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1、最新致青年教师读后感600字 读完某一作品后，信任你肯定有许多值得共享的收获，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。怎样写读后感才能避开写成“流水账”呢?以下是我整理的最新致青年老师读后感600字，欢迎大家借鉴与参考! 最新致青年老师读后感600字1 利用课余时间，我拜读了吴非老师的致青年老师。书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，特别贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的熟悉。它为我们青年老师打开了一扇通向真理的窗户。我边读边反思自己的老师心态、训练行为，真是受益匪浅!读完这些专心灵浇注的文字，仿佛和智者经受了彻夜的长谈，感受到了训练的另一个境界。书中吴非老师通过
2、一个个典型的案例，用其平实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民老师。 怀揣幻想和.，走上教学的工作岗位。在两年的实际教学中，我熟悉到只有热忱的教学是不完善的，要想对职业生命负责，必需提高自己的职业素养，就如吴非先生所言要做到二者一家，也就是成为思想者，学习者，实践家，读吴非老师的文字，我懂得了要做一个成熟、理性的老师是不能只靠教龄的累计、丰富的阅历和资格的;我懂得了“对老师职业生命负责”，是训练政策制定者和管理者的职责，更应当是我们老师自身的追求;我懂得了一名合格的老师必需是一个“思想者”“学习者”“实践者”“写”;我懂得了优秀的老师应当是一盏不灭的灯，而那“开关”就在自己的手里;我还懂
3、得了老师的心中没有阳光，同学的心灵上就有可能添上一分阴暗 训练是一份漂亮的事业，她召唤人的理性追求，召唤建立漂亮的人格。朴实的工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出才智之花。 作为一名青年老师，我可以想的更多。训练是抱负者的事业，训练要培育抱负。名贵与卑微的距离或许只有一步，这就是能不能在任何状况下，都保持训练者的尊严。试着在心里装下同学的心，从小培育孩子敬重、敬重的意识。作为青年老师，要自觉维护老师的集体，推动这个集体，实现集体分散的力气。每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。“训练无小事”，“生活即训练”，一位优秀的老师站在同学面前
4、，无需讲话，老师本身就是一本教科书，他教给同学的不仅是学问，还有思想、气质和将来。读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业学问更重要的东西。 令我感悟很深的是第一章中的“做个有胸襟的老师”。只有老师胸襟宽阔，她的同学才会大气，才能顶天立地。吴老师启发我们为了我们的同学，让我们的心胸开阔起来。由于训练者的胸襟，是同学的天地，训练者的胸襟有多宽，同学的精神天地就有多大。老师胸怀博大，他的同学才能面朝大海，才能仰视星空。的确现今.的竞争压力越来越大，教会同学学会坦荡，心胸博大是最好的反抗压力、调整自己的不行替代的方法。可见，让我们都做一个有胸襟的大气老师，去影响我们的同学，对整个.都是有着重
5、要影响的! 还有在第三章中的“等一会儿，让他把话说完”和“作业评价未必要用统一标准”的内容也是让我感悟颇深。在教学中，我很简单“急”，有着恨铁不成钢的心态，每上完一节课，都很盼望全部的同学能接受我的观念，都能独立，正确的完成的作业，但往往是事与愿违。于是我就会觉得是他们脑子不开窍。现在想想，我真的是一厢情愿。就连我自己对任何事情也会有自己的思索，甚至需要一个更漫长的过程，更何况是同学呢?因此，好的训练除了才智，还在于有急躁。作为训练者，要有种树人的急躁，在安静中等待。同时，在坚持一碗水端平的训练原则下，我们还应个别对待。每个幼儿都有自己的亮点，不要以某一标准去评价，断定一个人的成败，这样很简单
