《《给教师的建议》读后感1000字范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《给教师的建议》读后感1000字范文.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、给教师的建议读后感1000字范文 苏霍姆林斯基的给老师的建议一书是20世纪苏联训练经典译丛之一，是一本值得每一位训练工仔细拜读的训练名着。下面是我为您收集整理的苏霍姆林斯基的著作给老师的建议读后感，欢迎阅读! 给老师的建议读后感1000字 最近我阅读了前苏联闻名训练家苏霍姆林斯基的著作给老师的建议这本书，我不禁感叹苏霍姆林期基的时代虽距今甚远，但他精炼的语言，闪光的思想，深化浅出的叙述，对我来说，仍像一场准时雨，滋润着我干渴的灵魂，像与我面对面交谈一样，针对着我们在教学中的苦恼与困惑娓娓道来，给了我许多新的收获与体验。而让我感受最深的是阅读和劳动。书中给我们的建议有一百条，现在就其中印象深刻的
2、两点建议谈谈我的体会。 一是阅读 看完书后，在他的这么多的建议里，不止一次提到阅读，他将阅读放在了非常重要的地位上，他说，阅读应当成为吸引同学学好的重要发源地。他还说，你应当记住，无论哪一种爱好，假如它不能触动同学的思想和打动他的心，那就不会带来好处。他还强调指出，同学的第一件爱好就应当是宠爱读书。这种爱好应当终生持续下去。他的这一番话，能够看出他认为同学喜爱上阅读是何等的重要。书中的第六条建议，谈谈对后进生的工作中说到：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的好像无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思索，而思索会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背
3、(这是使人才智迟钝的大敌)的最强有力的手段。同学思索得多，他在四周世界中看到的不懂的东西越多，他对学问的感受性就越敏锐，而你，当老师的人，工作起来就越简单了。书中的第十九条建议，阅读是对学习困难的同学进行智育的重要手段说到：同学学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成果差的同学的头脑也需要科学学问之光给以更鲜亮、更长期的照射。不要靠补课，也不要靠没完没了的拉一把，而是靠阅读、阅读、再阅读，正是这一点在学习困难的同学的脑力劳动中起着打算性的作用。 二是劳动 在他的其次十八条建议里，他强调了劳动的重要性，这种劳动主要是指动
4、手操作，而且也不是任凭什么样的劳动，而是指简单的，制造性的劳动，这种劳动必需要有思想，能促使孩子思索，能让他将各种事实联系起来去思索。他有一句非常出名的话：儿童的才智在他的手指尖上。这句话就出自这一条建议中。在这条推举中，他不仅仅强调阅读，而且将同学的动手潜力也看得很重要。他说，我看到，那些双手灵活的儿童，喜爱劳动的儿童，能够构成聪敏的、好钻研的才智。的确包含思想的手工劳动对于熬炼同学的才智，促进他思维的进展会起到非常重要的作用。还有，书中的第九十七条建议里，怎样训练同学喜爱劳动中说到：劳动已经像读好玩的书、观赏音乐、和伴侣聚会一样成为需要。他们喜爱劳动，由于劳动从童年起就进入了他们的精神生活
5、，成了他们的思想，唤起了他们的最深刻的欢快感发觉世界、进行制造的欢快感。 在这条建议里，苏霍姆林斯基还列举了四种应当使同学选取的劳动方式，在我看来，在四五十年前苏联能够进行的这些劳动，在我们中国唯恐是找不到了。不是条件达不到，而是我们根本就没有思索这样去做。像他说的那些设计制作各种装置、机械、仪器的活动室，那些家业试验活动基地，有几所学校情愿去做呢?还有农业劳动，他说，我深信，农业劳动这是最能启迪才智的劳动活动的种类之一。但是，在我们的城镇学校，特殊是现在的孩子，农间劳动，对他们来说几乎已经绝迹了。这不知是历史的进步，还是倒退? 给老师的建议读后感1000字 曾经断断续续的读过苏霍姆林斯基关于
