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1、三年级语文盘古开天地教案作为一位无私奉献的人民老师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学获得成功、进步教学质量的根本条件。我们应该怎么写教案呢？以下是WTT的三年级语文盘古开天地教案，仅供参考，欢送大家阅读。三年级语文盘古开天地教案1一、学习目的：认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。理解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。二、教学重点：通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。三、教学难点：理解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。四、课前
2、准备：自制生字卡片。搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。教学挂图。五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、故事导入关于神话故事。“我记忆中的神话故事”。选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。揭题：18盘古开天地。二、初读感知识记生字。A、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。B、同座互相认读生字，交流记字方法。读通课文。A、自由练读课文。B、同座合作检查课文朗读情况。感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、研读交流学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。重点研读课文第二自然段。“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变
3、成了地。”读一读，想一想，你有什么新发现？重点研读课文第四自然段。A、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。B、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。C、选择感受最深的局部读一读。四、作业1、复习生字词。2、有感情地练读课文。第二课时一、复习稳固复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。二、指导写字学生自由观察字的间架构造，并考虑怎样把字写好。老师重点指导。练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。成果展示，师生评议。三、朗读回味展示读。看谁读得最有感情，读得最美。记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷
4、声”、“茂盛的花草树木”。四、练习复述同座练说。指名在全班复述，然后评议。五、课后作业1、把盘古开天地这个神话故事讲给别人听。2、写本课生字词各一行。三年级语文盘古开天地教案2学习目的：认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。理解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。A案课前准备：多媒体事件制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片。生字词卡片。搜集能表达盘古开天地情境的音乐带。第一课时情境导入：情境：播放多媒体课件。过渡，并提醒中心句。“人类的老祖宗盘古，用
5、他的整个身体创造了美丽的宇宙。”学生围绕中心句质疑。老师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑那么进也”，解疑的最好方法就是读书。今天，我们一起来读盘古开天地。初读感知：自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后同座互读互查。识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。稳固识字。做给生字“找朋友”游戏用卡片出示生字，请同学给其组词。有感情地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。研读感悟：学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进展研读。重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的困难。a找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈
6、开的。b读了这段话，你有什么发现？让学生找出意思相反或相近的词c通过朗读，进一步体验盘古开天地的困难。重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。a读一读，说说你有什么感受。b再读读，把你的感受读出来。c你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。想象感悟：浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。学生借助多媒体画面尝试复述。学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。布置作业：把神话故事盘古
7、开天地讲给家长或朋友听，请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。第二课时练讲故事：朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。讲故事，评选“故事大王”。颁发“故事大王”证书。指导写字：出示要写的生字，引导观察生字的构造特点。注意左右构造的三种类型。提醒学生书写时，多数左右构造的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。老师在田字格内范写生字，学生仿写。学生写字、抄词。写后小组比拟、评议。课后作业：找其他神话故事读一读，讲给别人听。三年级语文盘古开天地教案3教材分析p 这篇神话传
8、说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字表达详细而生动。课文的脉络非常清楚，分三个局部，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。在说明“天和地还没有分开”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后表达天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古宏伟、高大的形象，赞美了他为开拓天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。学情分析p 教学目的1认识10
9、个生字，读准多音字，会写14个生字。2体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。3通过朗读等方法，感受盘古宏伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。4初步理解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。并能用自己的话复述这个故事的内容。教学重点通过朗读与想象理解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。课前准备推荐学生搜集中国著名的神话传说，如精卫填海、夸父追日、嫦娥奔月等教具准备写有词语、课文诗的小黑板各一块，背景音乐。教学时间三课时第一课时一、创设情境，渲染神话意境1师：你们喜欢神话故事吗？
