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1、小说探究题目答题技巧讲课第一页，讲稿共三十六页哦第二页，讲稿共三十六页哦1、考纲阐释、考纲阐释探究探究 F F从不同的角度和层面发掘从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族作品的意蕴、民族心理心理和和人文精神人文精神探讨作者的探讨作者的创作背景创作背景和和创作意图创作意图对作品进行对作品进行个性化阅读个性化阅读和和有创意的解读有创意的解读第三页，讲稿共三十六页哦“探究探究”在在现代汉语词典现代汉语词典里是里是“探索探索研究研究”、“探寻追究探寻追究”的意思。既是探究，的意思。既是探究，就允许有新见，有不同的探究结果。就允许有新见，有不同的探究结果。探究学习的特征是探究学习的特征是问题性问题性、实
2、践性实践性、参与参与性性与与开放性开放性。就阅读而言，探究是就阅读而言，探究是学习性阅读学习性阅读与与研究性研究性阅读阅读的初步结合，是的初步结合，是客观性阅读客观性阅读和和主观性阅读主观性阅读的结合。的结合。2.2.考点解读考点解读第四页，讲稿共三十六页哦v考点解读考点解读 就高考而言，探究性试题是具有一定就高考而言，探究性试题是具有一定开放性开放性和和独立思考性独立思考性的试题，要求说出的试题，要求说出“你的理解你的理解”、“你的看法你的看法”而在文中找不到现成答案的试题。而在文中找不到现成答案的试题。就答题而言，它是就答题而言，它是“一千个读者就有一千个哈一千个读者就有一千个哈姆雷特姆雷
3、特”与与“一千个读者只能有一个哈姆雷特一千个读者只能有一个哈姆雷特”的微妙结合。的微妙结合。戴着脚镣跳舞戴着脚镣跳舞第五页，讲稿共三十六页哦对作品进行个对作品进行个性化的解读性化的解读文本意识文本意识第六页，讲稿共三十六页哦第七页，讲稿共三十六页哦 小说的小说的最后一段最后一段，有人说是败笔，有人说是点睛之笔，你认为如何：并结合文章内容简要，有人说是败笔，有人说是点睛之笔，你认为如何：并结合文章内容简要说明你的观点。（说明你的观点。（8 8分）（分）（翡翠翡翠）对于吴书记对于吴书记“变相收受礼金，帮助乡下老者变相收受礼金，帮助乡下老者”这一行为这一行为，有人支持，也有人反对，请谈谈你的，有人支
4、持，也有人反对，请谈谈你的看法。（看法。（8 8分）（分）（病房里发生的事病房里发生的事）从文中看，是哪些原因逼得二蛋走上了不归路？从文中看，是哪些原因逼得二蛋走上了不归路？小说以小说以“恶人恶人”为题为题，依据小说探究，依据小说探究，你认为谁是真正的你认为谁是真正的“恶人恶人”？请陈述观点并简要分析。（？请陈述观点并简要分析。（8 8分）分）“审丑审丑”作为作为小说的标题小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6 6分）（山东卷分）（山东卷审丑审丑）请探究文中请探究文中自然景物叙写自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（的深刻寓意，以及对
5、表现人物的作用。（6 6分）（江苏卷分）（江苏卷“这这是你的战争是你的战争”）第第9 9车厢的车厢的故事故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。（带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。（6 6分）（浙江卷分）（浙江卷第第9 9车厢车厢）小说的小说的结尾部结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝的酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝的酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（8 8分）（安徽卷分）（安徽卷巴尔塔萨的一个奇特的下巴尔塔萨的一个奇特的下午午）小说的小说的高潮高潮时中年男人捡走了小