6、训练教学的一些文章，那时都是整个吞枣、走马观花似的扫瞄，如今，当我再一次悄悄的重读给老师的建议这本书，内心不尽感慨万千，受益匪浅。教书很简单，教好书却很不简单，要把教书当作事业做，教好书育好人，就必需像苏霍姆林斯基那样有才智，善思索，做训练的有心人。 一、感悟 给老师的建议共收录了苏霍姆林斯基给老师的一百条建议，每条建议述说的都是我们亲身经受或身边的事情，每个问题都能敲击我们的头脑，引起共鸣。然而，当我们遇到这些事情发生时，总会让其擦肩而过，不留任何痕迹，遇到无法解决的问题总会绕道而行了。为什么会这样呢?那是由于我们没有留心身边的训练琐事，没有寻求解决问题的方法，知难而退，或者是无意专心去教书
7、育人。 记得自己刚走上讲台的那一刻，胸怀向往与幻想，满怀.与期望，对于新奇的工作，面对稚嫩的脸庞，曾一度构想过许多漂亮的梦，什么扎根农村教好书?什么虚心求教，当一辈子孩子王?后来在与众多名师、名家的接触中，常怀见贤思齐之心，立志勤耕教苑，幻想成名成家。可是，时间如白驹过隙，三十年弹指一挥间，当银丝静静爬上鬓角时，庸碌的我还仍旧站在原点。回想自己走过的训练历程，对比苏霍姆林斯做训练的脚印，不禁感觉到：安逸的生活，忘却了自己曾经的抱负;繁琐的应酬，耗费了自己大好年华;细小的绊脚石，阻断了自己美妙的追求。既没有潜下心来教好书，又没有静下心来育好人，更没有耐得住孤独的训练情操。所以，今日的我仍旧碌碌无
8、为，一事无成，只是一介教书匠。 二、思索 从事训练工作近三十年，经受丰富，阅历却贫乏，像苏霍姆林斯基给老师的建议中谈到的事情，自己也曾遇到过许多，却从未有他那么深刻的熟悉与思索，更没有训练家那种对于训练的执着精神和对同学的关注情怀。有人把做训练比作绣花，一针一线都必需细致细心，像苏霍姆林斯基那样关注同学的智力开发，注意对同学思维力量的培育，他的第52条建议为什么同学感到越学越难了呢?作了具体分析和精辟论述，我反复读了两遍，头脑中产生剧烈碰撞，我们都知道：当前同学学习负担过重，同学普遍厌学，可是多数老师用责备的眼光看待.问题，用厌弃的心态看待同学存在的问题，有谁像苏霍姆林斯基那样替同学考虑过呢?
9、假如我们要减轻同学(譬如八班级)的学习负担，那么就应当让他所阅读的东西，比他要求记住的东西多两倍。在九班级和十班级，同学所阅读的东西，则应当比要求保持在记忆里的东西多4至5倍。(见给老师的建议)我们语文老师这样作了吗? 新课程背景下的语文教学更关注同学全面进展，把教学目标定位为学问与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三维目标，教学目标打算训练观，新的训练观念要凸显同学的主体意识，在语文教学中，我们要拓宽同学阅读空间，加大阅读信息量，激发同学的阅读爱好，在有效落实常规教学环节时，适当开展语文教学活动，如：建立教室图书广角，给同学推举精品美文，举办读书演讲活动，开展诵读古诗文竞赛，编写手抄报，走
10、进名人名著等等，诸如类似语文活动，都是为了储备同学阅读信息量，激活他们的学习热忱，培育他们阅读习惯和思维力量的，也是我们作老师的分内职责。当然，在开展这些教学活动时，要求老师有充分的思想预备和素材积累，在日常投入大量精力和时间，专心去完善每一次教学活动的支配与过程，活动结束后要有总结反思。 苏霍姆林斯基在93条建议关于和谐的训练的一些想法中语重心长的说：我们，敬重的训练者们，时刻都不要遗忘：有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方法和教学方式都没有做出规定的，这就是儿童的幸福和充实的精神生活。为了孩子们的幸福，也为了千家万户的幸福，我愿坚守三尺讲台，教幸福的同学，成就欢乐的自我，做训练的有
11、心人。 给老师的建议读后感1000字 最近，我开头读苏霍姆林斯基的给老师的建议这本书。苏联当代着名训练家苏霍姆林斯基是一位具有三十多年训练实践阅历的训练理论家，读着他的给老师的建议一书，就似乎有一位智者站在面前，他循循善诱，给我排忧解难，给我教导迷津;又如同一位和气可亲而又博学的老者，在我遇到困难的时候准时给我关心，让我布满信念 书中既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基训练教学中的实例，娓娓道来，我觉得找到同学和老师发生的现象的根源，有益于我们开阔眼界。 其中给我印象最深的是其次条老师的时间从那里来?一昼夜只有24小时。一看这题目我就被深深吸引了。是啊，我们常常听到老师
