关于历史教师的工作计划.docx

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1、关于历史教师的工作计划 时间飞逝，时间在渐渐推演，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，马上行动起来写一份方案吧。下面我给大家带来关于历史老师的工作方案，盼望大家喜爱! 关于历史老师的工作方案1 第一轮复习结束后的学情基础学问有肯定的把握。初步做了基本学问的细化和深化。但是当题目是切入肯定的历史阶段，涉及到相关的政治、经济、文化等多方面的内容时，普遍消失了存在答题不全、思路放不开的现象，从而影响得分不全。还表现下列问题： 1.基础学问概念，内涵把握不到位，制约了学科力量的提高。 2. 审题做题技巧不娴熟，做题力量有待提高。对简单材料的的解读这一关依旧薄弱。从平常测试来看，部分同学不适应综合测试的

2、题量，把握不好答题节奏。忙于做题，不求质量，审题不够深化，答题不够全面，书写不太规范，这些现象要通过实战训练，准时调整，才能胜任高考。 转瞬间距离高考只有九十多天了，为了更好的做好高考复习工作，其次轮复习方案如下： 一、复习指导思想 1.其次轮(其次学期)进入专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容;通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题力量，又能调适心理，使同学进入一个良好的心理和竞技状态。 2.加强学习，讨论，注意同学、教材、教法和高考的讨论，总结阅历和吸取教训。 进一步探究和讨论考试中历史科备考方法和措施，仔细讨论近几年高

3、考历史试卷，树立以教研求进展，向教改要质量的思想。 3.加强常规教学的讨论和管理。做到“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。还要充分发挥各位历史老师的群体才智，特殊是有高考阅历的老师。大家分工合作，多讨论，多沟通，既要集体备课又要主要协作不同班的差异，因材施教，依据历史科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使同学提高解题力量，积累临场阅历，发觉问题，准时查找补救措施，强化复习效果。 4、做好辅导工作，作为科任，要适应新课程改革要求，努力提高课堂复习效率是高中历史复习的指导思想。通过历史复习让同学在历史学习过程中更好地学好历史基础学问和基本基能，以及其中的历

4、史思想方法，从而培育同学思维力量，激发同学学习历史的爱好，使同学树立学好历史的信念。注意团结协作，面对全体同学，因材施教，激发同学的历史学习爱好，培育同学的历史素养，全力促进教学效果的提高。精确把握课程标准和考试指导纲要的各项基本要求，立足基本学问、基本技能，注意历史思想和方法的教学。抓好教材与课程目标中要求把握的历史对象的性质和处理历史问题的基本常用的历史思想方法;如归纳、演绎、分析、综合、分类争论、类比与推理等，提高同学的思维品质，以不变应万变，针对同学实际，不断讨论历史教学，改进教学方法，指导学法，奠定必备的“四基五力量”，着力培育同学的创新力量和运用历史的意识和力量，奠定学习历史的力量

5、，使历史科的复习更加高效优质。 二、教学目的要求 1.深化钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”深化讨论教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的规律体系和网络结构，细致领悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。 2.精确把握考试说明，在整体上要重视基本学问和基本方法，重要的定义定理不但要把握结论，还要把握相关历史的思想方法，做到宏观把握，微观把握，留意高考热点，重视历史的应用和历史思想方法的渗透，以拓宽历史学问的广度来求得学问的深度。 3.因材施教，以同学为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于同学学习的氛围。 4.加强课堂教学讨论，科学设计教学

6、方法。 三、教法分析和教学详细措施 1.不孤立记忆和熟悉各个学问点，而是将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系达到理解层次，留意学问块的复习构建学问网络。注意基础学问和基本解题技能，留意基本概念、基本公理和定理、公式的辨析比较，敏捷运用;力求有意识的分析理解力量尤其是历史语言的表达形式，推理论证要思路清楚、整体完整。 2.学会分析。首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕获和思路的探究;其次是解题回顾，侧重于阅历及教训的总结，重视常见题型及通法通解。 3.高考试题将课本学问进行了综合性处理，即在学问网络交汇处命题，因此在复习时，不但对每个学问点要把握，还要留意学问的横向和纵

