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1、初中物理教学工作计划精选热门优秀示例三篇 作为一名优秀的初中物理教师来说，只有加强自身综合素养的建立，才是对学生的高度负责，你知道相关的工作打算怎么写才更吸引人的眼球吗？以下是我和大家共享初中物理教学工作打算精选热门优秀例如三篇相关参考资料，供应参考，欢送你的参阅。初中物理教学工作打算1 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育;坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点;不断更新老师教育观念、转变老师与学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面开展。所以我本着“以学生开展为主”的教育理念，用“生活中的物理”这一思想进展教学，让学生
2、从想学物理到酷爱物理，协助学生驾驭好物理根底学问和根本技能，提高学生应用物理学问的水平，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。 二、根本状况： 经过一个学期的学习，学生已经对物理学这一门自然科学有一个初步的了解，知道物理学学问跟平常的实际生活比拟接近，通过“动手动脑学物理”，局部学生已对学习物理产生了较浓的爱好 185班、188班学生总的来讲，同学们大局部爱学习，对学习物理更有一种执着的追求;学生们的思想实力已由详细的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延长;分析问题的实力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案;学科成果也
3、在不断的提高。但由于学生思维实力、相识水平、学习根底等开展不平衡，导致有些学生的物理成果很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了必须的难度。然后，做为一名老师，应当要看到学习的踊跃的一面，对于消极的一面要扬长避短，采纳有效措施努力提高整个班级的物理教学成果。 三、教改措施： 在新课程的指导下，变更传统的教学模式，注意学生的全面开展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。 四、教学目标： 1、学问与技能 (1)、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学开展历程的艰辛与曲
4、折，知道物理学不仅物理学问，而且还包科学的探究方法，科学看法和科学精神。 (2)、具有初步的试验操作技能，会运用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些根本的物理量。 (3)、会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语，简洁图表等描述试验结果。 2、过程和方法： (1)、经验视察物理现象的过程，能简洁描述所视察的物理现象的主要特征。有初步的视察实力。 (2)、能在视察物理现象或学习物理的过程中发觉问题的实力。 (3)、通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究打算和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集实力。 (4)、通过参加科学探究活动，初步相识科学探
5、究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理实力。 (5)、学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用科学规律去说明某些详细问题，有初步的分析概括实力。 (6)、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反应看法的意识，有初步的信息沟通实力。 3、情感看法与价值观： (1)、能保持对自然的新奇，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，酷爱和谐相处的情感。 (2)、具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。 (3)、在解决问题的过程中，有克制困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 (4)、养成实事求是，敬重自然规律的科不看法，不迷信权威，
6、具有判定群众传媒是否符合科学规律的初步意识。 (5)、有将自己的见解分开与他人沟通的愿望，相识沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 (6)、有将科学效劳于人类的意识，有志向，有报护，酷爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。初中物理教学工作打算2 一、目标与要求 注意学生开展，面对全体学生。新课标理念，以全面提高公民的科学素养为目标，着眼学生的开展，使学生获得终身学习的爱好、习惯及必须的学习实力。 二、总体思路： 接着发扬团体合作精神，踊跃探究教学方法，深化课堂教学进展探究。加强对学生的了解与沟通，在教学过程中重视激发学生学习爱好，踊
