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1、5.1延续文化血脉-教学设计【授课内容】道德与法治九年级上册第五课第一框延续文化血脉【设计思想】本课以帮助学生树立正确的人生观价值观为目标，以传统文化为主要素材，使学 生不仅感受到传统文化的魅力，自觉热爱中华文化，增强文化自信，同时增强对伟 大祖国的认同，热爱祖国。教学首先以身边抗疫英雄故事为主要素材，从抗疫英雄的身上体会中华的传统 美德，呼吁青少年践行中华美德，从美德的传承延续过渡到中华文化的延续，中华 传统美德是中华文化的精髓，这是二者的关系。结合案例分析中华文化的重要性和 坚定文化自信的必要性。【教材分析】本框共分为两目，“中华文化根”和“美德万年长”。第一目“中华文化根” 是本框的重点
2、也是难点，介绍了中华文化的特点、内容、开展，以及文化自信与国 家开展的关系和如何增强文化自信。第二目“美德万年长”介绍了中华传统美德的 特点和内容，以及如何去继承与开展。中华传统美德是中华文化的精髓，这是二者 的关系。【学情分析】九年级学生已经具备一定的鉴赏能力和分析判断能力。以抗疫英雄为主要素材, 从身边实际出发，不仅能激发学生的学习兴趣，尊重学生，让学生有话题可以发挥， 自然而然践行传统美德，免去说教的尴尬和无效。对不同的班级本框学习难度有很 大的不同。教学设计在运用的时候可以灵活处理。【教学目标】一、知识目标：1 .了解中华文化的产生、内容、特点和开展。2 .理解文化对民族国家的重要性。
3、3 .知识什么是文化自信，理解文化自信的来源，知道如何增强文化自信。4 .理解中华传统美德和中华文化的关系，了解传统美德的内容、特点、和作用。 二、能力目标：1 .能够分析归纳文化的特点，以及文化和民族国家开展的关系。2 .能从自身出发，增强文化自信，做自信的中国人。3 .向典范学习，践行传统美德，做美德少年。三、情感态度价值观：4 、热爱中华文化，树立文化自信，做自信的中国人。5 、自觉修身，赞赏并践行传统美德。【教学重点】.中华文化根【教学难点】中国特色社会主义文化。【教学过程】导入：2020年的春节过得很特别，因为疫情的出现，原本热热闹闹的春节过得人心 惶惶，但是这突如其来的疫情，让中国
4、的新年成为了一个充满热血和斗志的时刻， 全国同胞众志成城，疫起来努力，加入这场无硝烟的战斗中。展示：身边抗击疫情夫妻的故事设问：我们的身边不乏这样的小人物，大英雄，结 合你的亲身经历，谈一谈让你印象最深刻的身边的抗疫英雄。生：自己小区内有志愿者，自己的亲戚也加入到一线中等。讲授新课：一、美德万年长师：正如同学们所言，这些平凡中的人物都是值得我们点赞的人民英雄，在我们校 园里，也有这样一波人值得我们点赞，也是我们身边的抗疫英雄。设问：我们身边这些抗疫先锋们的事迹表达了什么美德？生：助人为乐、团结互助、舍小家为大家，爱国等师：这些抗疫英雄身上都有忧国忧民、道济天下的爱国情怀，助人为乐的品质，正 是
5、我们值得学习的美德。设问1：这样的美德仅仅在疫情期间出现吗？以前有没有这样的例子？请同学举一下 例子。生：古有苏武牧羊、于谦的粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间，文天祥的人生自古 谁无死，留取丹心照汗青；范仲淹的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的爱国情怀。 师：到现在像钟南山等无数医生护士的义所当为，虽死不避的爱国行为，这样的品 德代代相传，积淀为一种文化基因，为灿烂的中华文化增添了浓厚的一笔。追问：请结合自身抗疫经历，那么作为我们青少年，应该如何将这样的美德继续发 扬光大呢？生：疫情期间，在家不出门，不信谣不传谣，完成学校布置的作业；坚持出门戴口 罩，量体温，每天上报体温；宣传正能量等。师小结：从
6、大家的回答当中，老师体会到，大家把抗疫当做一份责任在努力，并且 自己在家人朋友当中身体力行。这就是青少年该有的态度，倡导美德并能持之以恒 去实践。二、中华文化根师：我们在践行美德的同时，也在向国民展示着中华文化的风采，因为中华优秀的 传统美德是中华文化的一局部，是精髓。那么你知道中华文化包括哪些内容吗？它 有何特点吗？依次展示图片进行解读，从中总结内容生：甲骨文、四大名著、四大创造、戏曲。甲骨文是最古老的汉字，汉字经过了 6000 多年的变化，其演变过程是：甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书, 内容丰富，时间久远；师：从这些图片中，我们总结出中华文化的内容是博大精深的，源远流长的