10、生：喜欢能说说你喜欢看哪些神话故事？生答：精卫填海后羿射日2师：今天让我们学习一个神话故事盘古开天地老师板书课题，叫两位学生念课题。带着问题全班齐念课题：谁开天地？盘古干什么？师：同学们，让我们一起感受一下盘古劈开天地的神奇吧。二、初读课文，感受文本1自由朗读课文，借助注音认读生字。同桌互读互查。2识记生字新词小黑板出示：轻而清、重而浊、上升、下降隆隆的雷声、奔流不息的江河、茂盛的花草树木血液、滋润、肌肤、混沌1自由读词语。2小老师带读，读中交流第一组是反义词。根据实际理解“清、浊”并给“浊”字组词混浊，“投降”读作_ing_的_词，扩大此类词语3到5个。“血液”流了一点血，血淋淋读作_i。“
11、混沌”理解“混沌”；找近义词“混浊”；找到词语所在的句子，学习第一自然段。3指名分段朗读课文，师生共同正音。三、再读课文，理解文本1默读课文，想一想盘古开天地这篇课文能读成课文中的哪句话?把这句话画出来。2出示句子“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”请学生自由读此句并考虑，这句话中哪个词是关键创造1老师板书“创造”，并提问：“创造”的“创”这为什么是力刀旁？看字形并联络课文理解盘古是用锋利的斧头劈开了天和地。2老师小结：是呀，创造，它需要工具，需要力量，神话故事总是充满了神奇的想象。那么，盘古创造了什么？又是怎么创造的呢？让我们下节课再进入神话天地好好研究吧。四、指导书写1认
12、读生字并给生字组词。2生字书写指导。“降”字的右下局部容易写错，要引导学生仔细观察； “阔”“滋”的笔画较多，要指导学生重视间架构造。五、家庭作业找其他神话故事读一读。三年级语文盘古开天地教案4教学目的：1认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。2体会反义词和近义词的妙用，体会隆隆的雷声、茂盛的花草树木这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。3理解故事内容的神奇，感受盘古宏伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。4初步理解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。教学重点：通过朗读与想象理解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英
13、雄形象。课前准备：搜集神话故事读一读。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入课题。1.师生交流读过的神话故事。2.出示课题盘古开天地齐读课题、提醒课题二、初读感知。1学生自由轻声朗读课文，并借助拼音读准字音，读通课文。2学生认读生字词，老师及时正音。缓缓、一丈、逐渐、四肢、肌肤、辽阔、血液、祖宗3让学生根据提示说说课文主要内容。三、精读品悟。1交流初读感受。2让学生再次走进文本，用心默读，勾画出让自己感到神奇的语句。3交流勾画的语句，并认真品读，通过语言训练让学生感受故事的神奇，体会盘古的伟大。四、总结拓展。1多媒体课件展示美丽宇宙，进一步感受神奇的变化与盘古的无私奉献，升华情感。2让
14、学生带着自己的感受读课文最后一自然段。3阅读各民族创世神话，激发阅读神话的兴趣。第二课时一、指导学生练习复述故事。二、指导学生书写生字。三、让学生积累本课优美词句。四、仿照第四自然段总分的构段方式写一段话。可以从下面的话题中选择一个接着写，也可以自己确定内容。1公园的风光真美呀。2超市里，商品的种类真不少。3我们的校园可美啦！三年级语文盘古开天地教案5学习目的认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。理解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。课前准备自制生字卡片。搜集神
15、话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。教学挂图。第一课时故事导入关于神话故事。“我记忆中的神话故事”。选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。揭题：18盘古开天地。初读感知识记生字。a自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。b同座互相认读生字，交流记字方法。读通课文。a自由练读课文。b同座合作检查课文朗读情况。感知文意：这篇课文主要讲了什么？研读交流学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。重点研读课文第二自然段。“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。”读一读，想一想，你有什么新发现？重点研读课文第四自然段。a引导学生边读
16、边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。b让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。c选择感受最深的局部读一读。作业复习生字词。练读课文。第二课时复习稳固复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。指导写字学生自由观察字的间架构造，并考虑怎样把字写好。老师重点指导。练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。成果展示，师生评议。朗读回味展示读。看谁读得最有感情，读得最美。记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。练习复述同座练说。指名在全班复述，然后评议。课后作业把盘古开天地这个神话故事讲给别人听。三年
17、级语文盘古开天地教案6一、教学目的：1、认识10个生字、会写暗等14个字；2、积累本课优美词句，并会简单的运用。3、在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。4、感受祖国丰富多彩的传统文化，理解神话故事，激发对祖国文化的热爱之情。二、教学重点教学目的2、3、4三、教学难点教学目的3、4课时安排：2课时四、教学过程第一课时一、开课激起导入小朋友，每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空，每天，我们踩着脚下的土地。我们会看到高山，会看到河流和湖泊，你有没有想过，这些都是从哪里来的呢？我们的祖先也会考虑这样的问题，那时科学技术不兴旺，还不能解释这些种种现象，所以就有了很多有趣的神话故事。你想不想跟老
18、师一起去看一看，远古的人们的眼中，天地是怎么形成的呢？二、自读课文、学习生字1、生自读课文，勾画生字2、生小组自学生字，看看谁的识字方法好。3、交流识字4、汇报5、老师用卡片检查识字效果。强调“血”“宗”的读音。指名读、小组读、开火车读。6、把生字放在课文中，能读好吗？学生自己练习读文，要求学生读准字音，尽量把课文读流利。三、写字教学1、“肢、肌、肤”观察这几个字的构造，学会把构造相似的、想近的，结合起来学习。观察这几个字在田字格中的位置，练习写一写。2、“丈”注意与大字区分，以及在田字格中的位置。“丿”要在田字格中间位置其余几字都可以让学生自学完成。注意提醒学生组词和字音。3、练习写字，老师
