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1、-题破山寺后禅院-第 9 页题破山寺后禅院 教学设计 濉溪县张圩学校 牛辛勤【教学目标】 1、知识：背诵这首诗；理解诗的意境。2、能力：诵读能力；联想，想象能力。3、德育：热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。【重点】：（l）背诵这首诗。（2）体会诗歌所描绘的意境并背诵此诗。 （3）体会诗歌所表达的思想感情。 【难点】：知理解诗的意境。【学情分析】： 此诗面对的是一群无忧无虑少男少女，与学生生活的时代差距大，对古诗，学生缺乏必要的知识准备。所以受经历与知识积累水平所限，对这首通过环境描写表达作者心境的诗歌要达到深层理解必然有一定难度。另外，刚进初中的学生注意力容易分散，容易产生学习疲劳，且按
2、学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次，所以教师必须做到兼顾全体，合理设置教学目标，因材施教，区别对待，灵活安排教学。【教学过程】一、图片导入 二、解题 破山寺，在今江苏常熟；寺指兴福寺，是南齐时候郴州刺史倪德光施舍改建的，到唐已属于古寺。后禅院，指僧人居住的地方。三、作者简介： 常建，唐代诗人,。诗以写山水田园为主，选语精妙，境界超远。其诗意境清迥，语言洗炼自然，艺术上有独特造诣。现存诗57首，题材较窄，绝大部分是描写田园风光、山林逸趣的。 四、朗读感悟全诗1、清晨入古寺，初日照高林。”点明时间、地点和古寺的环境。 2、“曲径通幽处，禅房花木深。”渲染出古寺特有的幽邃氛围。含义深刻，意境幽
3、远，富有哲理。 3、“山光悦鸟性，潭影空人心。”融入了作者的主观感受和思考，为全诗增添了肃穆与浩然之气，以动衬静。 4、“万籁此都寂，但余钟磬音六、翻译 清晨,当我漫步走到这座古寺，初升的太阳照耀着高耸的丛林。一条曲折的小路通向幽静的远方，那里是被花木浓荫覆盖着的禅房。山光明净，鸟儿欢悦地歌唱，深潭倒影，更使人觉得心境的空灵。万物一片静寂，只能听到那悠悠敲钟的回声。 七、身临其境 感悟诗意 清晨我漫步走到这座古寺，初升的太阳照耀着高耸的丛林。一条曲折的小路通向幽静的远方，那里是被花木浓荫覆盖着的禅房。山光明净，鸟儿欢悦地歌唱，深潭倒影，更使人觉得心境的空灵。万物一片沉寂，只听到那悠悠钟磬的回声
4、。八、诗歌赏析 （一）、首联 “清晨入古寺，初日照高林” 首句 “清晨”二字， 点明出游的时间。诗人一大早就“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。 首联既点题，又突出了一个“静”字 （二）、颔联 曲径通幽处 禅房花木深 这一联诗人抓住寺中独特的景物，以静显静，形象地描绘了破山寺幽深、清寂的景色。 禅房花木深”1、此联由三个意象“径”“禅房”“花木”，组成，用三个形容词“曲”“幽”“深”来形容意象，使诗的意蕴悠长。2、曲径”与“竹径”的优劣：“曲径”写出小路弯弯曲曲的特点，并未写出“径”旁长着何种树木，读者可 以充分利用联想和想象来重新构造“径”旁
5、景物，就会出现“一千个读者，就会有一千个哈姆雷特”的审美意境；同时“曲”也给小径蒙上一层幽深，藏而不露的神秘光环，具有美学意味，与后文的“幽”和谐统一。而“竹径”就过于落实，限制了读者的联想和想象，其美学意境大大逊于“曲径”。3、“曲径通幽处”，“禅房花木深”，一个“深”字写出禅院里及周围花木繁茂，花朵竞相开放的繁华热闹情景，甚至还可想象到蜂蝶在花丛中飞舞。这明艳灿烂之景掩映着古朴的禅房，明暗对比鲜明，热闹与清静对举，使人不由想起“浮华呈雅韵，悠然见南山”的意韵，多么矛盾而又和谐的统一呀！4、整联传达出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意韵，表现了禅院花木扶疏，幽深清静的环境，从而成为千古名
6、句。（三）、颈联 “山光悦鸟性，潭影空人心” 这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光”山中的景色。“悦”，用作动词，使欢悦。“空人心”，使人心中的杂念消除。“空”，消除。形容词用作动词，“使空”。上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，既是诗人内心宁静的感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。 1、古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。 “诗眼”分别是“悦”“空”。“悦”是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。“空”是说潭水清澈，临潭顾影，使人心中的俗念（或杂念）消除净尽。诗人以动写静，以鸟儿
7、衬托山谷的幽静，表面写鸟、山，实则写人。诗人赋予鸟儿人的情感，借鸟儿抒发自己内心感受。“悦”“空”两字表现了环境的幽静，写出了人的心情与山光水色相应。 （四）、尾联“万籁此俱寂，但余钟磬音。” 此联是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动衬静，映衬破山寺万籁俱寂的宁静气氛。 成语“万籁俱寂”出于此句。 1、诗的最后两句隐含的一个成语是 万籁俱寂 ，意思是形容四周非常寂静，没 有一点声音 。 由这两句，我们很容易想起与此有异曲同工之妙的王维的诗句 - 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 2、万籁此俱寂”和“但余钟磬音”是否矛盾，为什么？ 末联以静写动，以动衬静，映衬破山寺万籁俱寂的宁静气氛，抒发自己
8、万念俱寂的出世的思想感情。 九、课堂小结： 这是一首题壁诗，景中含情，委婉含蓄，语言朴素自然。通过描写寺院的清晨，逼真地再现了寺院的清幽与洁净，表现了诗人寄情山水，心向佛门的隐逸情趣。 十、当堂练习 1、题破山寺后禅院作者是_朝诗人_。 2、诗中写环境幽静（优美）的句子是_，_。3、写美丽的山水使人心灵愈加沉静的句子是_，_。 4、表达诗人追求清净隐逸思想的诗句5、 诗中以动衬静的诗句是： 6、诗中表明诗人对佛学向往的诗句是： 十一、课后作业： 1、背诵并默写这首诗。 2、改写破山寺后禅院为写景散文。十二、教学反思： 这是常建的一首五律，写景优美，抒情浓郁，情景交融，写出作者纯净怡悦的精神境界，达到物我交融的境界，是唐诗中的精品。教学前布置了预习，大多数学生均能理解诗意，感悟意境，课堂以诵读为主旋律，采用探究研讨式教学，挖掘课程资源，迁移学生能力，课堂效率高，收效好，但个别基础薄弱学生，仍然理解不深，需个别指导。