7、向的联系。 4.以“错”纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养成“想明白、写清晰、”的习惯，留意思路的清楚性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的精确性，注意书写过程，举一反三，准时归纳，触类旁通，加强历史思想和历史方法的应用。 5.协调好讲、练、评、辅之间的关系。合理支配复习中讲、练、评、辅的时间追求历史复习的最佳效果，注意实效，努力提高复习教学的效率和效益;细心设计教学，做到精讲精练，不加重同学的负担，避开“题海战”，细心预备，讲评到位，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了哪些学问点，怎样审题，怎样打开解题思路，用到了哪些方法技巧，关键步骤在哪里，哪些是典型错误，是学问规律、方法、心理

8、上还是策略上的错误，针对同学的错误调整复习策略，使复习更加有针对性，加快教学节奏，提高教学效率。 关于历史老师的工作方案2 一、指导思想 本学期八班级备课组以学校工作方案为指导，以提高教学质量为目标，以主体教学讨论优化课堂教学为中心，团结合作，努力提高思想素养和业务素养，团结合作，相互学习，仔细备好课，上好每一节课，并结合新教材的特点，开展讨论性学习的活动，在教学中，抓好基础学问教学，着重同学力量的培育，打好基础。 二、教学对象分析 八班级的同学经过两个学期对历史科的学习，已经把握了肯定的学习历史的技能，有肯定的历史基础学问，对历史大事有肯定的分析力量，初步把握了评价历史人物的力量。但他们的偏

9、科思想比较严峻，对历史科的学习不重视，学习态度不够端正。 三、详细工作 1、着眼新课改，连续加强对新课程改革方面的深化讨论。 八班级要在已有的阅历基础上，进一步解放思想，转变观念，讨论新课标教材。在课堂教学过程中，努力转变传统的教学方式和教学观念，用新的理念打造新的课堂，用新的思想塑造新的老师。准时发觉教学中消失的问题，总结课改心得和体会，将新课改和课堂教学新模式结合起来，形成有本备课组特色的教学模式。 2、加强集体备课，提高备课组成员的整体水平。 备课组要仔细落实学校对集体备课的相关要求，落实好集体备课制度。备课组确定集体备课的时间、主题、中心发言人，要保证落实每周一次集体备课。在集体备课的

10、过程中，要加强团结协作，充分发挥集体的才智和力气，促进各位老师的专业化成长。 3、仔细组织好老师之间听评课，促进老师的专业化成长。 鼓舞老师多听多评，充分发挥优秀老师的引领和示范作用，并对教学薄弱的老师重点帮扶，群策群力，使其尽快赶上，通过这两项工作，形成组内互帮互学的良好氛围。 四、本学期应解决的重要问题 本学期主要要提高同学的自主学习力量。学会学习。这是时代对青年同学提出的新要求。学习是同学而不是老师在学。因此，作为同学，肯定要充分发挥学习的主动性和主体性，不要一味依靠老师，而应当在老师的“教”中主动构建自己的“学”，取人所常，为己所用。同学应当培育良好的学习习惯，包括预习习惯、上课习惯、

11、复习习惯等，从而更好的来学习。 五、详细支配 (略) 关于历史老师的工作方案3 为了更有效地提升学科教学水平,搞好高三历史复习,提高历史课的教学质量,特制定本方案. 一、指导思想 以课程标准,考试说明为指导,以课本为依据,充分讨论高考,不断进行课堂教学改革,探究高三教学模式,增加历史课的针对性和实效性,培育同学分析问题,解决问题和应试力量,从而提高历史课的教学质量. 二、工作目标 1、以课本和课程标准为基本,充分研读考纲,从整体上把握复习的要求,让同学加工教材,理解把握基本的历史概念,历史现象,历史大事,基本的历史进展脉络. 2、转变教学观念,大胆地进行课堂改革,发挥同学的主观能动性,培育和提