6、挫伤同学的自信念，自尊心，我们要以同样的眼光对待每个同学。 对于青年老师，青年说明还有许多东西要去学习，去思索，去理解，去实践;老师说明要传道授业解惑，更说明要努力超越，以至拥有精湛的传授技巧和超群的训练艺术。作为一名青年老师应当负责，无论是对同学的训练，还是自己的专业进展。而且每时每刻都要意识到这一点：自己训练教学业务的锤炼，不只是为同学成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它更是自己生命价值的呈现。吴非老师的文字，让我在平实的语调中感受到训练的美妙和盼望。照亮我的道路，并且不断地给我新的士气去开心地正视训练。我要做的还有许多，我也只有努力去做到更好!但愿我会做好! 吴非老师的文字，让我
7、在平实的语调中感受到训练的美妙和盼望。照亮我的道路，并且不断地给我新的士气去开心地正视训练。我要做的还有许多，我也只有努力去做到更好!我要爱全部的孩子! 最新致青年老师读后感600字2 一个冬日的午后，暖暖的阳光散满大地，泡上一杯香茗，闲适地坐在阳台上满意的享受着冬日难得的暖和。耳边传来一位长者语重心长的话语，与我探讨一系列关于训练、老师的问题。那些话语发自肺腑，恳切而又不带一丝官腔。那些问题切合实际也符合我们的特点。上面这些是我读了吴非的致青年老师后的真实感受。 这次教育叫我在网上买了这本书，自己也顺便捎上了一本，机缘巧合的拜读了这本对我意义深远的书。说实话在未读之前，我看了书名就对这本书产
8、生了抵触。又是一本教训我们青年老师的书，又是一大通关于训练的理论，看着头就大啊!假期中闲暇时我信手翻开了这本被我束之高阁的书。一下子我被他的名目吸引了，就让你的眼泪流出来、不要由于这样的话而得意、我是来观赏同行的。一个个独特的标题就这样把我带进了这本书里。 通读一遍后真的感觉这本书没有那些高高在上的感觉，就犹如书中说的就是自己的事一样。同时也为我们指出了很多误区和错误。感谢书本让我明白了老师的胸襟能够影响同学的气度。也让我明白了我们现在从事的是训练，它的特征是慢。同时我也知道了如何让同学喜爱我的课、课前紧急是正常的。等等很多往日困在我心里的问题这本书差不多都为我解答了。 读着这本书我也时常反思
9、我过去的教同学活，记得我刚工作的两年我的训练成果可以说是极糟的。现在想想当时的我除了缺教学阅历外我还真的做着愚蠢者的苦干。再想想我现在的教学我更重视同学了，教学过程也流畅了。这些经过挫折而得到的阅历跟书中所说的不谋而合。过去我要求同学一天背单词，他们背不出就是训，就是罚。现在看来这是严峻违反训练规律的，训练的特征是慢。有的时候同学的记忆力有限逼他们有时得到的恰恰相反。 读完书后我也为注意情感和人文关怀而感动。一位德高望重的特级老老师对青年老师的抱负和爱的关怀，怎叫人不感动啊!在书的最终两个特辑不惜笔墨的告知我们要心中有抱负、心中有爱。这循循善诱的话语我真的登记了! 整本书我是用了4天读完的，我
10、觉得我读的不够，我将读其次遍，信任这也不会是我读这本书的最终一遍! 最近，有幸拜读了吴非老师的致青年老师一书。以往，总是觉得这种训练理论方面的书籍太浅显，看得很累但收获甚少。可是，翻开致青年老师一书，会发觉它的名目很新奇，都是一些拉家常的话，不禁让我有爱好连续深化阅读。于是，一个个真实的案例出现在眼前，这些案例都是曾经或者现在正发生在我身边的。捧着这本书，就好像在与一位资深的老老师促膝而谈，让我一下子就把整本书看完了。 吴非老师主要通过“做个有胸襟的老师”、“不要急”、“心里装着同学的心”、“敬重常识”、“不放弃抱负”、“播下一粒和善的种子”这六个方面，结合自己的切身经受，阐述了青年老师应当具
