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1、七年级上册第8课世说新语二那么板块一：教学重难点L疏通文意，积累文言词汇，初步感知古今汉语的差异，通过朗读培养文言语感。2,了解谦辞和敬辞的概念，积累具有文言色彩的谦辞和敬辞。难点）3.了解古代聪颖机智的少年的故事。学习古人的智慧和老实守信、尊重他人的美德。（重点）学法指导.结合课下注释与工具书,读懂文章大意,积累文言词语。1 .找出语言描写、动作描写的句子,学习作者刻画人物形象的方法。2 .了解古代儿童的生活,学习古人老实守信和尊重他人的美德。板块二：预习局部歌咏白雪，概括内容。陈太丘与友期行陈太丘与朋友相约同行。交代故事起因。作者简介刘义庆（403 444）,南朝宋临川王。世说新语是由他组
2、织编写的志人小说集。写作背景世说新语，古小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈，逸事，是六朝志人小说 的代表作。古代小说所记大多是传闻逸事，以短篇为主。在写法上一般都是直叙其事，不作 任何夸饰。世说新语在众多志人小说中以语言简练、辞意隽永著称，对后代笔记体作品 的影响颇大。世说新语按内容分为36篇。咏雪被编入书中言语篇；陈太丘 与友期行被编入书中方正篇。课文主题咏雪通过表达谢家子弟在一次家庭聚会中咏雪 一事的始末，表现了谢道福的文学才华 和聪明机智。陈太丘与友期行3 .友人惭，下车引之“说明了什么？惭字写出了友人己意识到了自己的错误，并对自己的言行感到懊悔，尽 显人物羞愧的神情。引字那么说明了
3、友人想对元方表示自己的友好，以示悔意。4 .元方面对父亲朋友的粗野言语，针锋相对地指出他的无信无礼，这说 明元方是个怎样的人？这说明元方是一个聪敏、机智、善辩、懂得维护家人的尊严，懂得为人之道的孩 子。从元方对友人的批评话语中，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他 懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人入门不顾流露出小孩子性格直率，好恶情感 易外露的特点，表达了他正直不阿的性格特征。5 .在友人惭下车引之时，元方却入门不顾是否失礼？元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且对子骂父 的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外。人非圣贤，孰能无过？知错能改
4、仍不失为有识之人。怎么能因他人的一时之错 便彻底否认这个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有修养 吗？所以我觉得元方最后的举动略显失礼。6 .谈谈你从陈太丘、友人和元方身上得出哪些道理？本文告诫人们办事要讲诚信，为人要方正，否那么会丧失朋友，失去友谊。通过陈 太丘的行为，让我们知道了要做一个言而有信的人。通过友人的行为，让我们知道了 知错就改。而友人又作为一个反面教材告诉我们信用的重要性。通过元方的言行举止， 让我们知道了要做一个坚持原那么的人。7 .陈太丘与友期行出自方正篇。方正，指人行为、品性正直，符合道义。 文中哪些地方能够表达出陈元方的方正 ？文中的君与家君期日中。
5、日中不至，那么是无信。对子骂父，那么是无礼可以表 达出陈元方的方正。咏雪1 .咏雪中雪骤 一词的作用是什么？写雪骤是为下文的咏雪做铺垫。2 .文中用柳絮因风起来比拟大雪纷纷，请作分析。好的诗句应有深刻的意蕴，柳絮因风起将物象与意蕴统一起来，衬托了诗句 的意象，给人以春天即将来临的感觉。3 .用撒盐空中和柳絮因风起来比拟白雪纷纷，你认为哪个更好？为 什么？（课后练习思考探究）撒盐 一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比拟接近；而柳絮呈灰白色，在 风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。柳絮 一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而且两者都 是轻飘飘的，呈团状，这一点极相似。4
