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1、大自然的语言公开课第一页，讲稿共五十三页哦第二页，讲稿共五十三页哦第三页，讲稿共五十三页哦第四页，讲稿共五十三页哦第五页，讲稿共五十三页哦第六页，讲稿共五十三页哦大自然的语言第七页，讲稿共五十三页哦教学目的要求教学目的要求 1 1、了解物候学的有关知识，培养对、了解物候学的有关知识，培养对自然科学的兴趣。自然科学的兴趣。2 2、学习按照人们认识事物由浅入深、学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。顺序的方法。3 3、掌握举例子、打比方等说明方、掌握举例子、打比方等说明方法。法。4 4、学习说明语言的准确、生动和、学习说明语言的
2、准确、生动和恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞手恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞手法。法。第八页，讲稿共五十三页哦 竺可桢竺可桢：浙江上虞人，是我国浙江上虞人，是我国 现代卓越的科学家现代卓越的科学家。他。他在在气象学气象学，气候学气候学，地理学，自然科学史地理学，自然科学史等等方面的造诣都很高，方面的造诣都很高，而而物候学物候学也是他呕心也是他呕心沥血做出了重要贡献沥血做出了重要贡献的领域之一。的领域之一。第九页，讲稿共五十三页哦物候学物候学是竺可桢是竺可桢的科普创造思想的代的科普创造思想的代表作品。他根据物候表作品。他根据物候学必须服务于农业生学必须服务于农业生产的实际需要，让读产的实际需要
3、，让读者了解什么是物候学者了解什么是物候学的定律及与农业生产的定律及与农业生产的关系，怎样开展物的关系，怎样开展物候学研究及发展前景候学研究及发展前景，并广征博引，介绍我国并广征博引，介绍我国古代的物候学知识及各古代的物候学知识及各国物候学的发展等，行国物候学的发展等，行文通俗流畅，极富文采文通俗流畅，极富文采。第十页，讲稿共五十三页哦正音正音翩翩然（然（）孕育（孕育（）簌簌（）载载途（途（）连连翘翘（）萌生（萌生（）农农谚谚（）纬纬度（度（）悬殊悬殊（）侵侵害（害（）竺竺可可桢桢（）草长草长莺莺飞（飞（）销声匿迹（销声匿迹（）pinynsziqiomngynwixun shqnzh zhny
4、ngn第十一页，讲稿共五十三页哦词语检测 衰草连天 鬓毛衰 shui cu 连翘 翘尾巴qio qio 差异 差遣 差劲 参差ch ch i ch c 观测 道观 播种 耕种 gu n gun zh ng zh ng 落叶 丢三落四 落枕lu l lo 一年半一年半载载 载载重重zi zi 第十二页，讲稿共五十三页哦三三 解释解释 1 次第：指一个挨一个地。次第：指一个挨一个地。2 翩然：动作轻快的样子。翩然：动作轻快的样子。3 孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。4 籁籁：纷纷落下的样子。籁籁：纷纷落下的样子。5 载途：满路、遍地。载，充满。载途：满路
5、、遍地。载，充满。6 销声匿迹：形容隐藏起来或不公开出现，销声匿迹：形容隐藏起来或不公开出现，这里这里指消失了鸣叫声，藏起了形。指消失了鸣叫声，藏起了形。7 年年如是：每一年都像这样。是，此，这。年年如是：每一年都像这样。是，此，这。8 周而复始：一个周期结束又重新开始。指循环往周而复始：一个周期结束又重新开始。指循环往复进行。复进行。9 草木荣枯：草木盛衰。荣，草木茂盛。草木荣枯：草木盛衰。荣，草木茂盛。第十三页，讲稿共五十三页哦阅读理解阅读理解1速读课文。要求以最快的速度阅读课文，做到注意力集中，不出声，不回视，用笔画出主要语句，记住文章的主要内容。2请给课文分段并归纳段意。第十四页，讲稿
