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1、关于如何做阅读批注现在学习的是第1页，共20页批注批注：在阅读过程中，圈：在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传追录，三言两语，生动传神。神。现在学习的是第2页，共20页 宋朝著名学者朱熹读书时就十分喜欢在书上做宋朝著名学者朱熹读书时就十分喜欢在书上做各种记号，各种记号，初读，再读，三读都用不同颜色的初读，再读，三读都用不同颜色的笔圈点勾画，笔圈点勾画，他认为这样能他认为这样能“渐渐向里寻到那精渐渐向里寻到那精英处。英处。”马克思读书，也常在书上画线，在书边马克思读书，也常在书上画线，在书边空白地方画些记号。拉法格在空白地方画些记号。拉法格在回忆马克
2、思回忆马克思中中说：说：“画横线的方法使他能够画横线的方法使他能够非常容易地在非常容易地在书中找到所需要的东西，他有这么一种习惯，书中找到所需要的东西，他有这么一种习惯，隔一些时候就要重读一次他的笔记和书中做上隔一些时候就要重读一次他的笔记和书中做上了记号的地方，来巩固他非常强而且精准的记了记号的地方，来巩固他非常强而且精准的记忆忆”。现在学习的是第3页，共20页使用批注符号。运用批注式阅读的方法，使用批注符号。运用批注式阅读的方法，要明确批注符号的作用。要明确批注符号的作用。n“”“”浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。要的语句下面。圈，标在文章的难
3、词或者精彩词语下面。圈，标在文章的难词或者精彩词语下面。现在学习的是第4页，共20页使用批注符号。运用批注式阅读的方法，使用批注符号。运用批注式阅读的方法，要明确批注符号的作用。要明确批注符号的作用。n“”直线，标在文章中需要着重领会加直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面深记忆、理解的语句下面。“？”疑问号，用在有疑问的语句末尾疑问号，用在有疑问的语句末尾现在学习的是第5页，共20页批注的内容非常广泛，大体可以归纳为批注的内容非常广泛，大体可以归纳为4类类:n 1、注释、注释：在读书时，遇到：在读书时，遇到不认识或不认识或难懂的字、词、概念难懂的字、词、概念，立刻查工具，立刻查
4、工具书或参考书，把查询结果写在书页书或参考书，把查询结果写在书页的空白处。这样，既帮助了理解，的空白处。这样，既帮助了理解，又有利于记忆，特别是为下次阅读又有利于记忆，特别是为下次阅读扫清了障碍。扫清了障碍。n 现在学习的是第6页，共20页n2、提要：、提要：在读书时，边看边在读书时，边看边思考，然后用精炼的语言把思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记在段落之某段的中心意思记在段落之后。便于把握文章的脉络，后。便于把握文章的脉络，复习浏览时，可一目了然。复习浏览时，可一目了然。现在学习的是第7页，共20页n3、批语：批语：读书时，对文章读书时，对文章用词、用词、采用手法及其好处、提出的观点采
5、用手法及其好处、提出的观点等等可能产生各种等等可能产生各种感想、见解、疑感想、见解、疑问问，可以随手把它们写在书的空，可以随手把它们写在书的空白处。如不立即记下，过后就不白处。如不立即记下，过后就不易想起这些宝贵的思想火花。易想起这些宝贵的思想火花。现在学习的是第8页，共20页绝绝,以皮肤的黑与脂以皮肤的黑与脂粉作对比粉作对比,又把霜比又把霜比作脂粉作脂粉,写出霜白写出霜白。第二段：第二段：参考：参考：到得灰云扫尽到得灰云扫尽,落落叶满街叶满街,晨霜白得晨霜白得象黑女脸上的脂粉象黑女脸上的脂粉似的清早似的清早太阳一太阳一上屋檐上屋檐,鸟雀便又鸟雀便又在吱叫在吱叫,现在学习的是第9页，共20页第
6、五段：第五段：江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养地住植物，因而长江一带，芦花可以到冬至而不败参考：参考：妙，以通常形容体态妙，以通常形容体态、皮肤的、皮肤的“丰腴丰腴”、“润泽润泽”表现江南冬表现江南冬天气候温暖湿润的特天气候温暖湿润的特点，点，“含含”字有包容字有包容性性现在学习的是第10页，共20页第七段：第七段：一系列动词，简约，用颜色表示灯光，象美术画一样。参考：参考：若再要若再要点点些景致进去些景致进去，则门前可以泊一只，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可乌篷小船，茅屋里可以再以再添添几个几个喧哗喧哗的酒的酒客，天垂暮了，还可客，天垂暮了，还可以以加加一味一味红黄红黄，在茅，在