6、包。如果这个人物没有出现，时中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据瓦萨卡会不会将小包据为己有为己有？为什么？请结合全文说明理由。（？为什么？请结合全文说明理由。（7 7分分)()(江西卷江西卷晚秋晚秋）小说主要由加乌乔小说主要由加乌乔“烙牛烙牛”和马乌罗和马乌罗“救童救童”两个片段构成。你认为两个片段构成。你认为哪个片段更哪个片段更精彩精彩？请谈谈你的观点，并从内容和形式两个方面陈述理由。（？请谈谈你的观点，并从内容和形式两个方面陈述理由。（8 8分分)()(辽宁卷辽宁卷怪人怪人）第八页，讲稿共三十六页哦请把你做此类题时最头疼的地方说出来请把你做此类题时最头疼的地方说出
7、来第九页，讲稿共三十六页哦第十页，讲稿共三十六页哦孕妇和牛孕妇和牛铁凝铁凝孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走着。孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走着。午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳，好让牛自午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。当它拐进麦地歪起脖子肯麦苗时，孕妇唤一声：在。当它拐进麦地歪起脖子肯麦苗时，孕妇唤一声：“黑，出来。黑，出来。”黑是牛黑是牛的名字。黑迟迟不肯离开麦地，孕妇就恼了：的名字。黑迟迟不肯离开麦地，孕妇就恼了：“黑！黑！”她喝道。她喝道。孕妇爱赶集，只为了什么都看看，婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，怕孕妇累孕
8、妇爱赶集，只为了什么都看看，婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，怕孕妇累着身子。黑夜怀了孕啊，孕妇想。但她接过了缰绳，她愿意在空荡的路上有着身子。黑夜怀了孕啊，孕妇想。但她接过了缰绳，她愿意在空荡的路上有黑作伴。她和它好像有点同病相怜，又有点儿共同的自豪感，于是一块儿腆黑作伴。她和它好像有点同病相怜，又有点儿共同的自豪感，于是一块儿腆着骄傲的肚子上了路。回来时，孕妇也没骑黑，走快走慢由着黑的性儿，当着骄傲的肚子上了路。回来时，孕妇也没骑黑，走快走慢由着黑的性儿，当她走得实在沉闷，才冷不丁叫一声：她走得实在沉闷，才冷不丁叫一声：“黑黑呀！呀！”她夸张地拖长声，她夸张地拖长声，把黑弄得挺惊愕，拿无比温顺的大
9、眼瞪着孕妇。孕妇乐了，平原顿把黑弄得挺惊愕，拿无比温顺的大眼瞪着孕妇。孕妇乐了，平原顿时热闹起来。时热闹起来。远处，依稀出现了三三两两的黑点，是那些刚放学归来的孩子。远处，依稀出现了三三两两的黑点，是那些刚放学归来的孩子。孕妇累了，在路边一个巨大的石碑上坐下来，黑又信步去了麦地闲孕妇累了，在路边一个巨大的石碑上坐下来，黑又信步去了麦地闲逛。逛。这石碑属于一个王爷，后来让一些城里来的粗暴的年轻人给推这石碑属于一个王爷，后来让一些城里来的粗暴的年轻人给推倒了。石碑躺在路边成了过路人歇脚的坐物。碑上刻着一些文字，倒了。石碑躺在路边成了过路人歇脚的坐物。碑上刻着一些文字，个个如同海碗大小。孕妇不识字，
10、他曾经问过丈夫那是些什么字。个个如同海碗大小。孕妇不识字，他曾经问过丈夫那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫说：丈夫也不知道。丈夫说：“知道了有什么用？一个老辈子的东西。知道了有什么用？一个老辈子的东西。”第十一页，讲稿共三十六页哦孕妇坐在石碑上，又看见了这些字，她的屁股压住了其中一个。这次她挪孕妇坐在石碑上，又看见了这些字，她的屁股压住了其中一个。这次她挪开了，小心地坐在碑的边沿。她弄不明白为什么她要这样，从前她歇脚，总开了，小心地坐在碑的边沿。她弄不明白为什么她要这样，从前她歇脚，总是一屁股就坐上去。那么，原因还是胸膛下面这个肚子吧。孕妇对这肚子充是一屁股就坐上去。那么，原因还是胸膛下面这个肚
11、子吧。孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体。孕满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体。孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍。若是孩子也问起这妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍。若是孩子也问起这碑上的字，她不能够说不知道，她不愿意对不起孩子。碑上的字，她不能够说不知道，她不愿意对不起孩子。可她实在不认识这碑上的字啊。可她实在不认识这碑上的字啊。放学的孩子们走近了，她叫住一个本家侄子，向他要了一张白纸和一杆铅放学的孩子们走近了，她叫住一个本家侄子，向他要了一张白纸和一杆铅笔。笔。孕妇一手握着铅笔，一手拿着白