6、 .咏雪只是客观地写了谢家子弟咏雪的事，对兄子与兄女”的两个比 喻并未加任何评论，但作者的褒贬却已蕴含其中，一望便知，为什么？作者没有说明自己的态度，却在最后补充了谢道福的身份，便是一个有力的暗示， 说明了他对谢道镉的赞扬。5 .公大笑乐该如何理解？你认为他大笑的内涵有哪些？谢太傅到底认为谁答 复得更好？既有享受天伦之乐的愉快，也有自己中途命题获得成功的得意；有对兄子的略含 贬义的笑，更有对兄女的赞许之笑。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末 补充谢道镉的身份可以看出，作者清楚是暗示读者，谢太傅更赞赏谢道福的才气。意 在言外，耐人寻味。板块七：他山之石谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文又。文
7、草第一句交代咏雪的背景。短短的十五个 字，涵盖的内容相当多。东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即 谢安。在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有讲论文义的雅兴。召集人兼主讲人自 然是谢安，听众是儿女们。时间、地点、人物、事件全都说到了。接着写主要事件咏 雪。其实是主讲人出题考听众。主讲人何以有此雅兴?原来是天气发生了变化:俄而雪骤， 早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪。这使主讲人感到很快乐，于是 公欣然曰：白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰：撒盐空中差可拟。兄女曰：未假设柳絮 因风起。答案可能不少，但作者只录下了两个：一个是谢朗说的撒盐空中；另一个 是谢道镉说的柳絮
8、因风起。主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是大笑乐而已， 十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充交代了谢道镉的身份，即公大兄无奕女, 左将军王凝之妻也。这是一个有力的暗示，说明他欣赏及赞扬谢道福的才气，并写出了谢 道跑是咏絮才。为何说谢道镉作的词句更好呢？比喻讲究形似：大团大团的雪花簌簌落下，倘假设有风， 那么会漫天飞舞。一团一团的柳絮，与鹅毛大雪相似，也会因风漫天飞舞，古诗中就有柳絮 池塘淡淡风的句子。纷飞的白雪和因风起的柳絮，都给人以轻盈、飘逸、优雅的感受。 用柳絮因风起来比喻白雪纷纷，可谓形相似，景相同。盐与雪花，形状不同，轻重 又有别，撒盐空中即使轻风起时也不能随风飘扬。用来比喻
9、白雪纷纷并不是很恰 当。比喻更讲究神似：盐在空中涮涮地撒，重重地下落，躲都来不及，何谈欣赏?无美感可 言。比作柳絮，一扫滞重之感，因风而起，漫天飘飞，这才是大自然的造化。而且柳絮飘飞 的季节是春暖花开之时，冬季之冷景，以春季之暖景写出，更见诗意。陈太丘与友期行赏析:陈太丘与友期全文仅有103个字，却表达了一个完整的故事关于守信与不守信的 一场辩论），刻画了三个有鲜明个性的人物，说明了为人处世，应该讲礼守信的道理。如此 有限的文字，却包含了这样丰富的内容，真可谓言简意赅了。如果不是在语言的精炼上造诣 高深，要做到这一点是很难的。陈太丘与友期的精炼语言，表达在文章的始终。一开头，文章以期行、期日
