《五年级语文下册 第一单元 主题阅读——童年往事（人教部编版 含答案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文下册 第一单元 主题阅读——童年往事（人教部编版 含答案）.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教部编版五年级语文下册 第一单元 主题阅读童年往事姓名：练习时间：I M、土Kq】 体会文章表达的思想感情阅读要素上童年往事抓关键语句体会思想感情i1!抓住对人、事、景、物的描写来体会思想感情方法奂破）迪百弓费晟受市而二曦二为本公禄假设裹逐一的；思想感情、一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一、阅读短文，完成练习。月迹（节选）贾平凹奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找它吧。”我们越觉察得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶 儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锹刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。院门外，便是一条小河。河水
2、细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙， 灿灿地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了 ：“月亮在 这儿！”妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，哪一处的水里都有月亮了。我们 都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定 是会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：“你们说，月亮是个什么呢？” “月亮是我所要的。”弟弟说。感悟：5.在童年这部小说里，外祖母给阿廖沙的人生带来了怎样的影响？（4分）参考答案一、1 .寻月迹 心情：兴
3、致盎然、乐此不疲、兴高采烈2.那月亮就是我们按在天空上的印章。3.B4.例如：举杯邀明月，对影成三人。 海上生明月，天涯共此时。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。(写出两句即可)二、1. A 2. C D3 . A【解析】此题考查整体感知短文的能力。这篇短文开头写小巷里的各种伞，后面回 忆小时候母亲给我做伞的事，全文围绕“伞”这一事物来写，表现了母亲对“我”的爱和“我” 对母亲的深切眷恋之情。所以BCD选项都是正确的。A选项说开头承接标题，这一说法是不正 确的，开头写的是下雨时，小巷深处出现的各种各样的伞，并没有呼应标题中的“我的油纸伞”， 故A选项的说法不正确。4 .殊不知，我带着这把伞，母
4、亲仿佛就在我身边似的，我忘不了母亲和母亲对我的爱。5,表达了作者对母亲的感恩和眷恋之情。三、L (1)在文中指卖糖老头儿因为吸引来很多小孩子而沉着自得的样子。(2)在文中指卖糖老头儿做事时动作缓慢，不慌不忙。2. (1)夸张 唾液 决堤的河水 巨大吸引力(2)动作望眼欲穿的急切(3)动作珍惜C例如：买麦芽糖的钱是用各种理由从父母那里要来的，这童年的甜蜜来自父母的疼爱和无私 的付出。但人总会长大，成年后的幸福要靠自己去奋斗拼搏，不能一辈子都依靠父母。四、1.做风筝放风筝2.接着把竹蔑放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轴辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。*ZZZS/S
5、/ZS/S/ZZ/ZyS/ZZ/ZZS/ZV/SZX/S/S/ZZSZZSZ/ZXZ/ZXZZS/,ZZSZZZXZZ/N/SZZS/XZZS/ZZS/ZZZZV/S/ZZZZZZZXZ/ZZZZ/ZZZZZX/ZZSZZS/,ZNZZZZ/. C.因为放风筝承载着“我”童年的快乐，常常引起“我”对童年美好生活的回忆。 “我常想捡回那逝去的童年”表达了作者对童年美好时光的怀念与珍视。五、1.2 .神态外貌慈祥、温柔和乐观开朗3 .环境通过描写秋天伏尔加河上美丽的风景，烘托出“我”和外祖母相处时轻松舒畅的心 情.她永远沉默着，好像有一层看不透的雾笼罩着她，她那一双和外祖母一样的黑色的大眼 睛，却