12、们这样谈论我忙，没有时间啊。平常我也是这样埋怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8各小时挤的满满的：备课、上课、批改作业、辅导同学、给同学谈心等，还要抽出时间搞教研;下班回家还要忙家务。可是老师的时间究竟从哪里来呢?带着这样的问题和苦恼，我认真阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情!潺潺小溪，每天不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴望。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死扣教科书，那你就要读学术着作。 对啊!这段话发人深省，让我从本质上领悟了一些训练技巧的神秘。我不应当总是埋怨没有时间
13、，埋怨事情太多，我应当在自己所教学的数学这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础学问，成为入门的常识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切埋怨都抛到了一边。书中所举的那个历史老师的例子就是最好的证明。那位老师说：对这节课，我预备了一辈子。而且总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接预备，或者说现场预备，只用了大约15分钟。这段答话启开了一个窗口，使人窥见了训练技巧的一些神秘。他的胜利之处就是用他的终身的时间在扩大自己的学问海洋，持之以恒地提高自己的训练技巧。老师的时间问题是与训练过程的一系列因素亲密相关的。常读书和常思索会使我们勇于和擅长对自己的训练教学做
14、出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己或同行的胜利阅历，从中提炼出可借鉴的精华，为理论的突破夯实基础。老师进行劳动和制造的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永久保持活力并有潺潺不断的水流，这是我们支配时间应当首先考虑清晰的! 另外，我还明白阅读不但对老师有益，而且让每一个孩子能够自由支配时间而且要利用得合理，最好莫过于喜爱阅读。阅读应当成为吸引同学爱好的最重要的发源地，应当教会每一个同学怎样在书籍的世界里旅游。阅读是为了能让孩子们扩大视野，吸取更多的精神养分。 面对当今训练改革的新形势，面对新时代的同学，要做一位好老师需要不断地
15、提升自身素养，需要我们老师有较好的心理素养来适应这个多彩纷繁的世界。书中的建议、闪光的思想、精炼的语言，对我们来说，犹如一条条欢快清亮的小溪，汇合在一起就是浩瀚博大的海洋，常读常新。 他告知我们怎样进行这种预备。很简洁，这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读书。持之以恒的读书。我们的小溪才能永久保持活力，有潺潺不断的溪流。 作为一名老师，对于教学必需全身心的投入，必需学习学习再学习，读书读书再读书。作为老师，我们
16、自己要有广博的学问，创新的思维。然后才能教出具有广博学问，力量突出的同学来。青出于蓝而胜于蓝。诺贝尔经济学奖获得者美国的西蒙教授曾提出了这样一个见解：对于有一个有肯定基础的人来说，他只要真正肯下功夫，在六个月内就可以把握任何一门学问。只要你真正花时间在学习上，而且是持之以恒，那你就会成为专家。同样的道理，当我们花了足够多的时间在教学上，那我们也会成为专家。时间就象海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。以后，我们要把时间一点一点地挤出来，用到读书上，提高自己的文化素养，丰富自己的文化底蕴。 给老师的建议读后感1000字 作为一名老师我时常思索如何才能成为一名好老师，既能让家长孩子满足，又能让自己工作