10、中、不至、舍去、乃至等几个关键词语，把事情、时间、起因交代得清清 楚楚，而且，在这些交代中，还把两个不同的人物形象（一个守信，一个不守信）一下子推 到了读者面前。文章的结尾，虽只客寥数语，但却字字生辉。惭、下、弓1三个动词，把友人知 错欲改的心态及行为刻画得入木三分。对元方鄙弃无信的那股倔强劲儿，也用人门， 不顾四个字，描绘得维妙维肖。就在最能表达文章中心思想的第二层子斥友人中， 尽管作者用了比开头和结尾要多得多的笔墨，但文字仍然十分精炼。单就表达的句子来说, 在表达友人问元方时，由问至U怒，感情急剧变化，充分表现了友人那粗鲁无礼的性 格。而在表达元方批驳友人的怒斥时，那么选用语气平和的答日、
11、日这类词，这对表 现元方不惧怕友人的怒斥、知书达理、善于应对的性格，起到了绝好的作用。陈太丘与友期的主题思想，主要是通过人物的对话来揭示的。这些人物对话，虽然 只有三言两语，但句句都紧扣文章中心，紧扣人物性格，具有鲜明的个性特征。文章写友人 与元方的对话有三句。第一句尊君在不？ 开门见山，问得直截了当，毫无谦恭之意，初 露性格的鲁莽。第二句非人哉！”出言不逊，当着儿子骂父亲，这是不讲礼仪的行为，再 露性格的粗鲁。第三句与人期行，相委而去！看似有理，实那么无理。不自责自己失约误 期的错误，反而委过于人，怒斥对方如约而行的正确做法，这就更加暴露出友人不讲道理的 性格特征。文章写元方与友人的对话也有
12、三句。第一句待君久，不至，已去。这是针对友人的 间话而答的。元方不是正面答复友人提出的问题，在，还是不在。而是先说等君久不 至，再说已去，把父亲的去与等君久和友人的不至联系起来。这样的 答复，不仅把父亲为什么走说清楚了，为后面批驳友人的怒斥作了准备，而且话中有话，流 露出对友人失约的反感。第二、三两句是对友人无理怒斥的反驳。第二句君与家君期日中， 日中不至，那么是无信。这是针对友人强调期行而说的。守信还是失信，关键在于期 日中，日中不至，当然就是失信了。抓住实质，击中要害，使友人失去辫驳的根据。第三句对子骂父，那么是无礼。这是针对友人出言不逊而说 的。在指出友人无信的根底上，又指出友人无礼。一
13、步紧逼一步，把友人通到了无 以言对的狼狈境地，以至最后不得不惭而下车引之。由于这些对话具有鲜明的个性 特征，因此，虽然只有短短几句，也可以看出元方一陈太丘性格的折光，是多么聪颖仁慧、 知书达理。陈太丘与友期一文细节微言、涵泳无穷。陈太丘与友期行，期日中，过中不至, 太丘舍去，去后乃至。尺寸之间起波澜，与下文问答中待君久不至，已去君与家君 期日中，日中不至照应。友人问便怒惭下车引之，一波三折。其间， 先称尊君，骤然口不择言非人哉，人物情态，栩栩如生。元方门外戏、一答 一日、入门不顾，应对自如，宛假设成人，表现出鲜明个性与独立人格。不管是情节上的 起伏变化，还是人物情态上的自然生动，乃至文字之下隐
14、藏着的本真性情、坦率品质，都值 得我们琢磨品味。板块七：课后练习【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：白雪纷纷何所似？ 兄子胡儿日：撒盐空中差可拟。兄女曰：未假设柳絮因风起。公大笑乐。即公大兄无 奕女，左将军王凝之妻也。（咏雪【乙】王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之， 答日：树在道旁而多子，此必苦李。取之，信然。王戎识李【注释】（王戎）晋朝人，竹林七贤之一。诸）众多，一些，这些。游）玩耍。 （子）果实。折枝）压弯了树枝。竞）争着。 （走）跑。信然）确实是 这样。1、解释下面划画线字的意思。（1）俄而雪骤 （2）撒盐空中差可拟（3）尝
15、与诸小儿游 （4）唯戎不动2、把下面的句子翻译成现代汉语：4分）（1）未假设柳絮因风起。（2）树在道旁而多子，此必苦李。3、以下之字意义和用法不同的一项为哪一项（）A、左将军王凝之妻也。B、取之，信然。C、学而时习之。D、知之者不如好之者4、对公大笑乐理解不正确的一项为哪一项（）A、说明谢太傅对两个答案都表示满意。B、谢太傅笑前喻，而乐后喻。C、为柳絮 一喻而笑乐。D、谢太傅认为后一喻没有前一喻好。5、【甲】文中兄女答复好在哪里？【乙】文中你受到什么启发？6、【甲】文中，作者为我们营造了一种怎样的家庭气氛？请谈谈你的观点，并用文中的关 键词来支撑这一观点。3分）1、（1） 急大体（3）曾经（4