6、共五十三页哦划分文章的层次结构划分文章的层次结构第一部分：第一部分：（13）介绍什么是物候和物候学。介绍什么是物候和物候学。第二部分：第二部分：（45）说明物候观测对农业的重要性。说明物候观测对农业的重要性。第三部分第三部分（610）说明决定物候现象来临的因素。说明决定物候现象来临的因素。第四部分：第四部分：（1112）说明研究物候学的意义。说明研究物候学的意义。第十五页，讲稿共五十三页哦合作、讨论：合作、讨论：1 1、什么叫物候和物候学？、什么叫物候和物候学？2 2、物候观测对农业有什么重、物候观测对农业有什么重要性？要性？3 3、决定物候现象来临的因素、决定物候现象来临的因素有哪些？有哪些
7、？4 4、研究物候学有什么意义？、研究物候学有什么意义？第十六页，讲稿共五十三页哦草木荣枯、候鸟去来等自然现象，草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产的这一利用物候知识来研究农业生产的这一门科学，就是物候学。门科学，就是物候学。1 1、什么叫物候和物候学？、什么叫物候和物候学？第十七页，讲稿共五十三页哦2 2、物候观测对农业有什么重要意义？、物候观测对农业有什么重要意义？物候观测的数据反映气温、湿度等物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动对
8、于生物的影响。应用在农事活动里，比较简单，容易掌握里，比较简单，容易掌握。第十八页，讲稿共五十三页哦3 3、决定物候现象来临的因素有哪、决定物候现象来临的因素有哪些？些？首先是纬度；经度的差异是影响物首先是纬度；经度的差异是影响物候的第二因素；影响物候的第三个候的第二因素；影响物候的第三个因素是高下的差异；此外，物候现因素是高下的差异；此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。象来临的迟早还有古今的差异。第十九页，讲稿共五十三页哦4 4、研究物候学有什么意义？、研究物候学有什么意义？1.1.物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。日期。2.2.对于安
9、排农作物区划，确定造林和采集树木种子对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。的日期，很有参考价值。3.3.还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区。还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区。4.4.也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。5.5.为了便利地区的农业发展。为了便利地区的农业发展。第二十页，讲稿共五十三页哦学习课文的第一部分学习课文的第一部分。（一）齐读第一自然段。（一）齐读第一自然段。思考：思考：1本段主要描写了什么？本段主要描写了什么？2本段是按什么顺序来说明的？本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。标出有关词句。第二十一页
10、，讲稿共五十三页哦 举了三个例子：举了三个例子：杏花开了杏花开了传语传语赶快耕地赶快耕地桃花开了桃花开了暗示暗示快种谷子快种谷子布谷叫了布谷叫了唱歌唱歌割麦插禾割麦插禾 4、第一、二段列举丰富的自然现象是为了、第一、二段列举丰富的自然现象是为了引出什么内容？引出什么内容？3、第二段举了哪些例子说明、第二段举了哪些例子说明“劳动人民注意了劳动人民注意了草木荣枯，候鸟去来等自然现象同气候的关系，据草木荣枯，候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事以安排农事”？利用物候知识来研利用物候知识来研 究农业生产的科学究农业生产的科学物候物候大自然的语言大自然的语言物候学物候学第二十二页，讲稿共五十三页