12、纸，等待着孩子们远去。她仿佛要背着众孕妇一手握着铅笔，一手拿着白纸，等待着孩子们远去。她仿佛要背着众人去做一件鬼祟的事。人去做一件鬼祟的事。孕妇将白纸平铺在石碑上。当她打算落笔，才发现这劳作于她是多么不易，孕妇将白纸平铺在石碑上。当她打算落笔，才发现这劳作于她是多么不易，她的手很巧，却支配不了手中这杆笔。她努力端详着那陌生的大字，然后胆她的手很巧，却支配不了手中这杆笔。她努力端详着那陌生的大字，然后胆怯而又坚决地落下了第一笔。她描画着它们，心中揣测它们是什么意思，又怯而又坚决地落下了第一笔。她描画着它们，心中揣测它们是什么意思，又不由得感叹：字是一种多么好的东西啊！不由得感叹：字是一种多么好的
13、东西啊！夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久了。她的脸红彤彤的，茁壮的手腕不夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久了。她的脸红彤彤的，茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔，她的心不叫她停笔。她长到这么大，还从来没时地发着抖。可她不能停笔，她的心不叫她停笔。她长到这么大，还从来没干过这么累人、又这么不愿停手的活儿。干过这么累人、又这么不愿停手的活儿。不知何时，黑已从麦地返回，卧在孕妇的身边。它静静的凝视着孕妇，脸上不知何时，黑已从麦地返回，卧在孕妇的身边。它静静的凝视着孕妇，脸上满是驯顺，像是守候，像是鼓励。满是驯顺，像是守候，像是鼓励。第十二页，讲稿共三十六页哦孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认
14、真地数，那碑上的孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数，那碑上的大字是十七个，她的白纸上那个也落着十七个。大字是十七个，她的白纸上那个也落着十七个。忠敬诚直勤慎廉明和硕贤亲王神道碑忠敬诚直勤慎廉明和硕贤亲王神道碑纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们毕纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们毕竟是字。有了它们，她似乎才获得一种资格，似乎才敢与她未来的婴竟是字。有了它们，她似乎才获得一种资格，似乎才敢与她未来的婴儿谋面。孩子终归要离开孕妇的肚子，而那块写字的碑却永远立在了儿谋面。孩子终归要离开孕妇的肚子，而那块写字的碑却永远立在了孕妇的心中。每个人的心
15、中，多少都立着点什么吧。孕妇的心中。每个人的心中，多少都立着点什么吧。孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤身边的黑启程。孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤身边的黑启程。黑却执意不肯起身，它换了跪的姿势，要主人骑上去。黑却执意不肯起身，它换了跪的姿势，要主人骑上去。“黑黑呀！呀！”孕妇怜悯的叫着，强令黑站起来。孕妇怜悯的叫着，强令黑站起来。孕妇和黑走在平原上，像两个相依为命的女人。黑身上释放出的气息孕妇和黑走在平原上，像两个相依为命的女人。黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它拿脸蹭着她的手。一股热乎使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它拿脸蹭着她的手