19、巡视。第二课时一、复习稳固二、新课学习1、通过上节课的阅读，谁能大概给我们讲一讲这个故事？这个故事讲的是什么？2、天和地倒底是怎样分开的呢？朗读课文第二自然段，指名读、小组读。找一找这一段里意思相反的词语。大家比一比，看谁找得多。3、读一读你找出来的词语。4、天地分开了，世上的万物又是怎么来的？齐读课文3、4自然段。5、说一说，盘古的身体是如何化作世界万物的？指名说，同桌说。6、仔细读一读文章中写盘古变化时的句子。7、注意多音字“倒”，自己，学一学这个多音字。8、文章最后为什么说盘古是人类的老祖宗？三年级语文盘古开天地教案7教材分析p ：这是一篇神话故事，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事，故
20、事极富想象力，文字表达详细而生动，处处充满了神奇的想象，是学生喜欢的一篇课文。学习目的：知识目的：认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等词语。才能目的：有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。情感目的：读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词语。教学重点：引导学生理解盘古开天地的内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。课前准备：课件课时安排：2课时教学流程：第一课时一、导入。今天我们一起来学习盘古开天地。齐读课题：谁开天地？盘古干什么？二、出示学习目的1认识10个生字，正确认读“宇宙、黑暗、上升、下降”等词语。2有感情地朗读课文。3读懂课
21、文，积累课文中优美的词语。三、出示自学指导1自由读课文，读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。边读边想象。2课文中有不少像“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语，请你找出来，用波浪线画出来。3找出课文的中心句，用横线画出来。四、学生根据自学提示自学。五、展示交流。1认读词语。宇宙黑暗上升下降气息四肢混沌肌肤辽阔逐渐缓缓茂盛血液创造滋润奔流不息说一说：你能用上“创造”，说出课文里的内容吗？引出“创造宇宙”，板书。盘古是怎么创造世界的呢？让我们一起走进文本-六、研读课文，讨论答疑。1读课文一二自然段，理解故事的开场。老师范读，学生想象。说一说你的感受。2学生齐读一二自然段。他看见周围一片漆黑，
22、就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。理解：抡起，猛劈做动作。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。你有什么发现？反义词，近义词。小结：盘古开天辟地3学习第三自然段。快速阅读，用一个词语概括。板书：顶天立地理解，诵读：头顶着天，用脚使劲蹬着地。4学习第四自然段。1默读，找出中心句。板书：身化万物2想象读后面的句子。理解用词要准确生动，积累优美的词语3说话训练：盘古的变成了的5总结全文。人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。七、布置作业。展开想象，续写盘古身体变化成万物。板书设计：盘古开天地开天辟地创造宇宙顶天立地身化万物三年级语文盘古开天地教案8【教学
23、目的】1.认识10个生字，会写14个生字。正确读写“渔舟、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。2.有感情地朗读，能用自己的话复述课文。3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的语句。【教学重点】引导学生理解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。【教学难点】引导学生在熟读课文，理解课文表达顺序的根底上，用自己的语言练习复述。【教学准备】多媒体课件【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、情境导入1.情境：播放媒体课件中的“轻松导入”。2.提醒课题。二、初读感知1.识记生字。1轻声读课文，画出不认识的字，借助拼
24、音读正确。老师点击课件进展生字教学。2同桌互相认读生字，交流记字方法。2.读通课文。1自由朗读课文。2感知课文内容：这篇课文主要讲了什么？三、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进展研读。1重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的困难。a.找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。b.读了这段话，你有什么发现？提醒学生找出意思相反或相近的词。c.通过朗读，进一步体验盘古开天地的困难。2重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。a.读一读，说说你有什么感受。b.再读读，把你的感受读出来。c.课文怎样描写地球万物的
25、,你能仿照书中的句式说一说吗？3采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。四、想象感悟1.浮想联翩。学生参考课文72页插图，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。2.学生借助老师讲解及课件画面尝试复述。3.学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。五、作业设计1.复习生字词。2.练读课文。第二课时一、演讲故事1.朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。2.评选活动：小组内互讲，互提意见，并推荐小组内代表参加全班的“故事大王”的评选。3.讲故事，评选“故事大王”。二、指导书写老师点击课件1.点击要写的生字，引导学生观察生字的构造特点。注意左右构造的三种
26、类型。提醒学生书写时，多数左右构造的字左窄右宽，“创”字左窄右宽。注意写好半包围的字。2.老师点击生字书写，学生仿写。3.学生写字、抄词。写后小组比拟，看谁的书写工整。三、相关拓展老师点击课件介绍小行星的传说四、布置作业1.把盘古开天地的故事讲给家长或者同学听。2.选择一个自己印象深入的神话故事讲给同学听。三年级语文盘古开天地教案9学习目的1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。3、理解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。课前准备1、多媒体事件制作混沌世界、
27、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片。2、生字词卡片。3、搜集能表达盘古开天地情境的音乐带。第一课时一、情境导入1、情境：播放多媒体课件。2、过渡，并提醒中心句。“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”3、学生围绕中心句质疑。4、老师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑那么进也”，解疑的最好方法就是读书。今天，我们一起来读盘古开天地。二、初读感知1、自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后 同座互读互查。2、识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。3、稳固识字。做给生字“找朋友”游戏用卡片出示生字，请同学给其组词。4、有感情地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语