12、高同学概括,归纳,分析,综合,比较,迁移等基本的学科思维力量.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的力量. 3、采纳多种多样的方式方法,让同学学会用基本的史学方法去熟悉和总结历史进展的规律,从而增加民族自尊心和自信念,增加年轻人责任感和爱国主义情感,理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性,培育同学正确的历史观. 4、加强教研,讨论高考和高考试题,注意学问的迁移和运用,精选习题. 5、进行有效学问落实,把课堂上的基本学问做为落实的主渠道,准时进行章结,单元过关和月清. 6、同学的学科成果在优秀率,平均成果和及格率上有明显提升. 三、高三历史课堂教学中存在的问题 1、缺乏对高三教学,

13、复习的整体把握和具体方案及实施措施,对高三只是有大致的阶段支配与复习进度,对每一阶段的教学和复习目标,复习策略和同学学习任务的完成没有细致考虑,这种方案的盲目性,必定导致教学的盲目性,质量提高的盲目性. 2、老师没有对大纲,考试说明进行具体讨论.大纲中对学问把握程度有明确要求,考试说明中也有明确的考核目标和要求,并有具体的解读说明,老师只是在想当然的去教学. 3、教学手段单一,课堂效率低下,对于新的教学方法,模式及新理念缺乏学习和实践,课堂中仍习惯于老师一讲究竟,老师累,同学睡,效果差,成果低. 4、课堂教学中缺乏针对性,高三教学没有高三的特点.高三复习课,绝大多数老师都在就学问讲学问,缺乏深

14、层分析,只是学问的简洁排列,对主干学问把握不到位;同学理解只偏留在表面上;不能把握历史整体框架,历史基本线索,同学所学的学问是零散的,无序的. 5、缺乏对同学的基础学问理解和思维力量的培育.近几年高考命题思路是特别明确的,就是注意同学的力量培育,注意同学的学科思维及分析问题,解决问题力量,这就要求老师必需注意基础,以大纲,考纲为指导,以课本为本,注意基础学问的迁移与应用,以培育同学思维力量为主线来统领学问. 6、缺乏对同学学习方法的指导,还习惯于只讲学问,不讲方法,同学不会主动学习,结果老师教得辛苦,同学学得辛苦而没有太大的成效. 7、缺乏对习题的筛选和高考试题讨论,许多学校给同学发了许多资料

15、,让同学自己去做,结果铺张了大量的时间和精力,效果也不是很好. 8、缺乏将课本学问与现实热点,重点问题的联系的力量,只是单讲课本上的学问,一遇到解决实际问题就无从下手,不能进行有效的学问迁移. 四、实行措施 1、从整体上考虑和制定教学复习方案,根据方案有条不紊的进行实施.在方案的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施,评价,时间支配,内容支配等内容. 2、在每轮复习中应留意的问题.针对近几年高级的命题特点和历史课实际,一般采纳三轮复习法. 第一轮复习主要是抓课本学问落实,老师提出问题,同学详读课本,围绕主干学问进行梳理,形成内在的主体结构网络,在记忆的基础上对学问进行理解. 其次轮复习主要以主

16、干学问为中心,以专题的形式,对历史学问重新加以梳理和加工,走出课本,让同学从宏观上把握历史进展的规律.不能把每节相关学问简洁列出来放到一起,要重点分析,归纳出历史进展规律,教会同学学会把握规律,得出启示,提升同学纵横比较问题的难力. 第三轮:依据考纲,重新梳理课本,查缺补漏,老师少讲,让同学自己进行,并适当地进行综合练习. 3、要仔细研读大纲,考纲和考试说明.应当说,考试说明是依据大纲制定的,大纲是作为整个高中教学的依据,而考试说明只是为了高考的需要而定的.做为备考来讲,应当以教材为依托,全面复习,对考试说明没有列出的内容不必过分深究.高考题目大体上分两部分,一部分考查对基本学问的分解,另一部

