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1、6.5探究杠杆的平衡条件教学目标：知识与技能1、知道什么是杠杆，能根据实物画出杠杆示意图。2、知道杠杆的平衡条件，会利用杠杆平衡条件解决一些简单的问题。过程与方法3、通过实验探究杠杆的平衡条件，初步领会从具体到抽象的方法。情感、态度和价值观4、通过了解杠杆在实际中的应用，体会到物理知识是有用的，培养 学生对科学的兴趣。教学重点：杠杆平衡条件，经历探究杠杆平衡条件的过程并运用它分析有关问题 问题。教学难点：力臂的概念和画法 课时安排：2课时教学过程第一课时引入新课通过阿基米德撬起地球的话题，创设情景引入课题。二、新课教学（一）探究跷跷板中的道理（什么是杠杆）1 .提出问题分析跷跷板、撬棒、筷子、
2、老虎钳等，交流总结杠杆的特点，认 识什么是杠杆。观察图6-37问题：跷跷板为什么能上下转动？跷跷板为什么能平衡？跷跷板受到哪些力的作用？怎样才能使跷跷板保持水平平衡状态？指出并认识杠杆的五素。2 .师生活动通过投影和板书，认识杠杆的五要素。（二）探究杠杆的平衡条件1、交流讨论为了便于探究跷跷板怎样才能成水平状态，我们可采取转换法。用带有等分刻度的均质木尺代替跷跷板，用钩码代替人进行实验 研究。并思考：（1）如何调节杠杆在水平位置平衡？（2）杠杆所受动力和阻力是如何提供的？（3）为什么要使杠杆在水平位置平衡？2、实验探究（演示实验，师生共同进行）（1）师生共同完成实验探究过程，收集证据。（2）观看实验视频。（3）交流总结，得出结论。（三）本节课小结：（四）课后作业布置1、分组进行实验探究。2、预习本节其它内容。板书设计:6.5探究杠杆的平衡条件一、什么是杠杆：1、杠杆：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬杆，叫杠杆。2、杠杆五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂二、杠杆平衡条件1、杠杆平衡的条件：动力X动力臂=阻力X阻力臂（= F2 ）