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1、学期教学任务工作计划学期教学任务工作打算 学困生缺乏自主性，被动地承受学问，分析实力也较差。因此，上课时要尽可能照看个体差异，因材施教，调动学生的踊跃，学好数学。圆满地完成小学学业。以下我为大家整理的学期教学任务工作打算资料，供应参考，欢送你的阅读。学期教学任务工作打算一 新学期又将起先了，新教材重视学与生活的联系，除接着支配了亲密联系生活的问题情境外，还支配了一些探究性、挑战性比拟强的数学活动，还要进展系统的复习。本学期时间短暂，为了让学生更好地驾驭本册学问造就学生理解数学，应用数学的实力，有打算、有步骤的实施教学，圆满地完本钱学期的教学任务。依据本班状况，特制定如下打算： 一、学生根本状况
2、分析。 本班共28名学生，其中男生11名，女生17名。中等学生比例较大，学困生占25%，学生的整体根底较差，通过上学期的转化，有了一些变更，但总体上看来开展不均衡，本学期应当加强后进生的转化工作。学困生缺乏自主性，被动地承受学问，分析实力也较差。因此，上课时要尽可能照看个体差异，因材施教，调动学生的踊跃，学好数学。圆满地完成小学学业。 二、对教材内容的分析 这册教材包括下面这些内容：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简洁的统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的根底上遵照完成小学数学的全部教学任务支配的，着重使学生相识一些常见的立体图形，驾驭它们的体积等计算方法，
3、进一步开展空间观念;进一步形成统计的观念，提高依据统计数据的分析、预料、判定实力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深相识一些常见的数量关系，会用比例学问解答比拟简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比拟简洁的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步开展思维实力，造就思维品质，进展思想品德教育。 本册教材中的圆柱和圆锥、简洁的统计、比例都是小学数学的重要内容。首先，相识圆柱和圆锥的特征，驾驭圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的外表积和体积及其计算打好根底，进一步开展空间观念，也可以增加解决问
4、题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和实力。最终学习好比例的学问，不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的实力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的打算。因此，让学生相识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。 本册教材编写特点： 1、重视探究图形的特征，鼓舞学生猜测和估计，加强操作，进一步开展学生的空间观念。 已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强学生的操作，开展学生的空间观念。教学每一种
5、形体时，都引导学生先视察形体的特征，然后进展一些试验。教材鼓舞学生联系已有学问对新学习的内容先猜一猜或估一估，在推测或估计的根底上进展试验和推理，造就学生的学习实力。此外，本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系四周的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算外表积或体积的练习题。 2、加强看懂和分析简洁统计图的训练，留意要求适当。 3、突出比例的概念，加强学问间的联系。 正比例关系和反比例关系，事实上是一种函数关系。修订后的教材中，比例学问趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例学问解应用题只保存一些较简洁的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点
6、改良： 加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于学生加深理解比例的概念，又便于学生运用比例的学问和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。 教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联系和比照。 在比例学问解应用题的最终增加了用不同学问解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高学生敏捷运用学问解决实际问题的实力。 4、加强数学学问的整理，使所学的数学学问系统化。 本册教材的最终一个单元是总复习，把小学阶段所学的主要内容进展系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到稳固和加深，计算实力得到进一步提高，更好地到达小学数学教学的目标。本册教材对这一单元的编写
7、作了以下几点改良：把小学的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步学问、比和比例、简洁的统计七局部，依次分别复习。在复习每一局部学问时，留意加强学问间的内在联系。选用适当的方式协助学生回忆并整理所学的数学根底学问。在练习中既留意根本的训练，又留意适当加强敏捷和综合运用学问的练习，以利于进一步提高学生的计算实力和解题实力。 5、接着加强实力的造就。 本册教材接着加强实力的造就，做法与前几册根本一样，另外还结合本册特点加强敏捷运用学问和综合运用学问的实力的造就。 造就分析、比拟和综合实力。造就抽象、概括实力。造就判定、推理实力。造就迁移类推实力。造就学生思维的敏捷性和迅捷