6、好像永远在从遥远的地方冷漠地观察着人和事。从母亲的外貌和神态中，我体会到她的严厉、冷漠。4 .外祖母慈祥善良、热爱生活，经常给阿廖沙讲怜悯穷人和歌颂正义的故事，带给他很大 的触动，使他逐渐成长为一个自强自立的人。“月亮是个好。”妹妹说。我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头 来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际 的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地、甜甜地睡了一会 儿。1 .童年、童趣、童真，是刻在每个人心灵上的一枚印章，选文中作者回忆了兄妹
7、几人在月 夜干什么呢？用几个四字词语概括他们当时的心情。（4分）2 .给文中画“”的句子换个说法，并保持句义不变。（3分）3 .以下对选文中画”的句子理解最恰当的一项为哪一项（）（2分）A.月亮的倒影是作者想象出来的。B.生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。C.因为作者非常喜欢月亮，所以觉得它似乎随处可见。4.月亮是季羡林、贾平凹童年生活的一枚印章，也同样是许多诗人的情感寄托，你知道哪 些与月亮相关的古诗句呢？请写出两句。（4分）二、阅读短文，完成练习。我的油布伞下雨了，小巷深处，涌出了许许多多的伞，红的、花的看见伞，我便想起了我小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉小时候
8、，我们村里没有学校，要跑到八里路以外的镇上去上学。遇上雨天，常被浇成“落 汤鸡”。那时候,我多么盼望有一把伞呀!有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我 的额头，眼圈儿便红了。那时候我还小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，便说：“娘，要有把 伞就好了，咱买一把吧！”娘沉思良久，最后一字一句地说：“买，咱买一把！”听了娘的话 我半信半疑。那时，我们家依靠娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费。她哪有钱给我买伞 呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一扳，邛匡哩晦当”，满屋子都是织布的声 音。这一夜我伴着
9、织布声入梦。一早醒来，织布机还在响着。啊，娘织了一夜的布。我轻轻地 走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，不自然地笑笑。我的泪水夺 眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了 ！ ”娘笑笑，说：傻孩子，伞，咱还是要买 的。娘多熬几夜就有了。”终于有一天，她从集市上卖布回来，一脸喜气。见了我，立即翻开了印花包袱，说：“拿 去吧，你要的伞!啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开， 再合上，举起来，拧动伞柄让它在空中旋转。我偶一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸, 心里一酸，眼里涌出了泪水从此，那把黄油布伞一直伴随着我。渐渐地，那把黄油布伞很
10、落伍了，我却舍不得扔了它。 熟悉我的朋友说我艰苦朴素；不知内情的人，笑我寒酸小气，我都不去管它，只是笑笑。殊不 知，我带着这把伞，母亲仿佛就在我身边似的，我忘不了母亲和母亲对我的爱。1.梳理短文内容，以下概括正确的一项为哪一项（）（2分）A. “我”想买伞一娘容许买伞一娘熬夜织布一娘买回伞一伞一直伴随着“我”B.我”盼伞，娘沉思T娘容许买伞，“我”不要伞一娘买回伞一“我”得到伞T伞一直伴随着“我”C. “我”淋雨生病一“我”想买伞一 “我不要伞一“我”得到伞一伞一直伴随着“我”D.我买伞T娘熬夜织布一娘买伞一伞一直伴随着“我”.读画一”的句子，体会“我”的心情。（4分）第一句话表现了 俄”（）
11、的心情，第二句话表现了 “我”（）的心情。A.懊丧 B.欣慰 C.欣喜 D.感动.以下对短文内容的理解错误的一项为哪一项（）（2分）A.文章的开头描写了 “我”在小巷中看到的景象，承接标题，并与结尾形成呼应。B.本文采用了倒叙的记叙顺序。C.本文以“伞”为线索，表现出母亲对“我”深沉的爱。D.本文写了 “我”小时候想要一把伞，可家境贫寒，母亲为此熬夜织布给我”买伞的事。4 .短文中有多处语句直接表达了 “我”的思想感情，请你找出一句，用”画出来。（2分）.短文表达了作者怎样的思想感情？（3分）三、阅读短文，完成练习。童年的甜（节选）尤今“麦芽糖，麦芽糖!这个喑（yin）哑的喊声，是童年里一个永