16、。一股热乎乎的东西涌现在孕妇的心房。她很想对人形容心中这突然的发热。她永远乎的东西涌现在孕妇的心房。她很想对人形容心中这突然的发热。她永远也形容不出，心中这种情绪就叫做感动。也形容不出，心中这种情绪就叫做感动。“黑黑呀！呀！”孕妇在黑暗中小声嘟囔，声音有点颤，宛若幸福的呓语。孕妇在黑暗中小声嘟囔，声音有点颤，宛若幸福的呓语。第十三页，讲稿共三十六页哦（2）小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述。（）小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述。（6分）分）【答案答案】具有善良、温婉等传统的女性美；具有善良、温婉等传统的女性美；有责有责任心，做事认真；任心，做事认真；对人生抱有美好的向往和期待。对
17、人生抱有美好的向往和期待。（3）牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。（）牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。（6分）分）【答案答案】通过怀孕的牛与孕妇形象的并置，凸显孕通过怀孕的牛与孕妇形象的并置，凸显孕育新生命的幸福与喜悦；育新生命的幸福与喜悦；通过牛与孕妇之间的亲昵行通过牛与孕妇之间的亲昵行为，表现人与动物之间的温馨和谐；为，表现人与动物之间的温馨和谐；通过牛的形像描通过牛的形像描述，反衬孕妇作为人具有的能动性和理性的追求。述，反衬孕妇作为人具有的能动性和理性的追求。（4）孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努）孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感
18、叹：力的描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东字是一种多么好的东西啊！西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（观点和理由。（8分）分）第十四页，讲稿共三十六页哦我认为令人感动我认为令人感动1 1、孕妇不识字，但却感叹字是、孕妇不识字，但却感叹字是“好东西好东西”，体现了封建时代带给，体现了封建时代带给妇女的伤害与孕妇对知识，对平等社会的渴望妇女的伤害与孕妇对知识，对平等社会的渴望2 2、这些她看不懂的字令她生畏，面对这、这些她看不懂
19、的字令她生畏，面对这“深奥深奥”的文字，她胆怯而紧的文字，她胆怯而紧张，体现了这位母亲的单纯和对真善美的敬畏和向往张，体现了这位母亲的单纯和对真善美的敬畏和向往3 3、作者通过孕妇写字的描写和她心理活动的刻画，表现了一、作者通过孕妇写字的描写和她心理活动的刻画，表现了一位农村妇女对知识的渴望。即使他没有文化，但她却知道文位农村妇女对知识的渴望。即使他没有文化，但她却知道文字中的内涵美，知道知识对一个人的重要性。描画这些字是字中的内涵美，知道知识对一个人的重要性。描画这些字是她追求精神文明生活的一种外在的表现形式。作者揭示了每她追求精神文明生活的一种外在的表现形式。作者揭示了每个人都不能脱离精神
20、文化而单独依靠物质生活这一事实。妇个人都不能脱离精神文化而单独依靠物质生活这一事实。妇女表现出对知识的这种强烈渴望，多么令人感动与沉思。女表现出对知识的这种强烈渴望，多么令人感动与沉思。雷区一：雷区一：脱离文本脱离文本随意发挥随意发挥体现了封建时代体现了封建时代带给妇女的伤害与孕妇对知识，对平等社会的渴望带给妇女的伤害与孕妇对知识，对平等社会的渴望真善美的敬畏真善美的敬畏她追求精神文明生活的一种外在的表现形式她追求精神文明生活的一种外在的表现形式得分：得分：0 0分分第十五页，讲稿共三十六页哦我认为是令人感动的我认为是令人感动的1 1、她渴望知道字，她感叹字的力量、她渴望知道字，她感叹字的力量
21、2 2、她有一种上进心，有对文化修养的向往、她有一种上进心，有对文化修养的向往3 3、她心中有一种责任和自豪，不能对不起孩子、她心中有一种责任和自豪，不能对不起孩子4 4、她对自己的孩子充满希望，向往以后孩子能、她对自己的孩子充满希望，向往以后孩子能读书识字。读书识字。雷区二：雷区二：理由简单理由简单缺乏论据缺乏论据得分：得分：3 34 4分分第十六页，讲稿共三十六页哦 我认为孕妇的行为是令人感动的我认为孕妇的行为是令人感动的.她因为她因为对自己的孩子充满希冀对自己的孩子充满希冀.不愿对不起孩子而去不愿对不起孩子而去描画那些字描画那些字.这是母爱的伟大体现这是母爱的伟大体现.而正是由而正是由于
