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1、小说探究题答题技巧现在学习的是第1页，共30页2013年高考复习现代文阅读戴着镣铐跳舞：戴着镣铐跳舞：小说阅读中探究题的答题规范小说阅读中探究题的答题规范 现在学习的是第2页，共30页现在学习的是第3页，共30页1、考纲阐释、考纲阐释探究探究 F F从不同的角度和层面发掘从不同的角度和层面发掘作品的意蕴作品的意蕴、民族心理民族心理和和人文精神人文精神探讨探讨作者的作者的创作背景创作背景和和创作意图创作意图对作品进行对作品进行个性化阅读个性化阅读和和有创意的解读有创意的解读现在学习的是第4页，共30页 “探究探究”指探讨疑点难点，有所发现和指探讨疑点难点，有所发现和创新，它是在识记理解、分析综合
2、、鉴赏评创新，它是在识记理解、分析综合、鉴赏评价的基础上进一步提升能力的层级。价的基础上进一步提升能力的层级。“探究探究”既不是对文本信息的筛选整合，也不是对作既不是对文本信息的筛选整合，也不是对作品内容的简单评说，而是对作品思想内容、品内容的简单评说，而是对作品思想内容、人文精神的发掘、探讨、特有的解读和质疑，人文精神的发掘、探讨、特有的解读和质疑，探究的过程体现了思维的深度和广度。探究的过程体现了思维的深度和广度。2、考点解读“探究”既不是对文本信息的筛选整合，也不是对作品内容的简单评说，而是对作品思想内容、人文精神的发掘、探讨、特有的解读和质疑，现在学习的是第5页，共30页现在学习的是第
3、6页，共30页全国卷2009年 孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）2010年这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）2011年小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（分）2012年有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗?谈谈你的具体理由。
4、(8分)现在学习的是第7页，共30页请探究文中自请探究文中自然景物叙写然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（用。（6 6分）（江苏卷分）（江苏卷“这是你的战争这是你的战争”）第第9 9车厢的车厢的故事故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。（带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。（6 6分）（浙江卷分）（浙江卷第第9 9车厢车厢）小说的小说的结尾部结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝的酩酊大醉，分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝的酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的
5、见解。（见解。（8 8分）（安徽卷分）（安徽卷巴尔塔萨的一个奇特的下午巴尔塔萨的一个奇特的下午）小说的小说的高潮高潮时中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现，时中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现，瓦瓦萨卡会不会将小包据为己有萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文说明理由。？为什么？请结合全文说明理由。（7 7分分)()(江西卷江西卷晚秋晚秋）小说主要由加乌乔小说主要由加乌乔“烙牛烙牛”和马乌罗和马乌罗“救童救童”两个片段构成两个片段构成。你认为。你认为哪个片段更哪个片段更精彩？请谈谈你的观点，并从内容和精彩？请谈谈你的观点，并从内容和形式两个方面陈述理由。（形式两个方面陈述理由。