12、远的诱惑。麦芽糖，安静地躺在一个小小的木桶里。提着小木桶挨家挨户地叫卖的，是个脸上布满了风霜的老头儿。他的叫卖声，就像是一根根无形的绳索，随意一抛，便把屋里的小孩子全都捆 得牢牢实实的，轻而易举地拉到身边来。老头儿坐在小板凳上，踌躇满志地环顾四周有如群蚁聚集的小孩子们，微笑地掀开木桶的 盖子。瑰丽的金光倏（shCi）地蹿出，小孩子们推推操（sang）操，纷纷探头去看，哗哗之声 不绝于耳，唾液像决堤的河水，在嘴里恣意泛滥。老头儿慢条斯理地取出一根竹签，往桶内猛地一插、一提、一卷、一拉，一团麦芽糖, 便缠绵缱（qn）绻（qu*n）地粘在瘦瘦的竹签上，在温暖的阳光下，得意扬扬地绽放着绚丽 的亮光，把
13、小孩子们的童年照得亮晶晶的每到这时，孩子们便纷纷从衣兜里搜出不知是用了哪种理由，从父母那要来的零花钱，挥 舞着喊道：“我要，我要”买到手的并不会一口一块就融化了，而是捏着那糖，慢慢崛（su0）着，到了最后，拇指和食指被糖粘住，分不了家，连牙也粘住了 ！吃罢了糖,然后是 慢慢地细致地嘶着拇指和食指，再去河边洗净脸和手，大家相视一笑，打道回府。偷吃的“罪 证”当然不会留下，唇齿间留下的只有麦子的清香和糖的甜味，哪怕是最后那一丝焦香的苦味, 也是值得回味！士别三日，刮目相看。”昔日土里土气的麦芽糖，已经脱胎换骨地变成另一种可供玩赏 的零嘴了。一个中年妇女，以精妙的手艺，将液状饴糖绘制成栩栩如生的动物
14、，赋予奄奄一息 的麦芽糖以全新的生命力。我拿着那条气势万千的巨龙，轻轻地咬了一口，薄薄的麦芽糖，脆 脆的、甜甜的。我走了一段长长的人生路而重新品尝麦芽糖，却有了一番新的感悟。童年的甜，是亲爱的 父母赐予的；成年的甜，却是靠自己的努力挣来的。偏偏有人不明白这个浅显的道理而异想天 开地奢望父母给予的甜能够延续一辈子，着实令人慨叹啊！选文有删改1【理解词语】联系上下文，理解文中加点词语的意思。(1)踌躇满志：(2)慢条斯理：2【品读句子】读文中画”的句子，体会作者表达的思想感情，完成练习。(1)第句话运用了 的修辞手法，把说成是生动地表现出麦芽糖对小孩子们的 0(2)第句话主要是对卖糖老头儿的 (语
15、言动作神态心理)描写，表现了小孩子们 心理。(3)第句话是对小孩子们的 (语言动作神态心理)描写，表现出小孩子 们对这来之不易的麦芽糖的 之情。3【整体感知】默读短文，作者围绕麦芽糖重点描写的童年往事不包括()A.卖麦芽糖的老头儿提着小木桶挨家挨户的叫卖声。B.孩子们慢慢嘶着麦芽糖，视假设珍宝，偷吃后又去河边洗净脸和手，消灭“罪证”。C.孩子们的父母给孩子们钱买糖。4【理解句子】说说你对画“”的句子的理解。四、阅读短文，完成练习。系在风筝线上的童年(15分)人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣 冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。嗨，做风筝可不像女孩子学针线
16、，有的是时间，有 的是专人指教，我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学之后的间隙，三五 个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。我们先偷偷找来竹蔑，且要绿皮的、有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。接着把竹篮放到火堆上烤了，再弯成弓似的和牯辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就 变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心 裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子 织成的锦绣相媲美。最后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子 上。这些线来得可不易呢，是我
