。课例探究通常意义上是指关于一节课的探究。而实质上，课例探究不是着眼于改良某一节课的活动，而是一种是以老师为导向的教学循环，是提高老师教学专业水平的重要方式。 课例探究是老师与同事共享学问的过程。其间，老师发生深刻的改变：他们起先将自己视为真正的专业
36、人员。参加课例探究，一方面有助于老师自身的教学学问开展，我另一方面有助于其自身的专业开展。 3、探究团队 老师团队是由假设干名具有学问、技能等综合素养和独立特性的老师个体组成，通过老师间的相互影响、相互作用，在教育教学行为上有共同目标、共同标准的一种组织形态。 遵照学校开展的实际须要打破原有的构造，组建假设干个教学团队、科研团队、解决问题团队、自我管理团队等。在实践中，小学语文老师团队具有多种运作方式，例如课题组活动方式、同行沟通方式、结伴合作方式、教育问题研讨方式等。 提高老师的科研实力是引导老师由经历型老师向探究型老师转变的关键，正如有专家提出：教学就是探究，老师尤其是一个好的老师必需是一
37、个教育探究者。带着课题参加教研，可以促进老师逐步成为一个自觉对自己的实践不断反思的反思实践者。 1、借助课题探究强化科研意识。提高老师科研水平须要让老师融于课题探究之中，写作网,教您怎样写范文亲自去体验，在探究的过程中发觉问题、解决问题，在探究中熬炼实力。因此科研意识的提升还是要通过课题来实现。不同探究方向的课题，促使老师结合新课程中的主题教育教学内容，结合课题探究内容制订相互吻合的实施打算，使老师们从被动参加转变成主动参加。 2.借助方法指导造就科研实力。课题的探究重在过程，量的积累在于过程，质的飞跃来源于过程，从老师科研实力的造就上来看，必需赐予相应的方法指导。指导老师规划、实践、反思和修
38、正等，并随时对老师科研动态赐予分析鼓舞，共享彼此的经历，从而使老师的科研实力，课题探究的质量与教学工作的质量，老师的开展、学生及学校的开展相互促进，同步进展。 老师的专业化是一个终身过程。在学问的时代，老师已不再是单纯的任务执行者，而应是教育的思想者、探究者、实践者、创新者和须要不断开展的专业工作者。老师必需通过多元化途径，努力成为新课程改革的践行者和推动者。 语文教师听课心得感悟10 在完成惊慌、劳碌的高三教学后，我就参与了温州大学老师教育学院组织的“中学语文教材解读与有效教学”的老师培训班，在这6月11日6月24日总共14天的培训学习中，我受益匪浅。 在这将近半个月的培训中，最让我感动的就
39、是班主任陈庆芳教师，她不顾天气的燥热，每天到学校与我们一同学习，真是一位值得我们大家学习的尽职尽责的教师。在培训期间出现的一些问题，班主任陈教师总是在第一时间与我们沟通，与领导沟通，努力使我们的学习环境更加舒适，尽量满意我们的要求。 那些为我们授课、与我们一起探讨文本的专家和一线优秀老师，他们同样不顾天气燥热为我们上课，他们遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感。这些无不让我感到敬佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。 在6月14日到6月15日这两天里，我们来到温州二十一中、温州中学这两所学校实践。我们观摩了刘伟等5位教师精彩的教学，在与同伴的研讨沟通中我提高了备课、教学的水平。 这14天，既劳碌又充溢，既疲倦又惊慌。但值得欣慰的是，我们的收获是丰富的。我们进一步把握了新课标的精神，领悟了教材特色，增加了解决题目的实力，强化了我们的专业意识。在这里，我倾听了各类专题讲座，这让我们开拓了新视野，使我们改正了一些曾经出现的错误观念，使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。 这次培训即将完毕，我看一看自己记录的听课笔记，翻一翻自己顺手登记的的批注，心中感到非常兴奋和充溢。本次培训教师们的“点化”和“引领”，就像我们老师成长道路上的那一盏盏明灯，引领着我们向更光明的方向前进。