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1、2021初中历史教研工作总结2021初中历史教研工作总结篇一 本学期已经完毕了，遵照教学打算以及新的历史课程标准，已经如期完成了七年级历史上册的教学任务，作为一个刚刚走上老师岗位的我下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，现总结如下: 一、本学期主要工作: 1、依据新的课程标准，促进学生的全面开展，特性开展和终身开展。除了学到学问，还要进展实力造就及情感的升华。 2、深化学生实际，刚好了解学生的心理特征，学习看法，学习动机，爱好,爱好及方法等。并适时的加以引导。 3、踊跃的进展集体备课，针对各种可能出现的问题予以突破。主好听课，学习新的教学方法和手段以求成长。 4、刚好了解
2、每个学生对所学学问的驾驭状况,谨慎批改作业刚好的进展辅导。 5、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注意人文素养和科学精神的造就，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。 二、取得的主要工作成果: 1、积累了必须的教学理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的根底。 2实现了必须程度的德育目标，使学生在历史学习中情感得到升华，驾驭了一些做人的道理。 三、存在的缺乏: 1、个人备课不够充分，针对性不强，特殊是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进展必要调整。 2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比拟多。 四、今后努力的方向: 1、加强备课的针对性，谨慎备学生，
3、挖掘教材。 2、有意识地强化落实新课程理念，既教学问又注意实力造就，突出学生的主体意识。 3、谨慎听课，谨慎学习新的方法和理念。篇二 本学期，我担当教初一年级92到95四个班的历史课，一学期来，我自始至终以谨慎、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，为使今后的教学工作取得更大进步，先对以下是我在本学期的工作状况总结。 教学总结: 一、制定好打算，备好课，备好学生，上好课。 针对目前初一学生由小学进入初中不久，对中学的历史课程不了解，而学习任务的加重、自身自觉性的不够，学习方法的变更，自学实力的欠缺，这些将成为教学过程中的阻碍，学生一时也不会适应，因此要造就学生的阅读爱好，必需谨慎制
4、定打算，谨慎备课和教学，踊跃参与备课组活动，上好每一节课，并经常听其它教师的课，从中吸取教学经历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态施教，以随和、轻松、谨慎的形象面对学生，让学生驾驭好科学学问。教学中，备课是一个特别重要的环节，备课不充分或者备得不好，会紧要影响课堂气氛和踊跃性;一堂打算充分的课，能调动学生的踊跃性，上课效果就好，会令学生和教师都获益不浅。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认谨慎真钻研教材和教法，不满足就不收工。 二、激发学生学习爱好，指导学习方法。 历史学科对学生而言有必须的爱好性，但初一学生由小学进入初中后，学习任务增多，学生适应困难，如何
5、让学生在诸多的学科中重视它呢?我只能激趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他(她)们介绍胜利经历;一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和鼓舞。让更多的学生明白:只要端正学习看法，别人能做到的事，我只要努力，也必须能做到。典范的作用是无穷的。同学们渐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。 另外，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，会紧要影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视差生的造就，做到面对全体。为此，我制定了详细的打算和目标，并对这局部同学进展有打算的辅导。从中考结果证明这是特别有效的。 三、立足课堂，提高效率 学生刚进入初中，七门学科作业繁多，