22、这些字似乎给了她资格与未来的婴儿谋面于这些字似乎给了她资格与未来的婴儿谋面.描画过程中及时累却不愿停手描画过程中及时累却不愿停手 虽一双巧手却虽一双巧手却支配不了手中的笔支配不了手中的笔.所以觉得所以觉得“字是一种好东字是一种好东西西”.无不体现孕妇对未谋面婴儿深深的爱无不体现孕妇对未谋面婴儿深深的爱.她这种质朴的爱令人感动。她这种质朴的爱令人感动。雷区三：雷区三：角度单一角度单一语言啰嗦语言啰嗦得分：得分：2 2分分母爱的伟大体现母爱的伟大体现第十七页，讲稿共三十六页哦我认为孕妇的行为让人感动。我认为孕妇的行为让人感动。1 1、孕妇如此行为的原因是因为她对肚子里的孩子充满着希冀，她担心孩、孕
23、妇如此行为的原因是因为她对肚子里的孩子充满着希冀，她担心孩子将来问她碑上的字，她不知道这字会对不起孩子子将来问她碑上的字，她不知道这字会对不起孩子.因此她的行为是出因此她的行为是出于一位母亲的本能于一位母亲的本能 .她对孩子的未来满含期待，自然地行为并不做作，她对孩子的未来满含期待，自然地行为并不做作，反而表现出孕妇的善良淳朴反而表现出孕妇的善良淳朴2 2、她对字的尊崇还表现在许多细节上，比如她压住了字后又赶紧挪开，、她对字的尊崇还表现在许多细节上，比如她压住了字后又赶紧挪开，她落下的第一笔胆怯却又坚决，她脸红手抖很是劳累却依然不愿停手，她落下的第一笔胆怯却又坚决，她脸红手抖很是劳累却依然不愿
24、停手，从这些细节可以看出她的内心对于这些字挂满了喜爱与崇敬之情，他的从这些细节可以看出她的内心对于这些字挂满了喜爱与崇敬之情，他的行为也就自然了行为也就自然了 即使她不明白即使她不明白 她仍然对字十分喜爱她仍然对字十分喜爱3 3、她抄字的目的是获得与未来婴儿谋面的资格，她在心中立起了这、她抄字的目的是获得与未来婴儿谋面的资格，她在心中立起了这块写字的碑块写字的碑 立起了她对孩子的期望与承诺立起了她对孩子的期望与承诺 .她的孩子终究要识字她的孩子终究要识字,要进入学堂要进入学堂 ,他要为孩子的未来做一些努力他要为孩子的未来做一些努力,尽管有些微不足道尽管有些微不足道 .母母爱之深溢于言表爱之深溢
25、于言表.令人感动令人感动.自然地行为并不做作自然地行为并不做作他的行为也就自然了他的行为也就自然了雷区四：雷区四：审题不清审题不清答非所问答非所问得分：得分：3分分第十八页，讲稿共三十六页哦雷区三：角度单一雷区三：角度单一语言啰语言啰嗦嗦雷区二：理由简单雷区二：理由简单缺乏论据缺乏论据雷区四：审题不清雷区四：审题不清答非所问答非所问雷区一：脱离文本雷区一：脱离文本随意发挥随意发挥小结：探究题的答题雷区小结：探究题的答题雷区第十九页，讲稿共三十六页哦第二十页，讲稿共三十六页哦1 1、贴近文本，有理有据、贴近文本，有理有据 探究题的解答应立足于这样一个基本点：试探究题的解答应立足于这样一个基本点：
26、试题虽然是开放性的，但始终离不开文本。从文题虽然是开放性的，但始终离不开文本。从文本入手，从文本中引述论据，围绕已定观点作本入手，从文本中引述论据，围绕已定观点作分析论述。分析论述。从文本中引述论据，从文本中引述论据，围绕已围绕已定观点作分析论述。定观点作分析论述。文本文本意识意识第二十一页，讲稿共三十六页哦2 2、整体把握，内引外联、整体把握，内引外联 正确解答探究试题，应具有着眼于全篇的眼正确解答探究试题，应具有着眼于全篇的眼光，整体把握的意识，领悟全文中心主旨的能光，整体把握的意识，领悟全文中心主旨的能力。力。内引外联：内引即不离句，不离段，不离内引外联：内引即不离句，不离段，不离篇；外
27、联即由阅读的文本联想到与文本密切相篇；外联即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识，进行知识的拓展迁关的背景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。移。领悟全文中心主旨领悟全文中心主旨内引外联内引外联主旨主旨意识意识第二十二页，讲稿共三十六页哦3 3、凸显关键，放大内涵、凸显关键，放大内涵 文学作品所体现的思想情感、人文文学作品所体现的思想情感、人文精神往往蕴含在一些关键的词句中，答精神往往蕴含在一些关键的词句中，答题时应凸显关键词句，分析答题区间上题时应凸显关键词句，分析答题区间上下文的结构关系，明确逻辑关系，以揭下文的结构关系，明确逻辑关系，以揭示其丰富的意蕴。示其丰富的意蕴。凸