16、）只、只是2、（1）未假设柳絮因风起。比方比作柳絮因风飘起（关键词：假设（如），因（趁、乘）各0.5 分；意思顺1分）2）树在道旁而多子，此必苦李。李树长在路旁并且长满了果实，这一定是苦的李子（关 键词：此这），必（一定）；意思顺1分）3、A4、D5、【甲】抓住了雪花和柳絮形态（外形）的相似，写出雪花飘舞的轻盈的姿态（只要写 对一点就给1分）；给人以春天到来的感觉（1分）。【2分）【乙】仔细观察，善于思考，三思后行，能根据观察推理判断，少走弯路（意思到 就给2分）。6、作者为我们营造了一种融洽、和谐、欢快、轻松、温馨的家庭气氛，从寒雪内集 欣然大笑等词语可以看出。（气氛答到两个词给1分，关键词
17、2分，未答完整扣1 分）二）文言文阅读完成7-11题共16分）【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客 问元方：尊君在不？答目：待君久不至，已去。友人便怒：非人哉！与人期行，相委而 去。元方日君与家君待日中。日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼。友人惭，下 车引之，元方入门不顾。（刘义庆世说新语？陈太丘与友期）【乙】陈元方年十一时，候袁公。袁公问日：贤家君在太丘，远近称之，何所履行？ 元 方日：老父在太丘强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。袁公日：孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？ 元方日：周公、孔子，异世而了，周旋动静
18、，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。注释：绥：安抚。 恣：任凭。 孤：王侯自称。 法：政法周旋：谋划动静：举止。7.解释文中加点的字。（4分）,陈太丘与友期行相委而去.元方入门不顾 久而益敬8.法字在古汉语字典里有如下解释：.法令，制度；.方法，做法；.效法，仿效；.标准，法那么。你认为不知卿家君法孤，孤法卿父中的法的意思是：）只写序号）。2分）9.以下对文中画横线局部的断句，正确的一项为哪一项（）（3分）A老父在太丘/强者绥之/以德弱者抚之/以仁恣其所安/久而益敬。B.老父在太丘/强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬。C.老父在太丘/强者/绥之以德弱者/抚之以仁恣其所安/久而
19、益敬D.老父在太丘/强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安久/而益敬10 .把下面句子翻译成现代汉语。（4分）下车引之，元方入门不顾。（2分）（2）弱者抚之以仁。（2分）.从【甲】文元方财友人的批评话语中可以看出元方 的性格特点，入门不顾的行动中看出元方 的性格特点，从【乙文元方答复袁公的提这一内容中可以看出元方 的性格特点。（3分）答案：7、约定 丢下，放弃回头看更加.8 . B. （1）下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。对弱者用仁慈去安抚用仁义安抚贫弱的人）.懂礼识义性格直率镇定自假设，聪明机智讲述了七岁儿童陈元方的故事。赞扬了陈元方的聪明机智，明白事理，同时从另一个侧 面告诫人
20、们做事要讲诚信，有礼貌。知识梳理咏雪.古今异义。与儿女讲论文义儿女 古义:泛指小辈，包括侄儿侄女;今义:指儿子和女儿1 .重点词语。俄而雪骤，俄而：不久，一会儿.重点句子翻译。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。(谢道褪)就是谢太傅长兄谢奕的女儿,左将军王凝之的妻子。2 .特殊句式。(1)判断句即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也也，表示判断，可译为是。(2)倒装句白雪纷纷何所似宾语前置，正常语序应为白雪纷纷所似何。撒盐空中差可拟状语后置，正常语序应为空中撒盐差可拟。(3)省略句谢太傅寒雪日内集省略介词于，即谢太傅于寒雪日内集。陈太丘与友期行.通假字。尊君在不不同否，意思是：表示疑问。1 .古今异义
