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1、6.米甘导学案学习目标：1 ,了解诗经的有关知识和四言诗的特点。2 .赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果。3 .体会诗歌表达出来的劳动热情和欢欣。预习任务：1 .资料，自主学习关于诗经的知识。2,结合工具书及搜查资料，了解什么是四言诗。3 .有节奏的朗诵古诗。4 .结合课下注释，初步了解诗文大意。【知识链接】一、作品介绍诗经是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌， 共305篇。诗经的作者，绝大局部已经无法考证，相传为尹吉甫采集、孔子编订。诗经在先秦时期称为诗，或取其整数称为诗三百。西汉时被尊为儒家经典, 称为诗经，并沿用至今。孔子曾概括诗经宗旨为“无邪”，并
2、教育弟子读诗经以作为立言、立行的标准。 先秦诸子中，引用诗经者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人在说理论证时， 多引述诗经中的句子以增强说服力。至汉武帝时，诗经被儒家奉为经典，成为“五 经”之一。诗经内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与对抗、风俗与婚姻、祭祖 与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方面的内容，是古代社会生活的一面镜子。二、写作背景西周取代殷商，政治、经济制度发生巨大变革，天下太平，百姓安居乐业，促使社会 在精神文明方面产生飞跃性的进步，作为文学代表的诗经的出现是时代进步的必然产 物。“周南”指周王城以南的地方，也就是西周王城镐京及东周王城洛邑以南，直至江汉流 域
3、和淮河流域等地。该地的歌谣中正平和，历来被认为是“正风”的典范，故作为诗 经的首章。紫莒是周代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣。三、文学常识诗经“六义”诗经“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”。诗经在内容上分为风雅颂三局部。风是周代各地的歌谣；雅是周人 的正声雅乐，又分小雅和大雅；颂是朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为周 颂鲁颂和商颂。赋：直接铺陈表达，直截了当地表达所要陈述的思想感情，是诗经最基本的表现 手法。朱熹：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也如邢风击鼓所言“死生契 阔，与子成说。执子之手，与子偕老”，很直接、很热烈地将自己的爱情誓言表达出来。比：即比喻，明喻和暗喻均属此类。朱熹：比者
4、，以彼物比此物也。”如魏风硕 鼠通篇用比。兴：即起兴，用其他事物引出要说的内容。朱熹：“兴者，先言他物以引起所咏之词 也。”如周南关雎“关关雎鸠，在河之洲I。窈窕淑女，君子好逑”，用“雎鸠鸟在河中 叫”起兴。四言诗“四言诗”指每句四字或以四字句为主的诗体，是中国汉代以前通行的诗歌形式。诗经是这种诗体的代表。四言诗四字一顿，节奏鲜明，简单明快，单纯而有天籁的意 味。但是，因为节奏过于短促，缺少内部变化，也显得有些呆板，不适于表现日益复杂的 生活和情感。四言诗盛行于西周。春秋时期以后，四言诗逐渐衰落，但仍有不少诗人写作四言诗。 如东汉末年的曹操父子，魏末的嵇康，西晋的陆机、陆云，东晋的陶渊明等。同
5、时，也出 现过假设干佳作，如曹操的步出夏门行-龟虽寿：“老骥伏杨，志在千里。烈士暮年，壮 心不已人们至今吟诵不绝。预习思考：1 .前人说此诗，“自然生其气象”。你读这首诗眼前出现了什么样的景象？请概括描 述。2这首诗生动地表现采集野菜的劳作过程，这种劳作过程诗中是怎样具体表现出来 的？3.米甘一诗在形式上有什么鲜明的特点？有什么艺术效果？学习过程：一、边诵边读，用划分这首诗的朗读节奏。采采采菖，薄言采之。采采米甘，薄言有之。采采茶莒，薄言掇之。采采茶莒，薄言捋之。采采米甘，薄言秸之。采采茶苜，薄言裾之。二、解释重点字词，合作探究。周南茉莒采采茶莒，薄言采之。采采米甘，薄言有之。采采苹莒，薄言掇之。采采茶营，薄言捋之。采采茶莒，薄言秸之。采采米莒，薄言襁之。译文:三、整体感知L前人说此诗，“自然生其气象”。你读这首诗眼前出现了什么样的景象？请概括描 述。2.这首诗生动地表现采集野菜的劳作过程，这种劳作过程诗中是怎样具体表现出来 的？四、合作探究1.诗中“采、有、掇、捋、秸、襁”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原 因。2这首诗歌虽然简单，但细节描写非常典型，具体表达在哪些方面？有什么效果？试 结合诗歌加以分析。3,这首米甘，语言简练生动，描写形象传神，章句复沓回环，节奏鲜明有力。试结合全诗，分析表达了诗经的哪些艺术特色?五、主旨探讨