17、的顺心开心。今日有幸拜读给老师的建议，使我受益匪浅。 其中最让我收益的是其中的两个有效问题：第一，如何训练好犯错误的同学;其次，如何缓解老师的心理压力。 作为老师我们如何对待同学，特殊是我们如何对待犯有较严峻错误的同学，又特殊是我们如何对待特别家庭的犯有较严峻错误的同学。这个问题我想大多数老师都或多或少的遇到过，我自己也深有体会，每每遇到这种状况都感觉很是苦恼。假如我们能够在对待同学的问题上与家长有充分、良好的协商和沟通，许多不必要的问题就能在很大程度上避开。的确，身为老师，对同学的训练并不仅仅限于对错误行为的矫正，更在于关注同学心灵和健康人格的成长，尤其是那些有特别成长背景的孩子。或许那些顽
18、皮的行为背后隐蔽着的幼当心灵在畸形环境中所受到的损害，这就需要我们老师赐予他们特殊的关爱和宽容。 那么，如何才能赐予犯错误的同学特殊的关爱和宽容呢?不体罚同学，不辱骂同学，不大声训斥同学，不羞辱、称赞同学，不随便当众批判同学，不随便向家长告状。这些看似寻常简洁的话，实践起来却很有难度，老师也是人，也时常会心情化的去处理一些事情，正所谓人非圣贤孰能无过。然而，假如我们以为这样老师就可以放松对自己的要求，使性意气的处理一些事情，那是一件很危急的事。正所谓千里之行始于足下，老师给同学的印象是一点一滴积累起来的，如果老师不能准时化解冲突，时日一久，必酿大祸。这就要求我们老师在平常的教同学活中多加留意，
19、严格要求自己的行为，始终把关爱同学的健康成长作为第一要务! 诚然，教书育人是老师的天职，老师必需为同学的健康成长付出努力和汗水。但另一方面，老师也应得到理解和敬重。 除了完成日常的教学工作，老师还要承受来自学校、.等各方面的压力。正由于如此，现在的中学校老师普遍感觉精神压力大，半数中学校老师有调换工作的念头，当老师越来越不简单，压力很大已成为普遍性的重大的生活和生存问题。那么，如何缓解老师的压力，让全部的老师都能轻装上阵呢?肖川告知我们，从.的角度来看，我们需要将老师的地位提高到和.对老师的要求相全都的高度。老师的地位和作用是辩证的联系在一起的。从责与权相统一的原则来看，只有把老师的.地位提高
20、到应有的高度，对老师的要求敬业精神的要求、专业水平和训练力量的要求才能理直气壮，才可以毫不模糊。近年来，我国老师的.地位有了显着提高，国家也在不断提高老师的薪资待遇，从这点上来说，国家没有遗忘老师们的巨大贡献，.也没有遗忘老师们的辛勤付出! 作为一名年轻老师，我时刻感受到同学和家长对我的殷切期望，也时刻体会到学校和.对我的关怀和关心，我信任通过不断努力，我肯定能够成为一名称职的好老师! 给老师的建议读后感1000字 闲暇时，我拜读了前苏联闻名训练家苏霍姆林斯基的给老师的建议一书，受益匪浅。其中教给儿童利用自由支配的时间一建议给我印象深刻。 卢梭的寓教于乐总让我困惑，我经常思索：毕竟怎样才能让同
21、学在学习中感到欢乐，在欢乐中学习呢?纵观今日背负着升重点，考高校沉重包袱。孩子们他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀! 一个人在求学时代最珍贵的财宝就是自由支配的时间，虽然减负已不再是一个新奇的话题，但我们仍能听到很多同学埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么江苏正卷、课外补充阅读题等习题集，遇到难题(特殊是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美妙的童年时间。最珍贵的财宝也在不知不觉中铺张了。 每每想到这儿，初为人母的我都会宣誓将来要让自己的女儿从繁重的家作中解放出来，我会和她做嬉戏，看她画画，观赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇异的手艺带着她熟悉大自然，熟悉.学习在学校中看不到学不到的学问。 在.要求学校给同学减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界布满奇怪的年纪，正是他们好动好玩的年纪，假如每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，观赏他们童趣十足的举动，多给他们最珍贵的财宝，我信任每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。