21、。太丘舍去古义:离开;今义：从所在地到别的地方。相委而去古义:舍弃;今义：把事交给别人办。下车引之古义:拉,牵拉;今义：引导。（4）元方入门不顾古义：回头看;今义:照管。陈太丘与友期行 古义:约定;今义:预定的时日，日期。3 .词多义。日日中不至（一昼夜,一天）寒雪日内集（日子,某一时间）4 .词类活用。期日中（名词作动词，约定）元方时年七岁，门外戏（名词作状语，在门外）友人惭（形容词的意动用法，对感到惭愧）5 .重点词。相委而去（连词，表顺承）下车引之（人称代词，他,指元方）（3）去后乃至（副词,才）6 .特殊句式。省略句待君久不至，己去省略主语，即家君待君久不至，家君已去。（2）元方时年七
22、岁，门外戏门前省略了介词，即于门外戏。（3）过中不至，太丘舍去，去后乃至省略了主语和宾语，即过中友不至,太丘舍友去，太丘去后友乃至。板块三：课文解析咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。释词：内集，家庭聚会 讲论文义，讲解诗文译文：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，同小辈谈论文章的义理。句解：寒雪日写屋外天寒雪骤，讲论文义写室内谈笑风生，营造了一种温、馨、 融洽、欢快且文化气息浓郁的家庭气氛。文字简洁却内容丰富，交代了故事发生的人物、环 境、事件等。俄而雪骤,释词：俄而，不久、一会儿骤，紧译文：一会儿，雪下得急了，句解：骤字形象传神地表现了雪之急，突出了雪景的壮观，为下文的咏雪做铺垫。
23、公欣然曰：白雪纷纷何所似所释词：欣然，快乐的样子 何，什么 似，像译文：太傅快乐地说:白雪纷纷扬扬，像什么？句解：谢太傅的问话引出了下文兄 子兄女的答复。欣然表现了谢太傅见到 白雪纷纷的喜悦之情。兄子胡儿曰：撒盐空中差可拟。释词：差，大致、差不多拟，相比译文：他哥哥的儿子胡儿说:把盐撒在空中，大体可以（与之）相比。句解：比喻 胡儿以白盐撒于空中比喻白雪飘飞之态，突出了雪的颜色和下落之态，照应 上文的雪骤，形象生动。兄女曰：未假设柳絮因风起。公大笑乐。释词：未假设，不如、比不上因：凭借译文：他哥哥的女儿（谢道镉）说:不如说像柳絮乘风起舞。太傅快乐地笑了起来。句解：比喻，将飘飞的雪花比作乘风起舞的
24、柳絮，突出了雪花飘飞的轻盈姿态，同时引发 人们对春天即将来临的联想，极具美感。太傅对以上两个比喻并未直接表示赘同或反对，只大笑乐，表现了谢家家庭聚会时欢 快、轻松的气氛。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。释词：即，就是译文：（谢道褪）是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。句解：结尾补充交代了谢道捣的身份，这是一个强有力的暗示，说明作者赞赏谢道提的才 气。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。释词：期行，相约同行日中，正午时分 舍去，舍弃、离开 乃；才译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午（朋友）仍没有至I，陈太 丘丢下（他）而离开,离开
25、后朋友才到。句解：交代陈太丘与友期行的情况，点明不守信用的是友人，而不是陈太丘，为下文 故事情节的开展做铺垫。元方时七岁，门外戏。释词：门外，在门外（名词作状语）译文：（陈太丘的长子）元方这年七岁，门在门外嬉戏。句解：时年七岁，说明元方当时年龄很小。正因为元方在门外戏，才与客人相遇, 这句话既交代了对话的地点，又为下文写两人的对话做了铺垫。客问元方：尊君在不在答日：待君久不至，已去。释词：尊君，对别人父亲的尊称 不同否，表示疑问译文：客人问元方:你父亲在不在？元方答复说:（我父亲）等您很久（您）都不到， 已经离开了。句解：元方答复客人的问话彬彬有礼。待君久不至明确点出父亲离开的原因。友人便怒曰