17、分考查较为深层次的力量.前者与教材关系较紧密,但不会是直接照搬教材的某一部分内容,后者基本上是教材内容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上. 4、提高课堂效率,做好学问落实.对于历史课来讲,老师不必面面俱到,应重点讲清重要的历史概念,历史现象和历史大事,讲清梳理历史脉络的基本方法,关心同学加工整理学问,发挥同学主观能动性,总结出基本的历史规律,得出结论.学问落实要做到四清,把课本学问的记忆放在课堂上,在习题练习上,注意基本学问和基本技能以及学问的迁移力量. 5、适当练习.在每一轮复习中都要有适当练习,但选题肯定要留意层次性和代表性,切忌陷入题海战,在讲题中肯定要针对同学问题去讲解,并不是单

18、纯的就题讲题,要举一反三,融会贯穿,让同学能窥一斑而知全貌.另外,选题尽量选一些新题,不要过于陈旧,同学会在新题新情境下开心的做题,效果更好些.留意主观题的检查与落实. 6、要处理好学科之问的关系.不能在复习时一味单干,应适当穿插些两门学科学问,适当串串门,使同学在平常学习中就养成基本的文综思维习惯,同时也有利于本学科的学习. 五、时间支配 1、第一轮单元复习(20_年2月-20_年3月中旬) 20_年2月-3月中旬 选修一、选修三 2、二轮专题复习(20_年3月下旬-4月底) 3、三轮:回归书本、查漏补缺、综合训练、考前指导(20_年5月-6月初) 关于历史老师的工作方案4 一、指导思想 1

19、。在教学过程中，依据我校同学的实际状况，仔细贯彻中华人民共和国训练部制订和颁布的一般高中历史课程标准对历史教学的要求，把教学目标定位于全面完成历史必修2经济成长历程规定的各项详细任务，包括课程目标、内容标准等。 2。教学过程中，尽可能关心同学仔细学习，理解课表要求，打好坚实的基础，同时，重视培育同学的历史创新思维力量和综合运用力量，提高同学历史学科解决问题力量，培育同学正确的情感、态度、价值观。 3、在教学方式上，着眼于发挥同学自主学习，在沟通中相互关心，相互促进，努力尝试小组合作学习的模式。 二、学情分析 高一同学经过第一学期的熟识，相对来说简单融合到历史老师的教学习惯中，但一方面由于本学期

20、重新分班，来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的过程，另一方面上学期的历史教学中看到，同学的历史基础学问都比较薄弱，所以高一下学期历史教学仍应注意基础的培育和爱好的培育。此外，学校推行学案制教学，但在教学过程中同学比较喜爱使用多媒体帮助教学，因此，在制作学案的同时也制作PPT，将历史学问与历史进展脉络通过多媒体直观浅显、生动活泼的方式呈现给同学。 三、工作重点及详细措施： (一)工作重点： 1。总的要求：明确教学任务，抓好教学常规，注意基础学问，培育同学爱好。 2。注意教学设计的探究，细心备课，做到备教材、备同学、备学情、备学习方法。 3。上好每一节课，向课堂40分钟要质量。 4。留意教

21、学方法的改进，让同学把握学问的同时，更能把握学习学问的方法。 5。努力学习，加强理论学习和教学操作力量，提高自身教学水平。 (二)详细措施： 1。进一步深化课堂教学创新与改革。 (1)优化课堂教学各个环节 针对我校实行学案制的状况，使教学的各个环节如备课、说课、上课、听课、评课、反思等各个教学环节，得到全面优化。做到课前充分预备，课中高效落实，平常听评课开诚布公，课后仔细反思提升质量。 (2)努力尝试三种课型的模式 结合其他优秀老师的阅历，在教学中，努力建立自己的教学模式，形成自己的教学特色，培育自己的教学习惯。 第一种课型，新授课。它的基本环节：课标导航，制定学案，创设情境，模式学习自主学习

22、，自我检测落实学问，合作探究归纳总结，提升拓展反馈训练，巩固学问。 其次种课型，复习课。它的基本环节：问题驱动，自主学习重点难点，合作探究学问梳理，点拨归纳典例评析，深化提高变式巩固，拓展完善 第三种课型，讲评课。基本环节：考情展现共性纠错典例分析变式巩固补偿训练。 (3)进一步完善学案导学模式 针对我校同学基础相对薄弱的状况，以培育同学的自主学习力量为目标，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学习”的才智共享，让全体同学能高效利用自主学习时间，完成基础学问的学习，集中有限的课堂时间引导同学消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前细心编制的学案，充分发挥学案对同学自主学习的引领作用;课堂高效落实

