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1、社 戏,鲁 迅,第一课时,鲁迅（1881-1936），原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作品有散文集朝花夕拾，小说集呐喊和彷徨，等等。社戏收在呐喊里。,听读课文.课件素材课文朗读录音九年级下课文录音鲁迅社戏.rm,1、画出生字词,2、整体感知课文，看看分几个部分？,3、小说重点写的是什么时候看戏？,童年趣事,童年趣事,童年看戏回顾,白天想戏,朋友帮助,开始出发,月下航船,船上看戏,船上看戏,船上看戏,船上看戏,月下归航,偷罗汉豆,煮罗汉豆,归来见伊,惮 踱 颇 归省 行 辈 撺 掇 凫水 潺潺 宛 转 蕴 藻 纠 葛 絮 叨,xng,hng,dn,x do,cun du
2、o,f,chn,yn zo,ji g,du,p,wn,注音练习,文章结构：,一（1-10）,二 (11-49),三（50）,成年在北京看戏（引子部分）,作用：引出下文,童年在赵庄看社戏的整个过程。,“我”称赞那天晚上的好豆和好戏。,作用：引出下文,小说的主休,小说的尾声,1、平桥村是“我”的乐土,原因,在这里得到优待,免念诗经,第二部分(11-49),一、看戏前,可以游戏,点明了看戏有机会,第二课时,2、白天想戏,“我”的心理：,非常着急，心里总惦记着社戏。,写作方法及作用：,欲扬先抑，先写看不成戏而心里着急，从而更加突出后来能看戏时的喜悦,二、看戏中,3、看戏前的风波,4、月下行船,5、船上
3、看戏,6、归来偷豆,3、看戏前的风波,思考：双喜是一个怎样的孩子？,4、月下行船,我上船时的心情：,轻松、愉快（与前文的着急,心理形成对比）。,出发时的划船动作及作用：,拔、点开、磕、,退后、出、架起，,这样突出了他们划船技术熟练。,大声朗读：,注意体会“我”此时的感受。,多角度描写“我”的见闻感受：,视觉：,嗅觉：,听觉：,月色便朦胧在这水气里。淡黑起伏的连山，,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去,了。渐望见依稀的赵庄，还有几点火。,两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，,夹杂在水气中扑面的吹来。,而且似乎听到歌吹了，那声音似乎是横笛，,宛转，悠扬。,在上学期学习的一课里，作者也
4、运用多种感觉来描写事物，请问是哪篇？,春（春风）,思考：从上述三种感觉描写里，推测“我”月下坐 船去看社戏时怎样的心理？,总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一,步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如 踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心 情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。 而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急 的心理。,5、船上看戏,我看到怎样的一出戏，这时我的心情如何，小朋友的心情又如何，请从文中找出相应的词语或句子。,小结：孩子们不喜欢听唱的戏，喜欢看动作的、好玩的戏。所以，心里有些失望。,6、归船偷豆,思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？,聪
5、明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。,思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？,天真，调皮，质朴，热心，,讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？,第三课时,罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。,二、看戏后,7、六一公公送豆,思考：六一公公知道我们偷了的豆，他不但不生气，还为什么给我妈妈送豆，这里表现了他怎样的品质？,纯朴、热情、善良、大方、好客等,三、小说尾声,单纯的戏虽然不好看，但是伙伴们的美好心灵，农村人与人之间的纯真关系，令人难以忘记。而且，这在“我”看来却是最为重要的。因此，结尾说那是好戏，并且以此为题。小说的主题也就是对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。而这一主题也正是通过社戏一步步展开的。,思考：既然社戏不是那么好看，那么作者在结尾为什么还说是好戏，并且还要以社戏为题呢？这篇小说的主题是什么？,景 美,人 美,生活美,情意美,本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。,全文小结：,