11、备的抱负和素养。作为一名踏上工作岗位不久的新老师，我边读边对比自己的训练过程，反思自己的训练行为，发觉和吴老师还是有很大的距离。吴老师提出的观点，展现的事例，让我牢.住在心间。 读了就让你的眼泪流出来这篇文章，我不禁想起了高一时候的语文老师。他是一名高校刚刚毕业、长相阳光、性格温顺的男老师，他从不向同学们发脾气，即便大家认为他“好欺侮”，在他课上行为放纵：有人吃东西，有人睡觉，有人换座位，有人坐地上听课，老师也从来不发脾气，只是悄悄叹气。直到有一天，老师最终爆发了，他竟然当着全班同学的面流泪了，我们都震动了，一位男老师竟然会对着同学流泪。老师说，他把对我们的放纵当成了放松，对我们很无奈。那天老
12、师倒出了他的所想所思，后来我们的语文课堂焕然一新，再也不是从前的杂乱无章。这件事至今让我记忆犹新，这不正是吴老师所说的：不要在同学面前掩饰自己的情感，不要担忧在同学面前流泪，假如这一切有利于他们人性的清醒。如果你竭力掩饰，有可能会被同学误认作是冷漠，也有可能会让敏感的同学也去学习克制和忍耐。把你的爱，你的哀痛和绝望，甚至你的恨，都真实地袒露在同学面前吧! 作为老师，我们还应当珍视自己的专业。在我的身边，许多老师都很珍视自己的专业，他们从自己的学科中获得教学的乐趣，也获得生活的乐趣。由于老师这份职业可以让你的成就感得到充分的满意。一个连自己的专业都不爱的老师是不行能成为优秀的老师。优秀的老师是一
13、盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己的手里。他的“亮度”在于他个人;假如他有“电源”，或是不断充电，他就能始终发光，始终照射同学前面的道路。我们想要当这盏不灭的灯，就要不断学习，不断充电。过去，我们常说要给同学一杯水，我们老师就要有一桶水。假如这是一桶几十年不变的水，那必将是一桶死水。要让同学得到一杯水，那必需是一桶常流常新的水。 反思自己的教学，课后间或会习惯性地问同学一句：听懂了吗?有问题吗?同学都会说：没问题。这时，我会很满意地以为同学已经消化了学问，课堂教学进行得很顺当。但是，读了吴老师的书，我在想，同学是真的全部把握了吗，还是他们缺乏问题意识，提不出问题啊?有句话说：没有问题才是的问题
14、。记得以前有位老师，很喜爱同学问他问题，每天的作业就是让同学对他的学科问一个问题。还有一位老师，要是同学问他一个问题，就奖赏一根棒棒糖。爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。基础训练阶段我们究竟要培育同学什么样的力量呢?莫非仅仅是学会解题和应付考试就足够了吗?明显不是，鼓舞同学发觉问题，这才是正确的训练方法。授之以鱼不如授之以渔。“没有问题”才是大问题。 通读吴老师的故事，最让我印象深刻的是他用爱换来了爱。他不仅教书，更重要的是育人。吴老师很讲究语言艺术，一般老师找同学谈话，都会说：到我办公室来一下或者跟我到办公室去。但是吴老师则会对同学说：你情愿到我的办公室来玩吗?这前后两
15、种表达方式给人的感觉是完全不一样的。同学听了前者的表达，心里可能会悄悄地紧急，是要到办公室被批吗?心里踹踹担心。而吴老师的问法，不仅体现了师生公平，他用这样的方式表达对同学的敬重，同学在这样的环境中成长，也就学会了待人接物的方式。吴老师在每一个细节上都很敬重同学，心里装着同学的心。 合上书页，悄悄回味着吴老师的点点滴滴，每一个平凡而真实的故事都折射出吴老师的人生观和训练观。融入心中的同时我也被吴老师的抱负深深感动，他的阅历为我们青年老师在训练的道路上做了很好的引导，他的故事是我们青年在成长道路上的珍贵财宝。让我们一起用行动和抱负教着、学着、思索着、努力着、幸福着，和吴老师一样。 最新致青年老师
16、读后感600字3 在这个假期，有幸拜读了闻名训练家吴非老师的著作致青年老师。本书主要写了吴非老师半生在学校，所见所闻，事事与校内有关，所思所想，事事难离训练，所以，本书是对训练的深刻思索，同时，也是为青年同行指引道路，期望我们在训练同学的时候，少走弯路，节约学费!在本书的第三辑中，的确有很难教的同学这一节内容引起了我的共鸣，在此浅谈一些自己的拙见。 吴非老师认为，“训练本身是科学，既是科学，就不行能有肯定;既是科学，也就存在血多需要探究的问题，也必定存在我们临时无法解释的现象，也就必定存在目前我们没有力量解决的问题;既是科学，它也将允许失败(虽然全部的失败也是相对的)。” 曾几何时，这句话风靡