26、：非人哉!与人期行，相委而去。释词：委，舍弃译文：友人（听了）便生气地说:（你父亲）真不是人啊!和我相约同行，（却）丢下我走 了。句解：一个怒字，将友人蛮横无理的神情刻画得淋漓尽致。非人哉写出了友人粗 俗鄙陋的特点。友人言而无信，失约在先，不但不反省，反而怒责陈太丘，且言语粗俗，可见友 人是个无信、无礼之人。这为下文元方的反驳提供了依据。元方曰：君与家君期日中。日中不至，是无信;对子骂父，那么是无礼。释词：家君，对人谦称自己的父亲译文：元方说：您和我父亲约定的时间是正午。到了正午（还）没到，就是不守信用； 对着儿子骂他的父亲，就是没有礼节。句解：面对友人的粗俗无礼，元方据理力争，指出友人的无信
27、、无礼。元方先言期日中 的前提，再指出友人无信、无礼的表现，有理有据，义正词严。在据理力争中，元方聪明过人、 明白事理的形象跃然纸上。友人惭，下车引之。释词：惭：感到惭愧（意动用法） 引：拉，牵拉译文：友人感到羞愧，下车来拉元方。句解：由怒到惭,，说明友人已经认识到了自己的，错误并对自己的言行感到羞愧。 引说明友人想向元方表示友好。由此可以看出，友人虽然不守信用、不讲礼节，但知错能 改。元方入门不顾。释词：顾：回头看译文：元方（径直）走进家门，连头也不回。句解：入门不顾这一行为说明元方是个性情直率、爱憎清楚的孩子。板块四：思维导图咏雪一白雪纷纷何所似（比拟）公大笑乐（和睦、轻松、融洽的气氛）谢
28、道福：柳絮因风起 对话背景：友人失约陈太丘与友期行陈太丘与友期行对话内容对话结果:友人：与人期行，相委而去_元方：无信、无礼 友人惭，元方入门不顾诚信、方正板块五：课后习题朗读课文，体会古代汉语和现代汉语在用词上的不同，并用自己的话讲述这两个故事。古代汉语和现代汉语的不同:古代汉语多是单音节词，现代汉语多是双音节词。古 代汉语在用词的语序上有时与现代汉语不同。古代汉语中有些词的意义与现代汉语不同。讲述故事时，对文章内容的理解可以参考正文课文详解译文。讲述不是逐字逐句翻 译，而是在理解文章内容的根底上，通过想象，用自己的话讲述课文内容，还可以适当加一些合 理的情节,使故事讲得更加生动有趣。第二题
29、把大雪纷飞的情景分别比作撒盐空中和柳絮因风起，谢安认为哪个比喻更好?你有不同看法吗?参考答案：从课文中谢安大笑乐的反响来看，他认为柳絮因风起的比喻更好。例如一:我认为柳絮因风起更好，因为它表现了雪花飘舞的轻盈姿态，柳絮是 轻盈的，盐是沉重的颗粒，缺乏美感。例如二:我认为撒盐空中更好，因为文中说到雪骤，大雪下得猛烈密集时，只 见雪粒直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。撒盐空中的比喻，也许更为真切地描摹了当 时的场景。第三题陈太丘与友期行出自方正篇。方正，指人行为、品性正直，符合道义。文中哪 些地方能够表达出陈元方的方正 ？参考答案：陈太丘依照约定行事，当他的朋友失约时: 他决然舍去。七岁儿童元方也懂
30、得交友以信 的道理。他们身上表达的是古人崇尚的诚信理念。陈太丘的这位朋友，自己言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人;陈元方据理抗辩， 小小年纪就表现出方正之气:第一，他懂得信的重要;第二，他懂得礼的重要; 第三，他的辩驳有理有据，落落大方;第四，他以入门不顾的行为，维护了父亲和自己 的尊严。第四题解释以下句中加点的词。1 ,俄而雪骤，公欣然日.撒盐空中差可拟。2 .未假设柳絮因风起。3 .太丘舍去，去后乃至。4 .与人期行，相委而去。1 .不久，一会儿。2.相比。3.不如，不及。4.离开;才。5,约定;舍弃。第五题古人称谓有谦称和尊称的区别，像陈太丘与友期行中的尊君与家君，前者尊 称对方的父亲