6、（8 8分分)()(辽宁卷辽宁卷怪人怪人）现在学习的是第8页，共30页请把你做此类题时最头疼的地方说出来请把你做此类题时最头疼的地方说出来现在学习的是第9页，共30页现在学习的是第10页，共30页我认为令人感动我认为令人感动1 1、孕妇不识字，但却感叹字是、孕妇不识字，但却感叹字是“好东西好东西”，体现了封建时代带，体现了封建时代带给妇女的伤害与孕妇对知识，对平等社会的渴望给妇女的伤害与孕妇对知识，对平等社会的渴望2 2、这些她看不懂的字令她生畏，面对这、这些她看不懂的字令她生畏，面对这“深奥深奥”的文字，她胆怯而的文字，她胆怯而紧张，体现了这位母亲的单纯和对真善美的敬畏和向往紧张，体现了这位
7、母亲的单纯和对真善美的敬畏和向往3 3、作者通过孕妇写字的描写和她心理活动的刻画，表现了一位农村妇、作者通过孕妇写字的描写和她心理活动的刻画，表现了一位农村妇女对知识的渴望。即使他没有文化，但她却知道文字中的内涵美，女对知识的渴望。即使他没有文化，但她却知道文字中的内涵美，知道知识对一个人的重要性。描画这些字是她追求精神文明生活的知道知识对一个人的重要性。描画这些字是她追求精神文明生活的一种外在的表现形式。作者揭示了每个人都不能脱离精神文化而单一种外在的表现形式。作者揭示了每个人都不能脱离精神文化而单独依靠物质生活这一事实。妇女表现出对知识的这种强烈渴望，多独依靠物质生活这一事实。妇女表现出对
8、知识的这种强烈渴望，多么令人感动与沉思。么令人感动与沉思。雷区一：脱离文本随意发挥体现了封建时代带给妇女的伤害与孕妇对知识，对平等社会的渴望真善美的敬畏她追求精神文明生活的一种外在的表现形式得分：0分现在学习的是第11页，共30页我认为是令人感动的我认为是令人感动的1 1、她渴望知道字，她感叹字的力量、她渴望知道字，她感叹字的力量2 2、她有一种上进心，有对文化修养的向往、她有一种上进心，有对文化修养的向往3 3、她心中有一种责任和自豪，不能对不起孩子、她心中有一种责任和自豪，不能对不起孩子4 4、她对自己的孩子充满希望，向往以后孩子能、她对自己的孩子充满希望，向往以后孩子能读书识字。读书识字
9、。雷区二：理由简单缺乏论据得分：34分现在学习的是第12页，共30页 我认为孕妇的行为是令人感动的我认为孕妇的行为是令人感动的.她因为她因为对自己的孩子充满希冀对自己的孩子充满希冀.不愿对不起孩子而去不愿对不起孩子而去描画那些字描画那些字.这是母爱的伟大体现这是母爱的伟大体现.而正是由而正是由于这些字似乎给了她资格与未来的婴儿谋面于这些字似乎给了她资格与未来的婴儿谋面.描画过程中及时累却不愿停手描画过程中及时累却不愿停手 虽一双巧手却虽一双巧手却支配不了手中的笔支配不了手中的笔.所以觉得所以觉得“字是一种好东字是一种好东西西”.无不体现孕妇对未谋面婴儿深深的爱无不体现孕妇对未谋面婴儿深深的爱.
10、她这种质朴的爱令人感动。她这种质朴的爱令人感动。雷区三：角度单一语言啰嗦得分：2分母爱的伟大体现现在学习的是第13页，共30页我认为孕妇的行为让人感动。我认为孕妇的行为让人感动。1 1、孕妇如此行为的原因是因为她对肚子里的孩子充满着希冀，她担、孕妇如此行为的原因是因为她对肚子里的孩子充满着希冀，她担心孩子将来问她碑上的字，她不知道这字会对不起孩子心孩子将来问她碑上的字，她不知道这字会对不起孩子.因此她的因此她的行为是出于一位母亲的本能行为是出于一位母亲的本能 .她对孩子的未来满含期待，自然地行为并她对孩子的未来满含期待，自然地行为并不做作，反而表现出孕妇的善良淳朴不做作，反而表现出孕妇的善良淳
11、朴2 2、她对字的尊崇还表现在许多细节上，比如她压住了字后又赶紧挪开，她落、她对字的尊崇还表现在许多细节上，比如她压住了字后又赶紧挪开，她落下的第一笔胆怯却又坚决，她脸红手抖很是劳累却依然不愿停手，从这些下的第一笔胆怯却又坚决，她脸红手抖很是劳累却依然不愿停手，从这些细节可以看出她的内心对于这些字挂满了喜爱与崇敬之情，他的行为也就细节可以看出她的内心对于这些字挂满了喜爱与崇敬之情，他的行为也就自然了自然了 即使她不明白即使她不明白 她仍然对字十分喜爱她仍然对字十分喜爱3 3、她抄字的目的是获得与未来婴儿谋面的资格，她在心中立起了这块写字、她抄字的目的是获得与未来婴儿谋面的资格，她在心中立起了这