28、显关键词句凸显关键词句关键词句关键词句意识意识第二十三页，讲稿共三十六页哦4 4、条分缕析，多角度呈现条分缕析，多角度呈现 条分缕析，即要求分点作答，一点一个角条分缕析，即要求分点作答，一点一个角度一分析。度一分析。多角度呈现，对小说而言可以从多角度呈现，对小说而言可以从 人物、情节、主题等不同角度考虑，另外还人物、情节、主题等不同角度考虑，另外还可以考虑手法运用的效果，如果运用了第一可以考虑手法运用的效果，如果运用了第一人称的小说或者是运用第一人称人称的小说或者是运用第一人称“我我”叙事叙事的小说（比如的小说（比如祝福祝福），还可以考虑人称的），还可以考虑人称的作用。作用。分点作答分点作答多
29、角度呈现，多角度呈现，多角度多角度意识意识第二十四页，讲稿共三十六页哦5 5、明晰题旨，规范表述、明晰题旨，规范表述 审清题意，规范作答审清题意，规范作答 答案全面，富有条理，语言通顺，答案全面，富有条理，语言通顺，要点简洁，言之有理。要点简洁，言之有理。规范表述规范表述意识意识审清题意，规范作答审清题意，规范作答第二十五页，讲稿共三十六页哦解答探究性阅读题，其实就像在写一篇解答探究性阅读题，其实就像在写一篇小议论文，行文的结构一般来说应由以下三小议论文，行文的结构一般来说应由以下三个部分组成：个部分组成：1、应题，表明观点；、应题，表明观点；2、结合论据（结合论据（文本文本），分析论证；），
30、分析论证；3、总结点题。、总结点题。答题规范答题规范 第二十六页，讲稿共三十六页哦第二十七页，讲稿共三十六页哦我认为孕妇的行为令人感动我认为孕妇的行为令人感动孕妇不辞劳苦地描画这十七个字，是她对肚中孩子孕妇不辞劳苦地描画这十七个字，是她对肚中孩子爱的一种表现，她无法理解字的内容与含义，却可爱的一种表现，她无法理解字的内容与含义，却可以在日后让她的孩子去学习，也表示了孕妇内心的以在日后让她的孩子去学习，也表示了孕妇内心的希冀，这希冀变得更加具体。希冀，这希冀变得更加具体。孕妇描画这十七个字的同时，也在自己的心中埋下一种孕妇描画这十七个字的同时，也在自己的心中埋下一种信念，那种将孩子培养好的信念，
31、即使孕妇没有多少文信念，那种将孩子培养好的信念，即使孕妇没有多少文化知识，却明白文化的重要性。这种信念支撑着她的生化知识，却明白文化的重要性。这种信念支撑着她的生活。活。6分分第二十八页，讲稿共三十六页哦我认为这样写孕妇让人感动我认为这样写孕妇让人感动孕妇即使不认识那些字也努力地描着，表现出孕妇孕妇即使不认识那些字也努力地描着，表现出孕妇对肚中的孩子充满希冀，希望孩子将来能够有学问。对肚中的孩子充满希冀，希望孩子将来能够有学问。通过一系列心理描写（胆怯、坚决、揣测）和动作描写通过一系列心理描写（胆怯、坚决、揣测）和动作描写（端详、不愿停手等）表现出孕妇承担起一个母亲的责任（端详、不愿停手等）表
32、现出孕妇承担起一个母亲的责任的形象特点。的形象特点。孕妇感叹字是一种多么美好的东西啊，体现了她对文字的孕妇感叹字是一种多么美好的东西啊，体现了她对文字的好奇和赞美，深化了文章主旨，更加体现了对孩子充满了好奇和赞美，深化了文章主旨，更加体现了对孩子充满了希望，是一种朴实无华，自然而然发自内心的情感。希望，是一种朴实无华，自然而然发自内心的情感。8分分第二十九页，讲稿共三十六页哦【参考答案参考答案】观点一：这样写让人感动。观点一：这样写让人感动。突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重；字，但这不影响她对文化的尊重；揭示了一个
33、没揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了；来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了；表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知要性，也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。识的不足。观点二：观点二：这样写有些做作。这样写有些做作。触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只是路边一块废旧的石碑；不只是路边一块废旧的石碑；孕妇自己不会写字，想孕