23、学案的导学功能;课后充分发挥学案导学的延展功能。 (4)在巩固环节上，力求做到每课一练，每单元一练。 (1)每堂课最终留一些时间检测本节课学习状况，做到每课一练。 (2)每单元总结测查，把前面所学主要内容以试卷形式考察一遍，做到每单元一练。 (3)利用学校教育处、级组组织的月考、中段考、期末考，查漏补缺，让老师做到心中有数，让同学知道得与失。 2。虚心向科组的其他历史老师学习。 依据科组的支配，教学结对子活动中，与夏培荣老师结成教学伙伴，相互之间多听课、多指导，加在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程全部环节的相互学习，促进我校历史学科建设的成长。 3

24、。充分利用科组教研活动，绽开高效沟通。 历史科组人数少，高一班级历史老师就本人一人，集体备课的落实只能在科组教研活动或课后进行。在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体讨论，做到课前一周仔细预备，写好教案;课间向40分钟要效益;课后准时反思成败得失。 关于历史老师的工作方案5 一、个人基本状况： 作为一名刚刚走上工作岗位的新任老师，对自己的职业有个长远的规划，使自己在训练事业上能有个明确的目标和方向，对我来说，尤为重要。现在，我结合自己的实际状况，制定个人专业进展三年规划，用于指导以后的教学工作。 二、指导思想： 坚持以.为指导，以实施素养训练为宗旨，以课程改革为契机，以端正训练

25、思想、丰富专业学问、提高专业技能为重点，努力提高自身教书育人水平，不断挑战现实，追求卓越，结合学校的老师专业进展规划，现制定我个人的三年进展规划，以作鞭策。 三、总体目标： 1、训练理论水平和教学水平上有一个明显的提高。 2、初步形成自己的教学风格。 3、具备肯定的科研力量和创新力量。 4、使自己成为受同学爱戴的老师。 四、阶段目标： 1、坚持不断学习，提高学科功底。 新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，剧烈冲击着现有的老师训练体系，对广阔老师提出了新的更高的要求，促使老师必需加强学习、进修，尽快提高专业化水平。本人力求有扎实的学术功底，宽阔的学术视野，不断更新学问、追求学术前沿的意识，以

26、仆人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。 2、学习信息技术，娴熟制作课件运用于教学与讲座 新世纪训练工应具备最先进的训练理念及驾驱课堂的力量，向45分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件，无疑能够起到事半功倍的效果。因此本人方案连续深化学习电脑学问，把握多媒体训练技术，力争娴熟制作课件运用于教学与讲座。 3、提高自身素养 首先，提高教学力量 、课堂教学中，鼓舞同学发觉问题，质疑问难，使同学养成自主学习，独立思索习惯，指导同学开展讨论性的学习活动。 、我要把握三方面的学问，即扎实的历史专业学问、宽广的其他学科学问、丰富的训练科学学问。在平常的实践中我要乐观努力积累自己各方面的学

27、问。在讨论历史教材、教参和历史读物的同时，还要阅读历史理论著作，关注最新的史学讨论动态，乐观与其他历史老师或历史教学工作人员、讨论人员进行沟通;与此同时，还要广博地吸取其他学科的学问，勤于学习，广泛涉猎，不断吸取新知，使自己不仅有丰富的学科学问，更有宽阔的文化视野和深厚的文化底蕴，还要有精湛的训练技能技巧。 其次、在新课改方面： .仔细参与每一次的教研活动，主动向有阅历、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。 .结合班级同学的实际状况，细心设计教案，备好每节课，课前做好充分预备，课后写好教学反思。 .以同学为本，充分体现课改的精神。使同学整个身心投入学习活动，去经受和