7、茅屋窗中屋窗中画画上一圈上一圈暗暗示示着灯光的月晕。着灯光的月晕。现在学习的是第11页，共20页n 4、警语：、警语：在读书时，发现优美语句、在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为特别值得注意的地方，为提醒自己提醒自己，可批注上可批注上“注意！注意！”、“重要！重要！”、“用心记住！用心记住！”“”“抄写笔记抄写笔记”等字样，等字样，使自己注意力集中，并为今后重点使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。阅读提供条件。现在学习的是第12页，共20页l 赏析语言特色赏析语言特色 （如修辞生动、动词准确、修饰语精（如修辞生动、动
8、词准确、修饰语精当、哲理深刻当、哲理深刻-）-l 批判文本批判文本l 剖析写法剖析写法l 质疑问难质疑问难l 生发联想生发联想l 评点人物评点人物做批注的方法做批注的方法现在学习的是第13页，共20页 从修辞手法方面来评析：从修辞手法方面来评析：这是一种什么修辞手法。如是这是一种什么修辞手法。如是比喻句，分析一下本体和喻体，以比喻句，分析一下本体和喻体，以及这样写有什么好处；是拟人句，及这样写有什么好处；是拟人句，把什么当作人来写，这样写好在哪把什么当作人来写，这样写好在哪；是反问句，这样写好在哪等等；是反问句，这样写好在哪等等。现在学习的是第14页，共20页修辞手法方面来评析：修辞手法方面来
9、评析：例如：例如：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。掀到十几米远的马路中央。评析：评析：这是一个比喻句，把这是一个比喻句，把“小山似的涌浪小山似的涌浪”比作比作“千千万头暴怒的狮子万头暴怒的狮子”，形象的再现了海边的浪花汹涌的景象，形象的再现了海边的浪花汹涌的景象，让我们仿佛亲眼看到一般。，让我们仿佛亲眼看到一般。现在学习的是第15页，
10、共20页水浒水浒只是写人粗卤处，便有许只是写人粗卤处，便有许多写法。鲁达粗卤是性急，史进粗多写法。鲁达粗卤是性急，史进粗卤是少年任气，李逵粗卤是蛮，武卤是少年任气，李逵粗卤是蛮，武松粗卤是豪杰不受羁绊，阮小七粗松粗卤是豪杰不受羁绊，阮小七粗卤是悲愤无说处，焦挺粗卤是气质卤是悲愤无说处，焦挺粗卤是气质不好。不好。(金圣叹金圣叹)点评人物：点评人物：现在学习的是第16页，共20页点评人物：点评人物：李逵李逵是上上人物，写得真是一片天真烂漫到底，是上上人物，写得真是一片天真烂漫到底，看他意思，便是山泊中一百七人，无一个入得他眼。看他意思，便是山泊中一百七人，无一个入得他眼。孟子孟子“富贵不能淫，贫贱
11、不能移，威武不能屈富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，正是他好批语。正是他好批语。林冲林冲自然是上上人物，写得只是太狠。看他算自然是上上人物，写得只是太狠。看他算得到，熬得住，把得牢，做得彻，都使人怕。这般得到，熬得住，把得牢，做得彻，都使人怕。这般人在世上，定做得事业来。然琢削元气也不少。人在世上，定做得事业来。然琢削元气也不少。吴用吴用定然是上上人物。他奸滑便与宋江一般，只定然是上上人物。他奸滑便与宋江一般，只是比宋江却心地端正。是比宋江却心地端正。宋江是纯用术数去笼络人，吴宋江是纯用术数去笼络人，吴用便明明白白驱策群力，有军师体。吴用与宋江差处，用便明明白白驱策群力，有军师体。吴用与宋
12、江差处，只是吴用却肯明白说自家是智多星，宋江定要说自家志只是吴用却肯明白说自家是智多星，宋江定要说自家志诚质朴。诚质朴。现在学习的是第17页，共20页联想式批注联想式批注例如例如:阅读朱自清的春，可以用许多古人的诗句阅读朱自清的春，可以用许多古人的诗句进行批注进行批注:“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。低。”、“好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。”、“儿童儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”n读着秦始皇兵马俑那威武雄壮的军阵，联想到读着秦始皇兵马俑那威武雄壮的军阵，联想到辛弃疾的辛弃疾的“金戈铁马，气吞万里如虎金戈铁马，气吞万
13、里如虎。”n解读我的伯父鲁迅先生，用诗人臧克家解读我的伯父鲁迅先生，用诗人臧克家有的人中的诗句作评注有的人中的诗句作评注。现在学习的是第18页，共20页雨果的雨果的“诺曼底诺曼底”号遇难记号遇难记中有这样一段对话中有这样一段对话“洛克机械师在哪儿？洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？船长叫我吗？”“炉子怎么样了？炉子怎么样了？”“海水淹了。海水淹了。”“火呢？火呢？”“灭了。灭了。”“机器怎样？机器怎样？”“停了。停了。”（这里没有介绍谁说话，有的句子甚至不完成，但它却写出了这里没有介绍谁说话，有的句子甚至不完成，但它却写出了当时情况的紧急和船长的镇定自若。我喜欢这简短有力的对话当时情况的紧急和船长的镇定自若。我喜欢这简短有力的对话。）剖析写法：剖析写法：现在学习的是第19页，共20页感谢大家观看感谢大家观看现在学习的是第20页，共20页