12、块写字的碑的碑 立起了她对孩子的期望与承诺立起了她对孩子的期望与承诺 .她的孩子终究要识字她的孩子终究要识字,要进入学要进入学堂堂 ,他要为孩子的未来做一些努力他要为孩子的未来做一些努力,尽管有些微不足道尽管有些微不足道 .母爱之深溢于母爱之深溢于言表言表.令人感动令人感动.自然地行为并不做作他的行为也就自然了雷区四：审题不清答非所问得分：3分现在学习的是第14页，共30页雷区三：角度单一雷区三：角度单一 语言啰嗦语言啰嗦雷区二：理由简单 缺乏论据雷区四：审题不清 答非所问雷区一：脱离文本 随意发挥小结：探究题的答题雷区现在学习的是第15页，共30页现在学习的是第16页，共30页1 1、贴近文
13、本，有理有据、贴近文本，有理有据 探究题的解答应立足于这样一个基本点：探究题的解答应立足于这样一个基本点：试题虽然是开放性的，但始终离不开文本。试题虽然是开放性的，但始终离不开文本。从文本入手，从文本中引述论据，围绕已定从文本入手，从文本中引述论据，围绕已定观点作分析论述。观点作分析论述。从文本中引述论据，围绕已定观点作分析论述。文本意识现在学习的是第17页，共30页2 2、整体把握，内引外联、整体把握，内引外联 正确解答探究试题，应具有着眼于全篇的眼光，正确解答探究试题，应具有着眼于全篇的眼光，整体把握的意识，领悟全文中心主旨的能力。整体把握的意识，领悟全文中心主旨的能力。内引外联：内引即不
14、离句，不离段，不离篇；内引外联：内引即不离句，不离段，不离篇；外联即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背外联即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。领悟全文中心主旨内引外联主旨意识现在学习的是第18页，共30页3 3、凸显关键，放大内涵、凸显关键，放大内涵 文学作品所体现的思想情感、人文精文学作品所体现的思想情感、人文精神往往蕴含在一些关键的词句中，答题时神往往蕴含在一些关键的词句中，答题时应凸显关键词句，分析答题区间上下文的应凸显关键词句，分析答题区间上下文的结构关系，明确逻辑关系，以揭示其丰富结构关系，明确逻辑关系，
15、以揭示其丰富的意蕴。的意蕴。凸显关键词句关键词句意识现在学习的是第19页，共30页4 4、条分缕析，多角度呈现条分缕析，多角度呈现 条分缕析，即要求分点作答，一点一个条分缕析，即要求分点作答，一点一个角度一分析。角度一分析。多角度呈现，对小说而言可以从多角度呈现，对小说而言可以从 人物、情节、主题等不同角度考虑，另外人物、情节、主题等不同角度考虑，另外还可以考虑手法运用的效果，如果运用了第还可以考虑手法运用的效果，如果运用了第一人称的小说或者是运用第一人称一人称的小说或者是运用第一人称“我我”叙叙事的小说（比如事的小说（比如祝福祝福），还可以考虑人），还可以考虑人称的作用。称的作用。分点作答多
16、角度呈现，多角度意识现在学习的是第20页，共30页5 5、明晰题旨，规范表述、明晰题旨，规范表述 审清题意，规范作答审清题意，规范作答 答案全面，富有条理，语言通顺，答案全面，富有条理，语言通顺，要点简洁，言之有理。要点简洁，言之有理。规范表述意识审清题意，规范作答现在学习的是第21页，共30页现在学习的是第22页，共30页我认为孕妇的行为令人感动我认为孕妇的行为令人感动孕妇不辞劳苦地描画这十七个字，是她对肚中孩子爱的一孕妇不辞劳苦地描画这十七个字，是她对肚中孩子爱的一种表现，她无法理解字的内容与含义，却可以在日后让她种表现，她无法理解字的内容与含义，却可以在日后让她的孩子去学习，也表示了孕妇
17、内心的希冀，这希冀变得更的孩子去学习，也表示了孕妇内心的希冀，这希冀变得更加具体。加具体。孕妇描画这十七个字的同时，也在自己的心中埋下一种孕妇描画这十七个字的同时，也在自己的心中埋下一种信念，那种将孩子培养好的信念，即使孕妇没有多少文信念，那种将孩子培养好的信念，即使孕妇没有多少文化知识，却明白文化的重要性。这种信念支撑着她的生化知识，却明白文化的重要性。这种信念支撑着她的生活。活。6分现在学习的是第23页，共30页我认为这样写孕妇让人感动我认为这样写孕妇让人感动孕妇即使不认识那些字也努力地描着，表现出孕妇对肚中孕妇即使不认识那些字也努力地描着，表现出孕妇对肚中的孩子充满希冀，希望孩子将来能够