11、哦第二部分本段主要运用了什么说明方法？有何作用？文中主要运用了文中主要运用了举例子举例子的说明方法。的说明方法。第五自然段第五自然段从从反面举例反面举例说明物候对于农业的重说明物候对于农业的重要性，更具有说服力。要性，更具有说服力。第二十三页，讲稿共五十三页哦第三自然段按照什么顺序？第三自然段按照什么顺序？从古代到近代从起源到发展从知识到科学第二十四页，讲稿共五十三页哦举例子举例子是常用的说明方法是常用的说明方法它往往能深入浅出，把抽象的事理具体化，它往往能深入浅出，把抽象的事理具体化，形象化。形象化。通俗易懂，把事物的特征和事理解说得很通俗易懂，把事物的特征和事理解说得很清楚。清楚。第二十五
12、页，讲稿共五十三页哦默读第六到十自然段。思考：决定物候现象来临的因素有哪些？说明的顺序是怎样的？能否改变顺序？运用了哪些说明方法？有何作用？第三部分第二十六页，讲稿共五十三页哦决定物候现象来临的四个因素决定物候现象来临的四个因素 纬度因素纬度因素 经度因素经度因素 高下因素高下因素 古今因素古今因素主主次次空间空间时间时间第二十七页，讲稿共五十三页哦三月的内蒙古草原三月的内蒙古草原三月的海南三月的海南纬度对物候的影响纬度对物候的影响第二十八页，讲稿共五十三页哦经度对物候的影响经度对物候的影响四月的内蒙古草原四月的内蒙古草原四月的大连四月的大连第二十九页，讲稿共五十三页哦高下的差异对物候的影响高
13、下的差异对物候的影响天山山顶和山腰的差异天山山顶和山腰的差异第三十页，讲稿共五十三页哦古今差异对物候的影响古今差异对物候的影响现代三月的长城现代三月的长城古代三月的长城古代三月的长城第三十一页，讲稿共五十三页哦决定物候现象来临的四个因素能否决定物候现象来临的四个因素能否换顺序说？为什么？运用了哪些说换顺序说？为什么？运用了哪些说明方法？明方法？不能。因为四个因素的影响大小不等由不能。因为四个因素的影响大小不等由大到小，由主到次，依次排大到小，由主到次，依次排 列，很有条理。另外，前三个都是空间列，很有条理。另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。因素，后一个是时间因素。主要说明方法有：举例
14、子、列数字、作比较第三十二页，讲稿共五十三页哦2、你们知道文章以你们知道文章以“大自然的语言大自然的语言”为题有什为题有什么作用吗？么作用吗？合作、探究合作、探究3、本文在多数情况下只举一个例子，而说明经、本文在多数情况下只举一个例子，而说明经度差异对物候的影响却举两个例子。举两个必度差异对物候的影响却举两个例子。举两个必要吗？为什么？要吗？为什么？4、朗读、朗读12段，说说这两个段落在语言上有何特段，说说这两个段落在语言上有何特点？有何表达效果？点？有何表达效果？1 1、举例说明哪些是大自然的语言。、举例说明哪些是大自然的语言。第三十三页，讲稿共五十三页哦举例说明哪些是大自然的语言举例说明哪
15、些是大自然的语言 草木荣枯草木荣枯候鸟去来候鸟去来 杏花杏花 传语传语 耕地耕地桃花桃花 暗示暗示 种谷子种谷子布谷鸟布谷鸟 唱歌唱歌 割麦插禾割麦插禾拟人化拟人化 有情有感有情有感第三十四页，讲稿共五十三页哦你们知道文章以你们知道文章以“大自然的语言大自然的语言”为为题有什么作用吗？题有什么作用吗？采用“大自然的语言”这个说法，将大自然拟人化，将物候现象说得生动而有情趣，也含蓄地说明了物候对于农事安排的重要意义。这样的标题形象、生动，颇具文学性。第三十五页，讲稿共五十三页哦 本文在多数情况下只举一个例子，本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时却为什么在说明经度差异对
16、物候的影响时却举两个例子？举两个例子？举例多少，要看需要。因为近海地区的气举例多少，要看需要。因为近海地区的气温，一般人笼统的以为比内地暖和，事实温，一般人笼统的以为比内地暖和，事实上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读者比较陌生的现象，只举一个例子，读者者比较陌生的现象，只举一个例子，读者还会以为有偶然性，举两个，读者就确信还会以为有偶然性，举两个，读者就确信无疑。无疑。第三十六页，讲稿共五十三页哦第三十七页，讲稿共五十三页哦（1）“沉睡沉睡”、“苏醒苏醒”把大地人格化，给人以丰富的联想。把大地人格化，给人以丰富的联想。（2）“冰雪冰雪融化，融化，草木草木萌