34、妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必那么费临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必那么费劲，非要自己描画；劲，非要自己描画；作为未来的母亲，孕妇识不识字，作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实都不影响她对孩子的责任与爱。其实都不影响她对孩子的责任与爱。第三十页，讲稿共三十六页哦优质答案呈现优质答案呈现从小说的主题看从小说的主题看这篇小说写出了即将为人母的孕妇对自己未来孩子的美好希冀。她这篇小说写出了即将为人母的孕妇对自己未来孩子的美好希冀。她要对得起孩子，不想孩子问起她时她无法回答，这写出了她作为母要对得起孩子，不想孩子问起她时她无法回答，这写出了她作为母亲的责任感，对孩
35、子深沉真挚的爱，这份爱让我们感动。亲的责任感，对孩子深沉真挚的爱，这份爱让我们感动。从塑造人物形象看从塑造人物形象看这样写使得人物形象更加丰满，孕妇对孩子的希冀因看到上学的孩子这样写使得人物形象更加丰满，孕妇对孩子的希冀因看到上学的孩子而变得更加具体，对字的描画使她意识到知识的重要性，也突出了孕而变得更加具体，对字的描画使她意识到知识的重要性，也突出了孕妇对文化知识的朦胧追求。虽然她不识字，但这不影响他对文化的尊妇对文化知识的朦胧追求。虽然她不识字，但这不影响他对文化的尊重。重。从手法上看，此处用了细节描写和心理描写。让我们看到了虽然是从手法上看，此处用了细节描写和心理描写。让我们看到了虽然是
36、一位农村的孕妇，却有着丰富的内心世界。既认识到文化知识对孩一位农村的孕妇，却有着丰富的内心世界。既认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明了她在尽可能地弥补自己没有文化知子未来成长的重要性，也表明了她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。而且作为一位孕妇，一位不认字也不会写字的孕妇却识的不足。而且作为一位孕妇，一位不认字也不会写字的孕妇却“十分十分”努力地描画石碑上的字，这种行为本身就十分令人感动。努力地描画石碑上的字，这种行为本身就十分令人感动。第三十一页，讲稿共三十六页哦第三十二页，讲稿共三十六页哦观点明确观点明确紧扣文本紧扣文本合理拓展合理拓展层次清晰层次清晰第三十三页，讲稿共三十六
37、页哦请你针对请你针对孕妇和牛孕妇和牛这篇文章出一道探究题，并给出合理的答案这篇文章出一道探究题，并给出合理的答案第三十四页，讲稿共三十六页哦探讨探讨孕妇和牛孕妇和牛中中“牛牛”的形象有何意义的形象有何意义1 1、干净又暖和的午后阳光，初冬葱茏、浓郁、生意盎然的麦苗、驯顺的牛组成、干净又暖和的午后阳光，初冬葱茏、浓郁、生意盎然的麦苗、驯顺的牛组成了一幅温馨、恬静的画面，带给人悠闲、静美的感受，这就为人物活动提供了了一幅温馨、恬静的画面，带给人悠闲、静美的感受，这就为人物活动提供了背景。背景。2 2、牛的形象对孕妇的形象是一个衬托。孕妇和母牛都怀着各自的小生命，只因对肚、牛的形象对孕妇的形象是一个
38、衬托。孕妇和母牛都怀着各自的小生命，只因对肚里神秘小生命充满希冀，使得孕妇对周围的一切充满了爱意，不忍心去骑同样怀有身里神秘小生命充满希冀，使得孕妇对周围的一切充满了爱意，不忍心去骑同样怀有身孕的牛，这种由对未来生命的爱而衍生出的爱是一种大爱，所以牛的形象是对孕妇拥孕的牛，这种由对未来生命的爱而衍生出的爱是一种大爱，所以牛的形象是对孕妇拥有大爱的精神的一种很好的诠释。有大爱的精神的一种很好的诠释。3 3、拓展了主题、拓展了主题整篇文章没有波澜起伏的故事情节，但却给我们展现了一幅关于母亲，关于孕育生命、关于整篇文章没有波澜起伏的故事情节，但却给我们展现了一幅关于母亲，关于孕育生命、关于憧憬与渴望的生意盎然的画面，驯顺的牛，干净的阳光，葱茏的麦苗，心中充满爱意的孕妇憧憬与渴望的生意盎然的画面，驯顺的牛，干净的阳光，葱茏的麦苗，心中充满爱意的孕妇构成了一幅构成了一幅“天人合一天人合一”的绝美画面，拓展了主题。的绝美画面，拓展了主题。主题主题人物人物环境环境第三十五页，讲稿共三十六页哦答题时要做融通，在重点突破某一点的同答题时要做融通，在重点突破某一点的同时，也用简洁的语言把其它的要点带一下，时，也用简洁的语言把其它的要点带一下，这样，就实现了重点突破和多点开花的良这样，就实现了重点突破和多点开花的良性循环。性循环。第三十六页，讲稿共三十六页哦