18、有学问。的孩子充满希冀，希望孩子将来能够有学问。通过一系列心理描写（胆怯、坚决、揣测）和动作描通过一系列心理描写（胆怯、坚决、揣测）和动作描写（端详、不愿停手等）表现出孕妇承担起一个母亲写（端详、不愿停手等）表现出孕妇承担起一个母亲的责任的形象特点。的责任的形象特点。孕妇感叹字是一种多么美好的东西啊，体现了她对文字孕妇感叹字是一种多么美好的东西啊，体现了她对文字的好奇和赞美，深化了文章主旨，更加体现了对孩子充的好奇和赞美，深化了文章主旨，更加体现了对孩子充满了希望，是一种朴实无华，自然而然发自内心的情感满了希望，是一种朴实无华，自然而然发自内心的情感。8分现在学习的是第24页，共30页优质答案
19、呈现优质答案呈现从小说的主题看从小说的主题看 这篇小说写出了即将为人母的孕妇对自己未来孩子的美好希冀。她这篇小说写出了即将为人母的孕妇对自己未来孩子的美好希冀。她要对得起孩子，不想孩子问起她时她无法回答，这写出了她作为母要对得起孩子，不想孩子问起她时她无法回答，这写出了她作为母亲的责任感，对孩子深沉真挚的爱，这份爱让我们感动。亲的责任感，对孩子深沉真挚的爱，这份爱让我们感动。从塑造人物形象看从塑造人物形象看 这样写使得人物形象更加丰满，孕妇对孩子的希冀因看到上学的孩子而变这样写使得人物形象更加丰满，孕妇对孩子的希冀因看到上学的孩子而变得更加具体，对字的描画使她意识到知识的重要性，也突出了孕妇对
20、文化得更加具体，对字的描画使她意识到知识的重要性，也突出了孕妇对文化知识的朦胧追求。虽然她不识字，但这不影响他对文化的尊重。知识的朦胧追求。虽然她不识字，但这不影响他对文化的尊重。从手法上看，此处用了细节描写和心理描写。让我们看到了虽然是一位农从手法上看，此处用了细节描写和心理描写。让我们看到了虽然是一位农村的孕妇，却有着丰富的内心世界。既认识到文化知识对孩子未来成长的村的孕妇，却有着丰富的内心世界。既认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明了她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。而且作为重要性，也表明了她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。而且作为一位孕妇，一位不认字也不会写字的孕妇
21、却一位孕妇，一位不认字也不会写字的孕妇却“十分十分”努力地描画石碑上的努力地描画石碑上的字，这种行为本身就十分令人感动。字，这种行为本身就十分令人感动。现在学习的是第25页，共30页现在学习的是第26页，共30页现在学习的是第27页，共30页探讨探讨孕妇和牛孕妇和牛中中“牛牛”的形象有何意义的形象有何意义1、干净又暖和的午后阳光，初冬葱茏、浓郁、生意盎然的麦苗、驯顺的牛组成了一幅温馨、恬静的画面，带给人悠闲、静美的感受，这就为人物活动提供了背景。2、牛的形象对孕妇的形象是一个衬托。孕妇和母牛都怀着各自的小生命，只因对肚里神秘小生命充满希冀，使得孕妇对周围的一切充满了爱意，不忍心去骑同样怀有身孕
22、的牛，这种由对未来生命的爱而衍生出的爱是一种大爱，所以牛的形象是对孕妇拥有大爱的精神的一种很好的诠释。3、拓展了主题整篇文章没有波澜起伏的故事情节，但却给我们展现了一幅关于母亲，关于孕育生命、关于憧憬与渴望的生意盎然的画面，驯顺的牛，干净的阳光，葱茏的麦苗，心中充满爱意的孕妇构成了一幅“天人合一”的绝美画面，拓展了主题。主题人物环境现在学习的是第28页，共30页观点明确紧扣文本合理拓展现在学习的是第29页，共30页 答题时要做融通，在重点突破某一点的同答题时要做融通，在重点突破某一点的同时，也用简洁的语言把其它的要点带一下时，也用简洁的语言把其它的要点带一下，这样，就实现了重点突破和多点开花的，这样，就实现了重点突破和多点开花的良性循环。良性循环。现在学习的是第30页，共30页