17、发，萌发，各种花各种花次第次第开放开放”：勾勒出了一片生机勃发的春色。勾勒出了一片生机勃发的春色。其中：其中：A、“次第次第”写出春花竞相怒放的热闹景象。写出春花竞相怒放的热闹景象。B、“融化融化”、“萌发萌发”、“开放开放”三个动词具三个动词具 体描绘大地苏醒的生动画面。体描绘大地苏醒的生动画面。品味第一段中的一些词语。品味第一段中的一些词语。第三十八页，讲稿共五十三页哦（3）“翩然翩然”写出了燕子轻巧的身体，轻盈的飞舞姿写出了燕子轻巧的身体，轻盈的飞舞姿 态。态。（4）“簌簌簌簌”写出了秋天的肃杀景象。写出了秋天的肃杀景象。小结：小结：本段用生动典雅、富有表现力的语言，本段用生动典雅、富有
18、表现力的语言，描写了一年四季的物候变化。描写了一年四季的物候变化。第三十九页，讲稿共五十三页哦语言特点：语言特点：说明语言准确、生动、典雅。说明语言准确、生动、典雅。开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，这是一种描写的方法，给读者展现了一幅四动形象，这是一种描写的方法，给读者展现了一幅四季风景画，季风景画，“大地大地”“”“苏醒苏醒”是拟人的笔法，再用是拟人的笔法，再用“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”两个结两个结构相同的四字句配以一个长句，具体描述大地的构相同的四字句配以一个长句，具体描述大地的“苏醒苏醒
19、”，给人带来一片扑面而来的春色。，给人带来一片扑面而来的春色。“次第次第”用得非常典雅。燕子是用得非常典雅。燕子是“翩然归来翩然归来”，活泼伶俐，活泼伶俐的小燕子的形象一下子就浮现在眼前。变黄的树叶的小燕子的形象一下子就浮现在眼前。变黄的树叶在秋风中是在秋风中是“簌簌簌簌”地落下来，有声有色，让人如地落下来，有声有色，让人如闻其声，如见其景。闻其声，如见其景。第四十页，讲稿共五十三页哦 此外，此外，“北雁南飞北雁南飞”、“田间草际田间草际”、“销声匿迹销声匿迹”、“衰草连天衰草连天”、“风雪载途风雪载途”等等词语，典雅、简练、生动、富有表现力，如一个词语，典雅、简练、生动、富有表现力，如一个个
20、电影镜头。个电影镜头。文章语言准确、严谨，体现了说明文语言的科文章语言准确、严谨，体现了说明文语言的科学性。学性。在说明物候现象的时候，先分说在说明物候现象的时候，先分说“植物植物”和和“动物动物”，再概括说，再概括说“生物生物”，用词处处都，用词处处都经推敲。（见经推敲。（见1、2节）如第三段中节）如第三段中“古代流传古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句一句中的中的“许多许多”一词说数量，有范围，不一概而一词说数量，有范围，不一概而论，措词严谨。论，措词严谨。第四十一页，讲稿共五十三页哦 北京的物候记录，北京的物候记录，1962年的山桃、杏年
21、的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、丁香、刺槐的花期比花、苹果、榆叶梅、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天年迟十天左右左右，比，比1960年迟五六天。年迟五六天。“左右左右”一词可否去掉？为什么？一词可否去掉？为什么？不能去掉。不能去掉。“左右左右”表示约数，比表示约数，比“十天十天”稍多或稍少，如果去掉了它，就成了刚好稍多或稍少，如果去掉了它，就成了刚好“十天十天”，这样反而与实际情况不相吻合。，这样反而与实际情况不相吻合。第四十二页，讲稿共五十三页哦 下面句中加横线的词能否删掉，为什么？下面句中加横线的词能否删掉，为什么？凡是凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和