7、。【活动一】材料1、9月8日上午，在全国抗击肺炎疫情表彰大会上，钟南山院士被 授予“共和国勋章”。“共和国勋章”以红色、金色为主色调，章体采用国徽、五 角星、黄河、长江、山峰、牡丹等元素，章链采用中国结、如意、兰花等元素，整 体使用冷压成型、花丝镶嵌、玦琅等工艺制作（花丝镶嵌是一门传承久远的中国传 统手工技艺，主要用于皇家饰品的制作；法琅工艺大约于13世纪末叶由阿拉伯国家 传入中国），采用国徽、五角星、黄河、长江、山峰、牡丹等元素，章链采用中国 结、如意、兰花等元素。象征勋章获得者为共和国建设和开展作出的巨大贡献，礼 赞国家最高荣誉，祝福祖国繁荣兴盛，寓意全国各族人民团结一心共筑中华民族伟 大
8、复兴的中国梦。从延续文化血脉的角度分析共和国勋章如此设计的原因（6分） 小组合作五分钟，探讨问题，选出一位代表展示成果。师：看到这个问题，首先得知道问题问什么。题目中延续文化血脉是什么意思生：传承文化师：血脉对于人来说是非常重要的，那么延续文化血脉对于传承文化也是非常重要的。为什 么要延续文化血脉，延续文化血脉有什么好处？文化的重要性是什么。小组活动中，生展示成果，生进行首轮评价，师进行二轮评价。文化是一个国家、一个民族的灵魂；中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中 华民族独特的精神标识，是中华民族共同创造的精神家园，为中华民族的伟大复兴提供精神 动力；中华文化独一无二的理念、智慧、
9、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内深处的 自信和自豪。（任写2点，4分）共和国勋章的设计寓意深远，象征勋章获得者为共和国建设和开展作出的巨大贡献，表达 了中华文化博大精深，源远流长，更有海纳百川，有容乃大的包容力和应对挑战，与时俱进 的创造力。如此设计有利于弘扬中华优秀传统文化，守望精神家园，有利于为中华民族的伟 大复兴提供精神动力，有利于增添中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。（结合材料, 2分）展示答案。评价得分点和易错点。师追问：新时代对中华文化有赋予它新的内涵？那么什么是中国特色社会主义文化呢？从材料中来看，我们对待外来文化应该保持什么态度？生：取其精华，去其槽粕等。【活动二】
10、材料2、国有难，召必应，全国4.26万名医务人员不畏艰险、义无反顾驰援湖北，携手并进、 共克时艰。在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上，习近平总书记指出：“抗疫斗争伟大实践 再次证明，社会主义核心价值观、中华优秀传统文化所具有的强大精神动力，是凝聚人心、 汇聚民力的强大力量。”84岁的钟南山院士临危受命，一边嘱咐群众“没有特殊情况，不要去武汉”，而自己却 义无反顾地挤上从广州到武汉的高铁。在疫情最严重的时刻，钟南山院士饱含热泪却又无比 坚定地说“有大家的支持，武汉肯定能过关！1、材料中“凝聚人心、汇聚民力的强大力量”指的是什么（2分）2、从文化自信的角度说说钟南山的事迹给我们有何启发（4分）。自主
11、完成，生个人展示成果，师进行评价。师：拿到第2小题目要学会剖析题目，哪位同学可以说一说他的想法？生：从文化自信的角度回答，实那么在问文化自信是什么，为什么要坚持文化自信，文化自信 该怎么做，然后联系材料分析。师：很好，剖析的很到位，是什么，为什么，怎么做三步走，请同学来说说文化自信是什么, 为什么坚持文化自信。学生整理答案并且展示成果。答案参考：1、文化自信是一个国家、民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命 力的坚定信念，是一个国家、一个民族开展中更基本更深沉更持久的力量，没有高度的文化 自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华文化伟大复兴。2、坚定文化自信，事关国运兴衰、文化平安和民族精神的传承开展；3、钟南山的爱国行为有利于中华民族伟大复兴，有利于增强文化自信，有利于国运兴衰、 文化平安和民族精神的传承开展。师追问：新时代怎么坚持文化自信？师总结：不忘本来，吸收外来，面向未来!板书设计:是什么为什么怎么样