8、性。造就学生综合运用学问解决实际问题的实力。 三、教学目标对本册数学的详细要求： 1、使学生在经验视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地判定圆柱和圆锥，理解、驾驭圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。 2、接着学习统计的学问，理解中位数的意义。 3、理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。 4、使学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地造就比拟合理的、敏捷的计算实力，开展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。 四、
9、教材的重点、难点及突出重点、突破难点的措施。 (1)重点： 方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简洁的统计、数与代数以及小学六年来所学数学内容的总复习 (2)难点： 方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计图的制作 突出重点，突破难点的措施： 1、把握好重点和难点是突出重点、突破难点的前提。深钻教材，从学问构造上，抓住各章节和每节课的重点和难点。 2、备足学生，依据学生实际的认知水平，并考虑到不同学生认知构造的差异，把握好教学重点和难点。 3、课前的细心打算、精确定位，就为教学时突出重点和突破难点供应了有利条件。 4、找准学问的生长点是突出重点、突破难点的条件。 (1)有的新学问与某些
10、旧学问属同类或相像，要突出共同点，进而突破重、难点; (2)有的新学问由两个或两个以上旧学问组合而成，要突出连接点，进而突破重、难点; (3)有的新学问由某旧学问开展而来的，要突出演化点，进而突破重、难点。 5、面对全体学生，注意启发式和因材施教的教学方式是突出重点、突破难点的关键。 6、老师要发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的关系，通过有效的措施，引导学生独立思索、主动探究、合作沟通，使学生理解和驾驭根本的数学学问与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得根本的数学活动经历。 7、教学解决问题的策略时，遵循适宜的教学方式是独立思索尝试解题合作沟通比拟归纳反思小结形成体验。这样的教
11、学方式，能使学生在经验问题解决的过程中，感悟解题策略，形成解题策略，体会策略价值，自觉应用策略解决问题，真正做到突出重点和突破难点。 四、改良教学，提高教学质量的设想 1、加强自身修养，树立威信。要有剧烈的责任感。要博学多才。要有端庄、自然的教态。在实践中不断的自我教育、自我充溢、自我提高，并谨慎上好每一节课，抓好每一个教学环节，使学生满足，在学生心目中树立起威信，从而促进学生学习老师所教学科的踊跃性，带动学生的德智体美劳几方面都得到全面开展。因此，具有较高的文化素养、较强的业务实力是提高教学质量的根底。 2、树立正确的学生观，坚持主体性和全面性原那么 老师在教学过程中创设一个宽松、和谐的课堂
12、环境，使学生在轻松、开心的气氛中大胆地、主动地参加数学教学活动之中，同时老师要从学生实际启程，以深化了解学生真实的思维活动为根底，结合教材内容创设问题情景，供应愉当的实例，促使学生反思，引起学生在原相识构造上产生新的学问，从而使学生踊跃主动地参加探究问题，找寻解决问题的方法和途径;其次，老师应充分了解学生与敬重学生，正视学生特性差异，注意因材施教，分层指导。老师要有崇高的责任感和剧烈的事业心去爱每一个学生，热忱地关注和耐性地协助他们。如对待优生，缔造条件使他们尖子更尖;对待学习有困难的学生生活上做到爱护关怀，课堂上能谆谆教导，课下能谨慎辅导，对其进步及里确定、鼓舞。同时，指导他们改良学习方法，
13、协助他们解决学习中的困难，使他们提高学习爱好和树立学习信念。这样，学习困难的学生成果提高了，教学质量自然全面提高。因此，更新观念，坚持正确的学生观是提高教学质量的前提。 3、造就学生学习数学爱好和爱好 4、改良教学方法，优化教学过程。 教学有法，但不定法，贵在得法。彻底废除注入式教学，全面推行启发式、探究式教学，让学生踊跃主动地参加数学教学的全过程，使他们轻松开心地学习。 5、建立良好的师生关系 要提高数学教学质量，老师良好的自身素养是根底，正确的学生观是前提，学生学习数学爱好和爱好是关键，优良的教学方法是手段，良好的师生关系是保证。 五、数学教学专题探究打算 1、如何上好复习课、练习课、讲评
14、课等 2、进展命题探究 六、课时支配：(略)学期教学任务工作打算二 一、学生状况分析： 本学期34人，全部都是男生。从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况、期中考试和期末检测状况看，我班局部学生根底学问驾驭还不够扎实，分析问题的实力还比拟弱，学习踊跃性不高，学习目的不明确，上课时没能聚精会神听课，作业有时也不能按时按量完成，但也有局部学生学习看法比拟踊跃，能够按时完成作业。本班有局部学生学习被动，大约有五分之一的学生作业存在欠交或迟交的现象，作业有错不自觉订正的状况更为普遍。 本学期是小学阶段的最终一个学期，学生既要学习新的学问，又要系统复习小学阶段全部的学问，可见学习的压力比拟大。特殊是后进生
15、，存在更大的压力与挑战。因此，本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，在学生学习习惯的造就、学问的复习与稳固、后进生的帮扶上都是本学期工作的重点。通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的开展，潜能生得到较大进步。特订本期打算如下： 二、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习实力，进一步稳固并提中学等生的学习成果，协助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的协助下，逐步提高学习成果，并造就较好的学习习惯，形成根本实力。培优打算要落到实处，开掘并造就一批尖子，挖掘他们的潜能，从造就实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的素养和成果。 三、教材简析
