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1、计算机技术基础课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介计算机技术基础课程是面向全校大一新生开设的公共基础课, 该课程共40学时，其中理论16学时，实验24学时，1.5学分。本 课程的目的是为了让学生在大学期间学习计算机的基础知识和培养 学生的操作应用能力，为今后学生在不同专业领域进一步学习和应用 计算机奠定基础，建立计算机学科的基础知识体系，提升学生利用计 算机解决实际问题的能力。本节课采用任务驱动法让学生课前带着问题自学，课中带着问题 讨论分析，课后带着问题查阅资料完成作业，努力做到以学生为主导， 发挥学生的积极性，并通过案例将理论与实践相结合，力争学生将理 论知识学通学活。教师在整堂课的授课
2、过程中，通过几个案例，将课 程思政的内容融入教学中，到达了润物细无声的效果。课后借助慕课、学习通、QQ群、邮件等多维平台，发布调查问卷、 知识点练习、单元测试、课程考试、讨论习题等，教师通过对学生历 史成绩查询、课前课后资源学习记录、随堂测验分析、互动交流统计 等对学生课后练习进行针对性辅导，反应服务教学过程，实现对学生 开展的动态追踪。二、典型案例.案例简介本案例属于计算机技术基础第四章、第一节“计算机操作系 统”教学内容中的案例。操作系统是用来协调和管理计算机中所有软 硬件资源的一种大型系统软件，计算机操作系统目前市场上主流的是 微软公司开发的Windows系列的操作系统。2019年华为技
3、术有限公 司开发研HUAWEIHarmonyOS是中国人自主研制的第一款操作系统，在 讲述操作系统时引入Harmony操作系统可以让学生了解我国计算机 操作系统开展中所面临的问题，培养学生的创新精神和为祖国科技事 业贡献力量的激情。1 .案例第一步“导入”操作系统概念及重要性（10分钟）教师启发引 导：结合桌面操作系统（WindowslO系统），引导学生理解操作系统 定义及其在计算机系统中的地位和作用。第二步讲述操作系统的五大管理功能（30分钟）操作系统的处理 器管理、存储器管理、设备管理、文件管理和作业管理五大管理功能。 了解在操作系统的管理下计算机各个硬件是如何协调一致工作，进一 步增强学
4、生的团队协作意识。第三步课堂讨论国产操作系统的艰难开展历程（10分钟）以桌面 操作系统红旗Linux和手机操作系统Harmony0S （鸿蒙）”为例。 了解国产操作系统的艰难开展历程及意义，比拟Android系统、苹果 的ios系统，概括鸿蒙的核心和独特之处。思政要素：科学探索的道 路上，有众多的科学巨人披荆斩棘，为我们留下这珍贵的财富。以此 告诫学生在探索科学的道路上，需要实事求是的学习态度和踏实勤奋、 勇于探索的创新精神。三、案例成效本节课通过任务驱动，启发引导、翻转课堂及小组讨论的方式完 成，教学设计包括课前任务设置、课中内容讲授，课后巩固和拓展三 个阶段。通过课件展示、翻转课堂、讨论等
5、方式，引导学生构建课程 知识结构，内化知识内容。教学实施过程思路清晰，突破了课堂上的 时空限制。将平时学生对计算机操作系统的使用和专业术语结合起来, 加深理解，提高学习兴趣。提升了对我国计算机技术开展的认同感和 自豪感；在传授知识技能的同时培养学生的科学精神和人文素养，引 导学生成为德才兼备、全面开展的高素质人才。“课程思政”是一系统工程，其建设和改革必须继续探索、深化 和完善，这就要在总结、借鉴已有成功实践的基础上，结合自身课程 的特点，进而形成适合本门课程的完整教学体系。首先，需要提升专 业课教师的课程思政能力，实现思想政治教育与专业课程的有机对接。 其次，深化“隐性思想政治教育”理念的改革，真正做到“潜移默化， 润物无声”。