28、体验学问形成的过程，在教学中去感受学习的.乐趣，去体会学习的方法。组织同学多向互动，通过师生之间、个体之间、小组之间的学习、沟通使课堂气氛活跃、激发了同学的学习热忱。 五、详细措施： 1、通过自学、教研活动和上级部门组织的连续训练学习和学校组织的校本研训活动努力提高自身训练理论的水平。 2、乐观参与学校课程改革的各项活动，并在教学中要多进行自我反思。 3、乐观参与教学课题讨论，撰写训练论文。 4、探讨教学中的问题，坚持在行动中学习、行动中讨论、行动中提高。 5、保持良好的工作状态，乐观、乐观地面对工作中消失的困难。 六、达到目标的标志： 1.学习专业化学问、提高专业化技能的自觉性有明显提高。

29、2.努力成为历史学科的学科带头人。 3.成为思想素养高，改革意识强、专业结构合理、训练教学水平高的资深老师。 4.成为能够适应训练改革和学校进展所需要的优秀老师。 5、能独立设计科研、课题、实施讨论，要有课题，并且将课题讨论的思想渗透到训练教学中，落实在课堂上。 专业成长的进展规划与总结反思 一、目前状况的自我分析 1.优势分析： 经过一段时间的理论学习，具有肯定的教学理论，初步理解课改的精神，能初步运用所学的理论，进行中同学自主学习的实践与探究。 教学基本功相对比较扎实，以课改的精神作为日常教学的理念，依据所任教同学的特点与教学内容的特点组织与实施日常教学活动。 擅长对在日常教学中所猎取的信

30、息作一点分析与反思，不断积累，使其成为日后教学活动指导同学自主学习的珍贵资源而加以利用。 2.不足分析： 缺少系统的理论学习，对在训练教学中所遇到的问题有的不能准时发觉，有的无法运用所把握的理论学问加以全面的分析，特殊是缺乏在新形势下训练教学对的新要求，面临的新任务方面的理论学问。 由于理论知学习的不全面，影响了教学反思的质量，对教学中存在的问题的分析缺乏理论支撑，因而对教学质量的提高不快。在课堂教学的整改实施过程中缺少理论依据，也影响了中同学自主学习的实施与探究不能达到肯定的高度，进而影响了专业化进展的进程。 二、专业化进展方案 1：直立同学人人都是资源的思想，作为老师，必需面对全部同学培育

31、与开发资源。在训练教学过程中到处为同学的楷模，以自己的人格魅力影响同学，替意识地培育与开发资源。 2：加强理论学习： 学习训练心理学，使自己能运用训练心理学的观点去分析同学的学习，分析教学中所在的问题。 全面系统的学习课改的理论，学习新的课程标准，直立与新课程完全想适应的教学观念。提高对课程、教材的讨论与实践力量。 学习同学自主学习方面的理论，指导中同学自主学习课题的探究与实践。 学习基础训练课程改革丛书，学习两个纲要，学习有关论文撰写的书籍，提高写作力量。 3：边学习边实践，在课堂教学中，紧紧围绕课堂教学的整改方案的实施，进一步探究与实施中同学自主学习的课题讨论。 4：进一步做好教学反思，运

32、用所学的理论学问分析课堂教学中的得失，特殊是课堂教学中存在的问题，讨论解决问题的对策，探究适合同学特点的课堂教学整改方案实施，更好地指导同学自主学习，使同学学会学习。 5：学习与探究信息技术与学科整合技术，包括PowerPoint技术的娴熟运用; 6：在理论学习与教学实践的基础上，力争写出一至二篇与教学相关的论文; 三、专业进展的期望 1：以丰富的理论学问武装自己，以锐意创新的精神、正确的学科价值观指导日常的课堂教学。学会设计弹性化教学方案，使课堂教学更适合于同学的实际状态，更好地指导同学自主学习数学。 2通过课后反思，运用所学的理论学问分析课堂教学中的得与失，进一步做好课堂教学的整改方案的实施，提高课堂教学实效。 3：做一个有心人，随时记录教学感想、教学体会，学习捕获教学中的灵感，归纳教学中的闪光点，以便于教学论文的撰写。 关于历史老师的工作方案