17、校内，“没有教不好的同学，只有不会教的老师”，老师会上，教学讲座上，更有的直接成了学校标语消失在校内围墙上，作为老师，家长，同学看到，听到这句话会有何感想。 作为老师，对于这就话的理解我想应当是，家长把孩子交给了我们，不管孩子基础如何，性格怎样，我们都应当把孩子培育成人，如若不然，就是老师的失职，老师的无能。而对于不同个体的每个孩子，因其家庭环境，父母文化水平，对于.影响的自我掌握力的差异，会消失极其个别同学违反学校纪律现象，更有甚者，消失违法行为，这些都是老师能够掌握的吗? 作为家长的理解：我把孩子交给了学校，老师就应当负责孩子的训练，消失问题就是老师的失职，训练的失败。理性的家长会体会到，
18、一个孩子的训练成长是需要学校，家庭，.共同的训练培育方能成才，而不会把全部的责任都推给学校。 同学看到这句话，最多的是给自己开脱责任，我学不好，是老师没有仔细教，没有对我尽职尽责，才导致我没有学好。而自身的问题几乎可以忽视不计。 就像吴非老师所说，“每个人成长的环境不尽相同，而且每个人的学习过程都很长，在你担负训练任务的这一阶段，同学很可能处在低潮;过了这道坎，他或许意气风发，突飞猛进，你凭什么判定他无可救药呢?” 总之，“没有教不好的同学，只有不会教的老师”，有其乐观的一面，但万事不能肯定，其负面效应也是毋庸置疑的，只有客观的分析、理解，多方的共同努力，学校训练才会尽其所能，最大程度的训练好
19、每个同学，而对于个别的害群之马，也需要家庭，.的共同改造。 除了以上的内容，我还从吴非老师的书中学会了很多其他的道理。致青年老师这本书，真的很好。几乎每一篇都有感受可谈，让我们始终记住我们是老师，是孩子成长的导师，是人类灵魂的工程师，孩子的成长是老师的职责。读吴非老师的书，很简单被里面一种乐观向上的东西打动着，在这个浮躁的年月，追名逐利的.，我们很简单迷失自己，的确需要经常读上这样一些书来荡涤自己的心灵，拨开身边的迷雾，知道自己前行的方向。坚持自己该坚持的，改进自己该改进的，然后让自己的心安下来! 最新致青年老师读后感600字4 致青年老师全书共分六辑，它们分别是：“做个有胸襟的老师”、“不要
20、急”、“心里装着同学的心”、“敬重常识”、“不放弃抱负”、“播下一粒和善的种子”，共计85篇文章。这些文章分别围绕老师自身的不同角度，如胸怀、态度、修养等方面，使老师的形象更为丰满和实在。 每每看完一个故事，我就会对比自己，自己是不是这样的，或者自己没在意这些，而忽视了。 在做个有胸襟的老师一文中，吴非老师第一句就指出：“为了让同学胸襟开阔，你应先做个有胸襟的老师”。训练者的胸襟，是同学的天地。老师的胸襟有多宽，同学的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般宽阔，如长空一般高远。作家柏杨早丑陋的中国人一书中说：凡是有中国人的地方，就会“有窝里斗”。都在.，处处都看到不如意的事，有时不敢“冒尖”
21、，有时不得不藏拙;工作上取得一点成果，免不了要看小鸡肚肠们的脸色追根缘由，老师对自身的作为对每一个人的影响是很大的。我们面对的是一张白纸般的孩子，如何看淡事情、处理事情，孩子们都悄悄地看在眼里。年龄越小的孩子，对老师的信任度就越高，所以自己的每一个动作和反应无不影响着孩子。看来，把自己的胸襟放开，合理处事，扬长避短。我们真是到处该为孩子着想了。 在老师，你最看重的是什么?中，吴非老师写到，同学在学校学习，接触新的学问，每个人的接受力量和认知力量不一样，用同一种考试标准，当然会有差距。同学在校通过学习猎取力量，他在以后的岁月中要持续进展这种力量，仅仅用几次考试的成果衡量同学，是不精确的，也是没有
