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1、八年级语文教材内容_语文八年级下册语文教材是语文教学活动的核心要素之一。下面是WTT心整理的八年级语文教材内容，仅供参考。八年级语文教材内容(一)以古代生活为专题(古诗文)(一)达成目的1、知识与才能：进步阅读和欣赏古代文学作品的才能，掌握一些文言实词、虚词和句式，理解一些古代文化常识。2、过程与方法：加强朗读和背诵，注意整体把握，主动探究以及延伸拓展。3、情感态度价值观：加强文化素养，培养热爱传统文化的感情。(二)各课的根本内容与朱元思书描写了从富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。五柳先生传是作者托名五柳先生给自己写自传，从思想、性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表
2、现了安贫乐道的高尚情操。马说以良马喻英雄，谓英雄豪杰遇知己，方可发挥才干，否那么必遭埋没，极写知遇之难。送东阳马生序从难得书、从师、奔波辛劳、生活困顿几方面，表达自己年轻时求学的艰辛经历，意在勉励马生那么专心学习，刻苦攻读，将来能有所成就。(三)单元教学要求学习本单元，不仅要注意培养学生阅读古诗文的才能，品味这些诗文的优点意境和深邃哲理，还要激发学生对祖国优秀传统文化的热爱之情，对文言文的语言感受才能，积累文言语汇。(四)综合性学习内容：以“古诗苑漫步”活动，培养学习古诗词的兴趣。形式：梳理过去学过的古典诗词，可通过分门别类辑古诗，别出心裁品古诗，声情并茂诵古诗的活动形式开展。目的：通过活动，
3、激发学生多种艺术形式解读古诗的热情，树立学生的自信心，让学生体验古诗的魅力，培养交流与合作才能。八年级语文教材内容(二)以古代生活为专题(古诗文)(一)达成目的1、知识与才能：进步阅读文言文的才能和欣赏古代文学作品才能，积累常见文言实词和虚词，理解古代文化常识。2、过程与方法：加强诵读和积累，让学生主动探究和整体把握。3、情感态度价值观：培养热爱古代优秀传统文化的思想感情，开展学生的人文素养。(二)各课的根本内容小石潭记作者把自身的遭遇、思想感情交融于对小石潭自然风景的描绘中，借被遗弃于荒远僻地的美妙风物，寄暗自己不幸的遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。岳阳楼记作者以简法凝练的语言，描绘洞庭湖的大观胜
4、景，在记山水景中，寓含作者政治主张，表达作者忧国忧民的情怀。醉翁亭记表现作者旷达情怀，他寄情山水，与民同乐而又自得其乐。满井游记写郊游所见所感，描写北国早春的秀美风光，抒发作者寄情山水的情趣。 诗五首这是传统名篇，表现了古代诗人对时代和生活的认识，抒发了诗人的情感和理想。(三)单元教学要求学习本单元，不仅培养学生欣赏山水之美的高雅情趣，热爱大自然的高尚感情，而且学习古代仁人志士忧国忧民，与民同乐的胸怀情操。(四)综合性学习内容：“背起行囊走四方”专题，或“家乡风景独好”介绍家乡风景名胜，人文景观;或“名山大川知多少”举行有关名山大川知识竞赛;或“模拟旅兴趣多”，介绍西部风景名胜和山水风光;或“
5、山水读词古今考”，开展研究风景名胜中的名诗名联等。形式：结合地理、历史、古诗名联，开展参观、考察、访谈和查找资等活动。目的：通过学习，让学生掌握实地考察和围绕某一主题查找有关资料的根本方法，积累名言警句，开展语言才能，培养学生交流与合作才能。二、阅读教学建议1、要让学生好好读课文，读出作家的思路，读出全篇的思想感情，读出自己独特的感情与理解;2、创设情境，引导学生快速进入课文内容;3、鼓励学生质疑问难，发表独特见解;4、课文内容互相参证或比拟阅读;5、对课文不要做“空洞“分析p ，一定要切合实际应用。三、综合性学习教学建议1、要求在教师指导下，在活动中学习，在交流讨论中
6、学习，在与人交际中学习;2、学生可自定工程，自设目的，自选方法进展学习活动;3、激发学生学习兴趣，进步参与意识，让每个学生动口、动脑、动笔，务必把语言表达落到实处。八年级语文教材内容(三)以民风民俗为专题(记叙文)(一) 达成目的知识与才能：学习多种表达方法的运用，品味精彩段落和关键语句。过程与方法：让学生发现和关心身边的语文，并在理论中吸收和丰富自己的语言。 情感态度价值观：感受中华民族的民俗文化，加深对我们民族的理解和感情。(二)各课根本内容云南的歌会通过描绘三个唱歌场合的情景，表达作者民俗文化的赞美。端午的鸭蛋作者在小小咸蛋里尝出了生活的滋味，进而流露出对儿时生活的怀想，对故土的热爱。吆喝作者对旧北京大街小巷吆喝声的回忆，表达其思乡之情。俗世奇人在文意中作者以两位手艺人的高超手艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。引导学生感受民风民俗、生活诗意和百姓人性的光芒;学习多角度、多手法描写事物的手法，学习欣赏比拟复杂的记叙类文章;体会含义幽默的词语句子，感受精彩段落和【关键词】：p 】：】：句，体会汉语丰富的表现力，培养根本的语感。(四)综合性学习内容：到民间采风，理解和感受民俗文化。形式：通调查法、查找文献法搜集材，整理、分析p 材料，形成成果。目的：通过活动让学生关注身边的民风民俗，认识和热爱民族文化。第 6 页 共 6 页