17、们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一 连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这 些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤通的大道旁，激泥的堤塘边冉冉升起一 一被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳 的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似 的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢 呼声，风筝又重新飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。 我们拉
18、着断了的风筝线，不胜惋惜韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根假设有假设无的线，却每每牵着我的童年。 我常想捡回那逝去的童年。L短文主要围绕“风筝”回忆了小时候“我”、 这两件事。（4分）2 .用“”画出男孩子做风筝骨架的句子。（3分）3 .以下说法不正确的一项为哪一项（）（3分）A.选段中画“”的句子运用了拟人的修辞手法。B.男孩子们总是瞒着大人偷偷地做风筝。C.当遇到风筝放不上去的情况时，小伙伴们气得大眼瞪小眼。D.男孩子们做的风筝完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。4.作者为什么说风筝这根线牵着他的童年？如何理解最后一句“我常想捡回那逝去的童年”？（5分）五、阅读名著童年选段，回答以下问
19、题。“我不想睡了！ ”“好，不睡就不睡了。”她立刻就同意了。她说得温和甜蜜，每个字都是那么有耐心， 我记住了每个字。她笑的时候，黑色的眼珠亮亮的，闪出一种难以言表的愉快，牙齿雪白， 面孔虽然有点黑，可依旧显得年轻。她一下子从黑暗中把我领了出来，还为我周围的东西带来了美丽的光环！天气转晴，我和外祖母整天都在甲板上呆着。伏尔加河静静地流淌上秋高气心 天空澄澈，橘红色的轮船逆流而上，轮桨缓缓地拍 打着蓝色的水面，隆隆作响，水面上还漂着金色的树叶。“啊，多美啊！ ”外祖母容光焕发，在甲板上走来走去，兴奋地瞪大了眼睛。她偶尔 站住，立在那儿，看着河岸发愣，两手交叉放在胸前，面带微笑，眼含泪水。我扯了扯她
20、的黑裙子：“你为什么哭啊？ ”“亲爱的宝贝，我哭是因为我太快乐了！”她开始给我讲一些稀奇古怪的故事，有善良的强盗，有妖魔鬼怪，也有圣人贤士。她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里 灌进了令人兴奋的力量。她讲得流畅自然，非常好听。每次她讲完了，我总会说：“再讲一个！”“好，好，再讲一个！ ”和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。他们夸赞外祖 母讲得好：“再讲一个，老太太！”母亲极少上甲板上来，她总是躲着我们。母亲身材高大而且挺拔，面孔铁青，辫子粗 大，盘在头顶上，像王冠似的。她永远沉默着，好像有一层看不透的雾笼罩着她，她那一 双和外祖母
21、一样的黑色的大眼睛，却好像永远在从遥远的地方冷漠地观察着人和事。她严厉地说：“妈妈，人家可都在笑话您呢！ ”“我不在乎，尽管去笑话吧，让他们笑个痛快！ ”河上挤满了船只，成百根桅杆耸向天空。一只装满了人的船靠上了轮船，人们从船上搭好梯子，爬到了轮船的甲板上。有一个干瘦干瘦的老头儿在最前头飞快走着。他穿一身黑色的长衣服，胡子是赤金色 的，有一个鸟嘴鼻子和一对绿莹莹的眼睛。“爸爸！ ”母亲深沉而响亮地大喊一声，扑到了他的怀里。他抱住母亲，抚摸着她的脸，声音很尖地喊着：“噢，傻孩子，怎么啦？ ”在这同时，外祖母像个转起来的陀螺，一眨眼就和所有的人拥抱、亲吻过了。她把我推到大家面前：“噢，快快，这是米
22、哈伊尔舅舅，这是雅科夫舅舅，这是娜塔 莉娅舅妈，这两个表哥都叫萨沙，表姐叫卡杰琳娜！”（有删改）1 .生动的情节往往会给我们留下深刻的印象，根据选文内容将以下情节重新排序。（5分）外祖母看到美丽的伏尔加河，快乐地流泪了。外祖母给“我”讲故事，“我”和水手们都喜欢听。外祖母和迎接“我们”的家人拥抱并向“我”介绍他们。“我”不想睡觉，外婆温和地容许了。母亲批评外祖母让别人笑话，可外祖母不在乎。故事情节正确的顺序是：O2 .文中画“”的句子运用了 和 描写，让我们感受到外祖母的特点。（3分）3 .文中画“ ”的句子运用了 描写，这样写的好处是：。 （3 分）4 .小说中出现了许多人物，文中还有关于母亲和外祖父的描写，试着从文中找出一处描写人物的语句，说说你感觉她或他身上有什么特点。（4分）语句：