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1、2023七年级道德与法治下工作计划2021-2022学年度本人担任七年级道德与法治课教学工作。新 学期开始，为切实有效地搞好教育教学工作，圆满地完成教学任务， 使学生到达最正确的学习效果，特将本学期的教学工作计划制定如下：一、指导思想道德与法治教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针， 以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向；应坚持课程改革 的理念和要求，贯彻道德与法治教学原那么，进行教学改革，提高道德 与法治教学的实效性；应以道德与法治课程标准为依据，遵循初中学 生身心开展和思想品德形成与开展的规律。道德与法治教学应结合本校教育的实际情况，结合学校工作 的要求，以学生为主体，积极开展教
2、学工作。本科目教学要充分表达 道德与法治课程性质，能用知识解答学习上的理论问题，又能用所学 知识解答生活中的一般现象，同时还要提高学生的综合应用能力。二、学情分析七年级学生正处在青春初期，有梦想也有挫折，有努力也有困难。 道德与法治教学一方面要为学生心扉“开锁”，伴随学生“青春期，另 一方面要稳度过心理生理的为学生筑起防波堤，在法治社会里懂得有 为和有所不为。七年级第二学期的学生经过上学期一学期的学习，对 新的环境已经基本适应，老师对学生的具体情况已经掌握。在上学期 学习中，学生对道德与法治课的学习要求与方法已基本了解，本学期 旨在夯实学生基础，并提高学生的综合应用能力同时，致力于帮助学 生开
3、启一扇洋溢积极向上的青春气息和充满各种开展可能的青春之 门，引领学生步入青春时光，体会成长的喜悦，积极面对成长中的烦 恼；继而引导和鼓励学生珍惜青春，积极作为，在学校生活中，主动 参与集体建设，在集体中成长；在社会生活中，管理好自己的情绪， 培育积极情感，遵法行事。三、教材分析伴随着学生身体和心理的迅速发育，独立意识逐渐增强，生活矛 盾也开始凸显。七年级下册教材在设计中遵循学生的成长规律，以学 生成长中的问题与矛盾为基础，突出成长的不仅是身体的基本观 点，提炼确定了青春时光、做情绪情感的主人、在集体中成长、走进 法治天地四个学习主题。第一单元：青春时光。作为七年级下册起始单元，本单元奠定七 下
4、青春生命教育的底色。内容主题聚焦”青春，基于却不局限于青 春期，视青春为人生经历的一段重要时光，与七年级上册第一单元” 中学时代“相呼应。着眼青春，不仅关注青春期的身心变化，更强调 从“身体一心理一精神”的整体状态来看待青春成长；不仅关注初中阶 段的学习与生活，更希望为人生奠定基础。第二单元：做情绪情感的主人。本单元接续青春生命成长的主 题，聚焦学生在身心开展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感生 活，从情绪一情感一情操的完整链条促进学生的品德心理学习，以 及教学在道德与价值观层面的引导。第三单元：在集体中成长。对初中生而言，日常的学习小组、 班级、社团、学校等都是能够带来归属感的“集体，集体生
5、活是学生 社会性开展的重要园地，社会性开展与个性开展又是相辅相成的。本 单元设计不仅坚持马克思主义的集体主义教育，重视和培养学生的责 任担当，同时重视集体中的民主与自治，开掘集体对个人成长的价值, 强调集体对个性的丰富与完善，引导学生学会过集体生活，使集体主 义教育向表达社会主义核心价值观新要求的方向拓展。第四单元：走进法治天地。本单元作为法律版块的起始单元， 以我国建设社会主义法治国家为背景，带着学生了解社会的法治进 程，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用；感 受法律对青少年自身的关爱，引导学生自觉尊崇法律，激发学生学习 法律的责任感，学会依法办事，同时青少年要积极适应法治
6、时代的要 求，树立律信仰，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。这就需 要青少年不断学习、内化法律知识，努力为建设法治中国做出自己的 贡献。总的教育目标是：增强调适能力；开展健康人格；逐步社会化。教学重点.青春期的身体、心理、精神。1 .青春的肯定和欣赏追求自信自强。2 .情绪情感情操。3 .情感与人的道德。4 .个人与集体。5 .个人与集体的关系。6 .遵守法律。7 .预防违法。8 .我国未成年人保护法。9 .运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。教学难点：1 .如何看待青春期的身体、心理、精神方面的变化。2 .怎样预防违法。3 .如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。4 .依赖的危害和自立的方法。四、提高教学质量措施：1 .重视学生自主学习，注意学生的接受性，注重学生的互动合作, 强化学生学习的建构性。用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验 中开展。2 .注重学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互 动活动中提高教学的实效性。3 .加强学生的道德实践，根据学生实际和教学条件讨论社会现实 与自我成长的问题。4 .搞好教学还要抓好以下几个问题：第一、充分了解学生的生活 实际，这是教学的基础。第二、分析透彻活动和材料，这是传授概念、 观点的前提。第三、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。