6、学生还需适应。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让学生多记、多写。下课时，人人必需完成课堂训练，交给教师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后也没有作业，学生负担减轻了。 四、夯实根底，注意解题方法的指导 任何一门学科的学习，根底是根本。没有根底，就成了无本之木，无源之水。抓好根底题，这样既节约时间，又能出成果。扎实的根本功是学习的第一步，然后才能提高学生的实力。另外我非常重视解题如何提高后进生的成果?这是我们面临又一个麻烦的问题。后进生须要教师倾注更多的爱心、赐予更多的理解。转化一个后进生谈何简单，须要教师极大的韧性。他们屡教不改，让教师头
7、疼、甚至想到放弃，但必需做到不抛弃、不放弃。转化后进生要多动脑、想方法，因人而异、把握时机。每次考试后，对于学xxx步较大的学生，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和鼓舞，让他们感受到胜利的喜悦，从而增加努力学习的信念。同他们探讨有效的学习方法，协助他们自我调整与改良。 存在问题; 一、还存在必须的被动学习现象 二、学生之间差距比拟大 三、学生学习方法不成熟 努力方向: 一更加努力提高学生学习爱好，提高教学成果 二加强学生间的沟通 三教会学生更好的驾驭历史学习方法 以上是我对本学期历史教学方法的总结，在今后的教学中，我将更加努力，为学生在今后考出优异成果和全面提高我校教育教学质量而不懈努力!篇三
8、 我担当初三六个班的历史学科教学工作，我坚持以中考为导向、以学生根底为基点、以提高学生实力为造就目标的教学思路，在工作实践中不断进展学习和探究。 回忆本学期的工作，本学期的教学主要分为了两个阶段，第一阶段是新课教学，在时间特别惊慌的状况下，我完成九年级上、下两册的教学任务，这个阶段主要是夯实根底学问;其次阶段是复习，复习采纳了两遍复习法，第一遍对课本的根底学问进展全面复习，这一遍复习的成败干脆影响春节以后的复习效果，所以我特别重视，以单元复习为切入点，将功夫花在每一个学问点的驾驭和理解上，切实做到全、精、通，由此让学生们既能从教材启程驾驭所学学问，也能在已有学问体系中重新有所发觉。其次遍复习主
9、要是依据新课程标准做好复习学案，让学生从思想上相识哪些才是中考的有可能的考点，并且在学案编写中采纳了，考点1、考点2等字样，让学生感受到中考已经不是多长远的事情了，从相识上真正重视起来，才能更加刻苦的学习。 在教学的过程中我认为以下几方面做的比拟胜利。 1、新课教学大局部都是采纳课件教学，这样做的好处首先是利用多媒体的快捷，增加课堂容量，可以扩大学生的学问面;其次可以使学问更加直观，利于学生理解和驾驭。为了让学生对课堂内容更好的消化，我把每节课的课件都发到学校管理系统学生的个人邮箱中，以便他们把课堂内容更好的驾驭，尤其那些承受实力稍稍慢点的同学，他们可以再利用课下时间进一步消化，最终让每个学生
10、都有不同程度的提高。 2、催促学生识记学问，方法是以比拟轻松的方式多提问。我制作了76个号码，提问的时候进展抽签，课堂上抽到哪个号码，哪个人就是幸运者，然后这个同学进展背诵，假如不能背出要求的内容，课下要去办公室补背。用这种方式提问，不掺杂老师的感情色调，幸免提问的不均，让学生也是时刻打算着有可能提问到自己，时刻有紧迫感，不然的话上节课提问到的下节课就没有提问的可能的话，学生就不会踊跃备战了。 3、对学困生进展单独辅导，对由于各种缘由成果差的学生，赐予特殊关注，多与他们沟通，调动他们的踊跃性，发挥他们的潜力，增加学习信念，调动学习踊跃性，使成果有所提高。针对学困生我主要采纳的方式是，单独详批作业，并让他们对每个学案都到办公室进展默写，一起先有的同学去办公室不踊跃，时间长了，他们感觉到了自己的进步，渐渐的尝到了甜头，感觉到这是对他们的有效的方式，就去办公室越来越踊跃了，因为对于这些同学而言，学习似乎已经是久违了的事情，重新捡起来学习的同时也让他们重拾信念。果真功夫不负有心人，这个学期末的考试有5个同学因为催促默写而考及格了，其他的同学虽然还没有及格，有好几个都是29分。我坚信经过下学期的努力不及格的同学会越来越少的，因为他们已经有了信念，我坚信经过下学期的努力会看到这些同学不一样的自己。