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1、-种树郭橐驼传导学案教师版-第 4 页高 二 语 文 导 学 案（教师版）课题：种树郭橐驼传 体裁：人物传记 备课人：姜西蕊 审核人：高二年级备课组【学习目标】1、了解作者及写作背景，理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。 2、体会寓言式人物传记的特点、写法，体会本文委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。 3、积累“优、业、蕃、舒、顾”等文言实词的含义，归纳“虽、因、且、焉”等虚词的义项。 4、背诵课文3、4两段。【德育目标】要遵循事物的发展规律，顺应其天性，让其自由发展，少加人为干扰。【学习重难点】1、本文寓意的理解，掌握本文写法。2、重点实词与虚词的掌握。一、导入 古人勤于植树，树木
2、造福于古人。因而激发了历代文人墨客的诗意，他们常对喜爱的树题诗吟咏。东晋陶渊明在归隐后就专门在房门前种了五棵柳树，曾留下“萦萦窗下兰，密密堂前柳”的诗句。唐代诗人杜甫因战乱流浪四川成都浣花溪时，向驻地熟人要桃树苗，“奉气桃栽一百根，春前为送浣花溪”就是生动的写照。素有“柳痴”称呼的柳宗元，被贬柳州刺史后，在柳州沿岸种了很多树，曾留有“柳州柳刺史，种树柳江边”的说法。他的散文种树郭橐驼传不仅对指导种树有较高的科学价值，而且还有极强的讽喻意义。二、作者简介柳宗元（773819），字子厚，唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡
3、导唐代古文运动，并称“韩柳”。 柳宗元的诗文俱佳，就散文说，形式多样化，论文、传记、寓言、山水游记都很出色。文章“精裁密致，璨若珠贝”，达到了他那个时代的最高峰三、体裁与背景 本文名“传”，实际上时一个讽喻性极强的寓言故事。从内容和风格上看，当时柳宗元早年在长安任职时期的作品。郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。中唐时期，豪强地主兼并并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”仅有一点土地的农民，除了交纳正常的捐粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据旧唐书食货志记载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加
4、紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。这就是柳宗元写作本文的社会背景。四、文题解说：题目给我们交代了那些信息？记种树的人郭橐驼。题目点明了文体是一篇传记，主人公是一位姓郭的驼背，他的职业是种树。五、快速阅读，疏通文意1、给下列字注音。 橐(tu)驼 病偻(lu) 孳(z) 莳(sh)勖(x) 缫(so)丝 飧(sn)饔(yng)3、指出下列加点字的意思。病偻：脊背弯曲。 有类橐驼者：似，和相象名我固当：为起名，nv；本来因舍其名：于是，连词，表示承接。驼业种树：业：以为业，意动用法早实以蕃：结果，nv；多非能使木寿且孳也：孳滋长，繁殖植木之性：性质、方法
5、 其莳也若子：种植，移植 根拳而土易：更换见长人者好烦其令：治理何以何以蕃吾生而安吾性耶：使繁衍字而幼孩：养育 故病且怠：穷困吾小人辍飧饔以老吏：小民；早饭；晚饭根据文后导读提示，完成三、整体把握文意，理清文章思路 （）找出文章中点明主旨的一句话。 （）简要概括全文每节的主要内容。明确：能顺本之天，而致其性焉尔。 第一段介绍郭橐驼命名由来及籍里。 第二段介绍郭橐驼以种树为职业。 第三段由郭橐驼自述种树之法。 第四段从郭橐驼之口发出治国安民的议论。 第五段点明写作目的。四、研习文本（分组展示。各小组按分工翻译串讲，教师适时点拨，突出各段重点实词，包括通假字、古今异义、词类活用、虚词、一词多义、文
6、言句式等，并整理学案。）1、 翻译，串讲各自然段：2、 明确第二段中通过侧面描写、正面描写、种树技艺的对比来突出郭橐驼精于种树的句子：侧面烘托：“凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。正面描写：“视驼所种树，或迁徙，无不活，且硕茂，早实以藩。种树技艺对比：（反衬）郭橐驼：“所种树，或迁徙，无不活，”“且硕茂，早实以藩”(对比)他植者：“窥伺效慕，”“莫能如”3、 明确第三段中种树态度和方法的对比：郭橐驼：“顺木之天，以致其性” ，“舒”“平”“故”“密”， （对比）|“其莳也若子，其置也若弃” 他植者：“木之性日以离”， “拳”“易”“过”“不及”， “爱之太殷，忧之太勤”4、 明确三、四段
7、中他植者的“种树”与为官者的“治民”相类比的语句；通过这一类比联想：从郭橐驼的养树术推出为官者应采用的养人术。他植者：种树马马虎虎，“爱之太殷,忧之太勤”， （类比）|“旦视而暮抚”“爪其肤”“摇其本”，“木之性日以离”为官者：不关心老百姓痛痒，“长人者好烦其令”，“旦暮吏来而呼”“鸣鼓”“击木”，百姓在烦琐政令下“病且怠” 养树术：“顺木之天,以致其性”，“其莳也若子”，“其置也若弃” （类比）养人术：“顺民之天,以致民之性”，要爱护老百姓，治国要让老百姓休养生息五、总结全文（回答下列问题）（1）文中的郭橐驼有哪些方面的特点？形丑 性善 技高 理明（2）指明学生归纳主题：顺民之性以养民的治道（3）怎么明理，用了什么方法？（写作特点归纳）A、对比与映衬：文章先以种植的当与不当作对比，继以植后管理的善与不善作对比，最后以治民与种树相映衬，在反复比照中导出题旨，阐明事理。B、婉约而多讽：名为传，实际上是个讽喻性极强的寓言故事。这种以寓言故事的方式来进行讽谏，就决定了文章“委婉含蓄”的特点。六、探讨 结合“能顺木之天以致其性”谈谈儿童教育。教育儿童的根本方法应是不害其长不抑耗其实，应按照自然规律教育儿童，不能人为束缚或戕害儿童身心的发展。七、作业布置 1、归纳整理文言知识。2、背诵课文3、4两段