22、必要的。最好是全面看待同学，综合地评价同学，学校训练要为人的终身进展奠定人格基础。有时班级里看到孩子接受力量各不相同，我们会为之大为焦急。其实没有一个孩子是一样的，我们不能一刀切，用一个标准去评价不同的孩子。在幼儿阶段，应当让孩子在欢乐中生活和学习，才是首选。 整本书中，吴非老师多次提到，训练是一件“慢”事，不能心急，要学会等待同学明白道理，要等待同学丰富学问，要等待同学进展力量，决不行一味地要求同学一下子就把握我们所教授的东西。无论是学校、老师，还是家庭，都不要揠苗助长，急于求成。同时，他也说青年老师自身专业的进展也是件“慢”事，要通过不断的阅读、实践、反思，才能真正地得到进展和提高。可见，
23、虽然进展是一件“慢”事，但我们仍旧要抓紧每分每秒，多学习、多实践、多思索才能真正地进展，假如一味地贪图“慢”字，那么，可能花费我们的一生，我们的专业水平还是得不到进展。 一遍遍品读致青年老师，深深感到吴非老师是富有才智的老师，总是在不断反思，不断总结，他深感在“想到”与“得到”这间必需加上两个字“做到”。因而，我们作为年轻的老师都更应当成为思想者、学习者、实践者，要在工作中不断反思，不断实践，不断创新，那样才能不断进步,所谓活到老，学到老。 最新致青年老师读后感600字5 致青年老师这本书，是美央青年老师成长工作室赠送给来凤县的青年老师们的。拿到这本书时，我对这本书并不是很感爱好，以为这是一本
24、关于指导青年老师如何成为一位“胜利的”、“优秀的”老师的书，结果当我静下心来读这本书时，我发觉我想的完全错了，吴非老师是一位对训练布满抱负且非常谦卑的优秀的老师。 何谓学有所“成” 吴非老师的书中并没有写过多的训练教学的方法，这并不是他想要说给青年老师们的话。他的字里行间透露着他对训练的担忧，以及那种难以转变现状的无力感。“他的训练观过于抱负化”，“他说起话来像个儿童”，他把这些同行们几乎是有些嘲讽他的话写进了文章里，但他转变不了别的同行的想法，他只能寄盼望于青年老师们，盼望青年老师们能有所转变。 我作为一名青年老师，走上讲台也近10年了，看着吴非老师的文章，我边看边想，端详自己是不是也已经变
25、成了吴非老师文中的那些“同行”。其实吴非老师的“抱负化”的训练是很简洁的，就是盼望每个孩子都能学有所成，当然这里的“成”，并不是指同行们眼中的考试成果。我想起今日我看过的一个短视频：一个也许十一二岁的孩子回答“你长大后的幻想是什么?”的问题，他的回答是“我也不要求做什么宏大的事情，我只能求到养家糊口就不错了”，说完，孩子笑了，记者也笑了。为什么要笑呢?我想可能是由于我们的家庭、学校、.对于“胜利”“幻想”之类的词过度的渲染，让评价“胜利”的标准太过唯一了，而这也是让吴非老师的担忧之一，并不是每一个孩子都能根据家长和学校的抱负获得世俗眼里所谓的“胜利”，更多的孩子是要像视频中的那个孩子所说的那样
26、，归于平凡的，而这种平凡，也是需要训练者的引领的，而我们如今的训练者，好像并没有什么闲心来做这样的事情，考试成果是我们唯一关怀的事情。 别焦急，等等孩子们 赫尔曼黑塞的著作在轮下，就描写了一个被家人、老师寄予厚望的少年最终覆灭的故事。“在轮下”这个书名，是指在训练这辆大车的车轮下，书中的校长告诫同学：抓紧研习，以免丢落在车轮下。回想我们的训练，有多少孩子被丢落在训练的车轮下，被无情的碾压。我看过一个谈话节目，里面主持人说了一句话让我印象深刻，他说：“我们的国家进展得太快了，应当要放慢脚步等一等她的人民了。”我们的训练是不是也太快了?是不是也应当放慢脚步等一等那些被丢落在车轮下的孩子们?就像吴非
27、老师在书中问的：“你为什么要焦急呢?” 坚守抱负 吴非老师的这本书，叫做致青年老师，应当改名叫致老师，全部的老师们都应当要读一读，由于我们都还站在讲台上，我们都直接面对着孩子。一个同学在求同学涯中能遇到像吴非老师这样的老师是幸运的，我盼望全部的孩子都有这样的运气。或许你会说像吴非老师这样的名师在书中也不免表露出一些悲观的想法，我们这些一般的老师如何转变现状?是的，个人的确很难与体制对抗，但我们至少可以在内心中保留一些抱负，在浮躁中保持一份安静，或许你的这一点抱负、这一份安静会转变一个孩子的一生。 “看着那么多的同行，跪倒在馒头前，我无权干预他们的选择;我对那些用生命吟咏训练之诗的灵魂，永久送上我崇高的敬意”。对于吴非老师，我也永久送上我崇高的敬意。 最新致青年老师读后感600字