16、： 本册教材内容分为圆柱和圆锥、正比例和反比例和总复习三局部。总复习包括4个单元。 (一)圆柱和圆锥：包括面的旋转圆柱的外表积圆柱的体积圆锥的体积4个课题。 (二)正比例和反比例：包括改变的量正比例画一画反比例视察与探究图形的放缩比例尺7个课题。 (三)总复习 ：包括数与代数空间与图形统计与概率解决问题的策略。 四、教学目的和要求： 1、使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征，相识圆柱的底面、侧面和高，相识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和外表积，驾驭圆柱圆锥的体积计算方法。 2、使学生理解、驾驭正比例、反比例的意义，能正确判定两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按必
17、须比例进展放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有学问、技能解决问题的实力，造就学生应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。 3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，开展抽象思维实力和解决问题的实力，进一步造就学生应用数学的意识。 4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，造就实事求是的科学精神和看法，进一步开展学生的思维实力，提高解决问题的实力和增加应用数学的意识。 5、使学生比拟系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等根底学问;具有进展整数、小数、分数四那么
18、运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算，进一步提高计算实力;会解简易方程;养成检查和验算的习惯。 6、使学生稳固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比拟娴熟地进展名数的简洁换算。 7、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步驾驭一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比拟娴熟地计算一些几 何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简洁画图、测量等技能，进一步开展学生的空间观念。 8、使学生驾驭所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。 9、使学生坚固地驾
19、驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比拟敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步造就学生的思维实力。 五、本册教材的重点、难点： 1.相识圆柱和圆锥，理解特征;学会计算圆柱的侧面积、外表积;了解体积的推导过程。 2、造就学生看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的相识。 3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例学问接应用题。能运用不同的学问解容许用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。 4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到稳固和加深，计算实力和解容许用题的实力得到进一步的提高，更好到达小学数学教学的
20、预定目标。 六、教学措施： 1、进一步造就合理、敏捷地进展计算的实力; 2、提高学生的分析、比拟和综合实力; 3、造就抽象、概括的实力和判定、推理实力，以及迁移类推的实力; 4、造就思维的敏捷性和迅捷性。 5、造就综合运用学问解决实际问题的实力。 6、进一步开展学生的空间观念。 7、加强口算练习，学会解答比拟简洁的整数、分数、小数四那么混合运算，逐步提高学生四那么计算的实力。 8、能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解容许用题的实力。 9、增加动手操作的时机，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 10、能驾驭单位间的进率，能够正确进展名数的换算。
21、七、辅差措施： 1、思想教育，转化观念端正学习看法。 2、依据学生的学问缺漏，有目的、有打算地进展补缺补漏。 3、多一份关怀、协助，努力发觉他们的闪光点，多鼓舞、表扬他们，使其体验胜利、努力学习。 4、因材施教，重视根底学问的驾驭。 5、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们答复，并逐步提高要求。 6、加强作业指导、抓质量。 7、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。 8、加强家校联系，共同教育。 八、教学课时支配 (一)圆柱和圆锥 10课时 (二)正比例和反比例 15课时 总复习 40课时 数与代数 20课时 空间与图形 15课时 统计与概率 3课时 解决问题的策略 2课时