31、，后者谦称自己的父亲。下面的表格中列出了一些古代常见的敬辞与谦辞，其 中有一些尊称和谦称。读一读，说说它们分别用于指称谁。（表格见教材P31）古代常见的敬辞与谦辞（课后题）敬辞类谦辞类令令尊、令堂、令郎、令爱家家父、家严、家君、家母、家慈惠惠顾、惠存、惠赠舍舍弟、舍妹垂垂问、垂询、垂念、垂爱小小弟、小儿、小女、小店赐赐教、赐复愚愚兄、愚见高高见、高论、高寿、高龄、高就、 高朋、高邻拙拙作、拙著、拙见贤贤弟、贤侄敝敝人、敝姓、敝校奉奉送、奉还、奉劝、奉陪鄙鄙人、鄙见其他久仰、劳驾、赏光、赏脸、贵姓、 贵庚、大作、大驾其他寒舍、见教、见谅尊称令：用在名词或形容词前表示对对方亲属的尊敬。如：令尊（尊
32、称对方父亲）， 令堂尊称对方母亲，令郎（尊称对方儿子），令爱尊称对方女儿）。惠：用于对方对待自己的行动。如：惠顾（指对方到自己这里来，多用于商店 对顾客，惠存（请对方保存），惠赠指对方赠予财物）。垂：用于别人对自己的行动。如：垂问、垂询（指对方询问自己），垂念指 别人想念自己），垂爱（指对方对自己赏识保护）。（4）赐：用于别人对自己的指示、光临、答复等。如：赐教给予指教），赐复请 别人给自己回信）。高：用于称别人的事物。如：高见指对方的见解高明），高论（指对方见解 高明的言论），高寿（用于问老人的年纪），高龄（用于称老人的年龄），高就（尊 称别人的职位），高朋（尊称友人），高邻敬称邻居）。贤：
33、称呼对方，用于平辈或晚辈。贤弟（敬称自己的弟弟，敬称别人的弟 弟，对弟子或年岁较幼之友的敬称），贤侄对侄辈年轻人的美称）。奉：用于自己的举动涉及对方时。如：奉送赠送），奉还（归还），奉劝劝 告），奉陪陪同）。其他：久仰仰慕已久，初次见面时说），劳驾（用于请别人做事或让路， 赏光（用于请对方接受自己的邀请），赏脸用于请对方接受自己的要求或赠品）， 贵姓（问人姓氏），贵庚（问人年龄），大作（称对方的著作），大驾（对对方的尊 称）。谦称家：用于对别人称自己的辈分高的或同辈年纪大的亲属。如：家父、家严、家 君（称父亲），家母、家慈（称母亲。舍：用于对别人称自己的辈分低的或同辈年纪小的亲属。如：舍弟称弟
34、弟）， 舍妹称妹妹）。小：用于称自己或跟自己有关的人或事物。如：小弟男性在朋友或熟人之间 谦称自己），小儿（谦称自己的儿子），小女（谦称自己的女儿），小店谦称自己 的商店。愚：用于自称。如：愚兄向比自己年轻的人称自己），愚见（称自己的意见 或见解。拙：用于对对方称自己的东西。如：拙作、拙著（谦称自己的文章），拙见（谦 称自己的见解）。敝：用于谦称跟自己有关的事物。如：敝人（谦称自己），敝姓（谦称自己的 姓），敝校（谦称自己所在的学校）。鄙：用于自称。如：鄙人谦称自己），鄙见（谦称自己的见解）。其他：寒舍谦称自己的家），见教（称对方指教自己），见谅（请对方谅解自己）。板块六：课堂问题设置1 .陈
35、太丘与友期行出自方正篇。方正，指人行为、品性正直，符合道义。 文中哪些地方能够表达出陈元方的方正 ？（课后题）陈太丘依照约会行事，当他的朋友失约时，他决然舍去。七岁儿童元方也懂得交 友以信的道理。他们身上表达的是古人崇尚的诚信理念。陈太丘的这位朋友，自 己言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人。陈元方据理抗辩，小小年纪就表现出 方正之气：第一，他懂得信的重要；第二，他懂得礼的重要；第三，他的 辩驳有理有据，落落大方；第四，他以入门不顾的行为，维护了父亲和自己的尊 严。2 .人物形象分析：陈太丘：与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。一一看重承诺，守时。太丘的朋友：日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼。一一不讲信用，迟到了不知检 查自己的过失，反而当着元方的面责骂他的父亲且言语粗野，不讲礼貌。友人惭，下车引之。一一知错能改。元方：不卑不亢地指出友人为人的缺乏，表现了元方明白为人要讲诚信，要讲礼貌的 处世原那么；也反映了他的机智和思维的敏捷。入门不顾一一对不讲诚信，不讲礼貌的鄙视；也反映了他得正直率真的性格 特点。总结：是非清楚、懂礼明事理、机智敏捷（明白事理、落落大方）、正直率真。