28、。三、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进展研读。1、重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的困难。a找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。b读了这段话，你有什么发现？让学生找出意思相反或相近的词c通过朗读，进一步体验盘古开天地的困难。2、重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。a读一读，说说你有什么感受。b再读读，把你的感受读出来。c你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？3、采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。四、想象感悟1、浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。
29、2、展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。3、学生借助多媒体画面尝试复述。4、学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。五、布置作业把神话故事盘古开天地讲给家长或朋友听，请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。第二课时一、练讲故事1、朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。2、评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。3、讲故事，评选“故事大王”。4、颁发“故事大王”证书。二、指导写字1、出示要写的生字，引导观察生字的构造特
30、点。注意左右构造的三种类型。提醒学生书写时，多数左右构造的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。2、老师在田字格内范写生字，学生仿写。3、学生写字、抄词。写后小组比拟、评议。三、课后作业找其他神话故事读一读，讲给别人听。三年级语文盘古开天地教案10教学目的：1、认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。2、体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。3、理解故事内容的神奇，感受盘古宏伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。4、初步理解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内
31、容。重点难点：关键通过朗读与想象理解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。教学过程：第一课时一、故事导入1、关于神话故事。2、“我记忆中的神话故事”。选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。3、揭题：18盘古开天地。二、初读感知1、识记生字。a、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。b、同座互相认读生字，交流记字方法。2、读通课文。a、自由练读课文。b、同座合作检查课文朗读情况。3、感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、研读交流学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。重点研读课文第二自然段。“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的
32、东西，渐渐下降，变成了地。”读一读，想一想，你有什么新发现？重点研读课文第四自然段。a、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。b、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。c、选择感受最深的局部读一读。四、作业复习生字词。练读课文。第二课时一、复习稳固1、复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。2、复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。二、指导写字学生自由观察字的间架构造，并考虑怎样把字写好。老师重点指导。练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。成果展示，师生评议。三、朗读回味1、展示读。看谁读得最有感情，读得最美。记忆读。看谁能记住一些优美的词语
33、，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。2、练习复述同座练说。3、指名在全班复述，然后评议。四、课后作业把盘古开天地这个神话故事讲给别人听。板书设计：盘古 开天地用自己的一切创造了美丽的宇宙三年级语文盘古开天地教案11第一课时学习目的：认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。培养学生的阅读才能。教学重难点：感受盘古的伟大之处。教学过程：一、情境导入老师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑那么进也”，解疑的最好方法就是读书。今天，我们一起来读盘古开天地。二、初读感知自由朗读课文，圈出生
34、字。借助注音认读生字。然后 同座互读互查。识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。三、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进展研读。重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的困难。a找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。b读了这段话，你有什么发现？让学生找出意思相反或相近的词c通过朗读，进一步体验盘古开天地的困难。重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。a读一读，说说你有什么感受。b再读读，把你的感受读出来。c你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。四、想
35、象感悟浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。学生借助多媒体画面尝试复述。学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。五、布置作业把神话故事盘古开天地讲给家长或朋友听，请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。第二课时学习目的：能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。理解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学重难点：能把这个神话讲给别人听。教学过程：一、练讲故事朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。讲故事，评选“故事大王”。颁发“故事大王”证书。二、指导写字出示要写的生字，引导观察生字的构造特点。注意左右构造的三种类型。提醒学生书写时，多数左右构造的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。老师在田字格内范写生字，学生仿写。学生写字、抄词。写后小组比拟、评议。三、课后作业找其他神话故事读一读，讲给别人听。板书：18盘古开天地风 云 雷太阳 月亮东 西 南 北 美丽的宇宙大地 江河花草树木 雨露第 37 页 共 37 页