7、跃推动小组合作教学。 三、详细措施： 1、开展研讨，集体备课，课堂效益创新高。 坚持每周一次的集体备课工作，在集体备课中留意聚焦问题，确立主题。每个主题设立中心发言人，落实集体备课的内容、重难点、教学过程的设计、资源利用等。形成专人主讲，共享资源，每个老师参加探讨、沟通，找出自己在教学中的薄弱点或困惑点，发挥每个老师的个人特长，形成全组公认的教学预案。在教授过程中，对研讨时没能预料到的问题，又刚好探究解决的方法，既为还没上课的教师供应了经历，免走了弯路，提高课堂实效，积累了经历，为后面此类课题的教学，供应了借鉴。 2、造就学生合作精神，踊跃稳妥推动小组合作教学。 3、加强组内“转转课”，互听互
8、学，取长补短，共同进步。组内老师相互听课，跟踪会诊。对课堂实践效果和观课中发觉的缺乏刚好指出，聚焦新问题，提出进一步改良方案。对好的教学方法、手段、措施刚好确定并借鉴 4、加强教学反思，积累经历，业务水平上台阶。本学期，我们备课组将开展教学反思活动，我们共同参加看法，探究课型和教法。 5、抓好教学进度。在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得本学期各类统考以及下学期工作的主动权。 6、狠抓教学常规管理。在抓好备课质量的根底上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式标准化的管理。把学生的学习质量落到实处，促进学生习惯的养成，推动良好学风的形成。 7、做好单元测验卷、月考卷的命题、
9、阅卷、分析、讲评工作。 四、学情分析： 本学期时间短、任务重，我们在教学中要注意教学方法，提高课堂效率，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断开展进步。 五、详细支配： 一、新教材新课标要求本学期学生必做的试验 1、用电流表测量电流 2、用电压表测量电压 3、连接简洁的串联电路和并联电路 4、探究电流与电压、电阻的关系 5、探究通电螺线管外部磁场的方向 6、探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件 7、测量小灯泡的电功率初中物理教学工作打算3 一、指导思想 本教材是最新的版本，在运用这套教材时，就要求我们转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡议“一切为了学生的开展”，要树立这样的教育思想，
10、最终做到从生活走向物理，从物理走向社会的目标。 在教学中就要关注每个学生，注意学生的身心开展，关注学生的生活习惯，注意物理与各学科的联系，提倡学习方式多样化的教学，从而造就适应社会须要的人才。所以我本着“以学生开展为主”的教育理念，用“生活中的物理”这一思想进展教学，让学生从想学物理到酷爱物理。 二、工作目标 一引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会开展中的重要作用。 二造就学生初步的视察，试验实力，初步的分析，概括实力和应用物理学问解决简洁问题的实力。 三造就学生学习物理的爱好，实事求是的科学看法，良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进展辨证唯物主义教育
11、，爱国主义教育和品德教育。 三、学情分析 我所担当的是八年级的物理教学。学生的根底差异比拟大，根底学问驾驭的不太好，有些学生厌烦理科学习，学生学习爱好不浓，作业马虎了事，抄袭作业紧要且，写字不谨慎。局部学生学习虽然刻苦，但非常吃力，效果不好，学习方式不得法。造就学生物理学习爱好，形成正确的学习习惯，抓好根底学问，是教学的重点。 四、教材总体分析 一相识力的作用效果。能用示意图描述力。会测量力的大小。能通过常见事例或试验，了解重力、弹力。 二通过试验探究，了解物体的惯性。能用语言表述牛顿第必须律。知道二力平衡条件。了解摩擦力。 三通过试验探究，学习压强的概念。能用压强公式进展简洁的计算，知道增大
12、和减小压强的方法。了解液体压强的大小跟液体深度和液体的密度有关。了解测量大气压强的方法，初步相识大气压强与人类生活的关系。 四通过试验探究，相识浮力。经验探究浮力大小的过程。和排开液体的体积有关，与浸没在水中的深度等无关。知道阿基米德原理。知道物体浮沉的条件。知道潜水艇浮沉的原理。通过试验探究，了解流体的压强与流速的关系。简洁说明飞机的升力。 五理解功、功率的概念。会用公式进展简洁的计算。动能和势能的概念及其确定因素。分析机械能可以相互转化。 六了解杠杆和滑轮在生活中应用，理解机械效率。 五、教学措施 一造就学生良好的学习习惯。分析学生不能学好的一个重要缘由是没有形成良好的学习习惯，这样就无法
13、形成系统的物理学问构造，久而久之学生就失去了信念。因此，本学期开学起，就要很下功夫造就学生良好的学习习惯。 二造就学习物理的爱好。常言道爱好是最好的教师，有了爱好就可以变苦学为乐学。其中多做好玩的物理试验和多讲物理科学故事必须程度上能激发学生的爱好，平常教学语言要多变和适当增加幽默感，增加语言的感染力。 三谨慎钻研教材，备好课。一个人的实力是有限的，为了能够更好地把握教材，理解教材的意图，我们将坚持每周一次的集体备课，统一教学内容，统一进度，吃透教材的学问点，并能选用相应的方法进展教学，以保证学生既学得轻松，又学得透澈，没有过重的学习负担。加大备课力度。留意造就学生的发散思维，才能应对困难多变的新问题。想法解决计算题丢分大的问题。造就学生敬重科学、酷爱科学、献身科学的精神。 四指导学生预习新课，对根底差的学生在课堂上多提问些简洁的问题，提高他们的学习效率，从而提高及格率和平均分。 五重视试验教学，对教材上规定的演示试验，全部要在课堂上演示，并争取将某些演示试验改为“边学边试验”。在课后多接触学生，多指导学生做一些课外小试验，拉近师生距离，使学生乐于学习物理。 六对学生多表扬，少指责，调动学生的学习踊跃性。