22、，春天反而寒冷。温和，春天反而寒冷。不能。解释划线词语，不能。解释划线词语，+在哪些方面进行限在哪些方面进行限制（时间、空间、程度、范围、数量、频率制（时间、空间、程度、范围、数量、频率等）等）+如果删掉如果删掉（与实际不符。）（与实际不符。）+体现了体现了说明文语言的准确性。说明文语言的准确性。第四十三页，讲稿共五十三页哦 下面句中加横线的词能否删掉，为什么？下面句中加横线的词能否删掉，为什么？凡是凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。温和，春天反而寒冷。不能。凡是不能。凡是总括了范围内的一切，指出总括了范围内的一切，指出了说明的范围。了说明
23、的范围。如果去掉，如果去掉，会让人觉得会让人觉得个别近海的地方不是这样。个别近海的地方不是这样。体现了说明体现了说明文语言的准确性。文语言的准确性。第四十四页，讲稿共五十三页哦小结 从文章整体结构来看，是由浅入深地从文章整体结构来看，是由浅入深地进行介绍，条理分明，逻辑性强。另外，一进行介绍，条理分明，逻辑性强。另外，一个部分里段落的安排、一个段落里的句序也个部分里段落的安排、一个段落里的句序也讲究条理性，或以时间为序，或由主要到次讲究条理性，或以时间为序，或由主要到次要，由一般到特殊。要，由一般到特殊。说明语言十分生动形说明语言十分生动形象，主要体现在第一、二两个自然段。这两象，主要体现在第
24、一、二两个自然段。这两段都以时间为序。运用拟人手法把物候现象段都以时间为序。运用拟人手法把物候现象写得有情有感，这种寓说明于生动的描写之写得有情有感，这种寓说明于生动的描写之中的写法，增强了说明文的生动性、趣味性中的写法，增强了说明文的生动性、趣味性。第四十五页，讲稿共五十三页哦春春东风东风，雨祖宗，雨祖宗 立夏不拿扇，急煞种田汉。立夏不拿扇，急煞种田汉。秋前北风秋后雨；秋后北风干河底秋前北风秋后雨；秋后北风干河底。寒露到霜降，种麦莫慌张；寒露到霜降，种麦莫慌张；霜降到立冬，种麦莫放松霜降到立冬，种麦莫放松。农谚：农谚：鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。第四十六页，讲稿共
25、五十三页哦雨中闻蝉叫，预告晴天到。早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。古代农谚选粹第四十七页，讲稿共五十三页哦 麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。鱼跳水，有雨来。燕子低飞要落雨。古代农谚选粹第四十八页，讲稿共五十三页哦二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。第四十九页，讲稿共五十三页哦为什么不能把句号变为分号？1桃花、杏花是植物。布谷鸟是动物2、杏花桃花是春季物候，布谷鸟是夏季物候3、前后内容的句式也不相同。第五十页，讲稿共五十三页哦杏花、桃花、布谷鸟三句为什么不能调换顺序？先写开花早的杏花，再写桃花，有条理，照应上文的草木荣枯、候鸟去来。第五十一页，讲稿共五十三页哦第三
26、自然段按照什么顺序？从古代到近代从起源到发展从知识到科学第五十二页，讲稿共五十三页哦此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿物候的一种长期记录，拿1741年到年到1750年十年平均的春初七种乔年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同木抽青和开花日期同1921年到年到1930年十年的平均值相比较，可以年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天，就是说，春天提前九天。看出后者比前者早九天，就是说，春天提前九天。（“前者前者”和和“后者后者”各指什么？）各指什么？）1741年到年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期和开花日期1921年到年到1930年十年平均的春初七种乔木抽青年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期和开花日期第五十三页，讲稿共五十三页哦