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1、搭积木,-,北师大版:北师大版搭积木比赛教案教案示例搭积木教学目标1借助熟识的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数2使学生依据11至20个数的组成，驾驭20以内不进位加法和不进位减法的计算方法3培育学生动手操作、擅长思索的实力教学重点理解加减法的含义教学难点动手操作，列出不同的算示教具打算实物投影，小捧等教学过程一、活动一：视察思索解决问题（一）搭积木（出示图片：说一说1）1同学们，你们喜爱玩搭积木的嬉戏吗？2明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3依据图意谁能列出相应的算式？老师板书：10515 162144为什么这样列算式？说一说你的想法（1）明明搭了两
2、摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10515.（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16214.（二）小结我们通过视察画面，动脑思索帮助明明和丁丁解决了他们搭积木状况，列出了算式而且找到了搭积木的块数你们真聪慧二、活动二：动手操作学习新学问（一）动手操作1用你最喜爱的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）2请你随意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多3小组内沟通，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）10111111101110110616166101
3、61061071717710171074随意举出一列说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10111，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11110，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11101（二）老师小结我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们擅长动脑思索的结果三、活动三：整理归类（一）找规律1依据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？2小组合作沟通3指名列出算式，集体反馈4学生汇报，老师板书（二）老师小结通过动手操作，动脑思索发挥集体的才智，同时找到了这些算式计算的规
4、律及方法，你们真了不得，希望你们接着发扬这种探究精神四、活动四：结合实际巩固练习（一）出示图片：说一说41请同学们细致视察你会得到什么结果？2依据相碰的状况列出加法算式（二）出示图片：说一说51请同学们细致视察你会得到什么结果？2依据相碰的状况列出减法算式（三）老师小结这节课你们学到了什么？兴奋吗？我和你们一样兴奋，因为，我们在玩中也学到了一些数学学问，可见数学就在我们身边教案点评通过让学生自己视察动手操作，使学生理解和驾驭了20以内不进位加法和不退位减法的含义，引导学生参加学问形成的全过程。采纳多种表示数的方法（如：图形、小木棒等），让学生随意选择，以达到理解和驾驭20以内不进位加法和不退位
5、减法的含义为目的，打破了学生的思维定势，发展了思维、培育了创新意识。教学中以联系生活实际入手，结合学过的学问，学以至用，把数学学问中数学问题以问题情境的方式呈现，使学生在问题情境中感受生活中数学的存在，以及发展数学学问，培育各种实力，让学生对数学产生深厚的爱好。探究活动成双配对嬉戏目的1使学生进一步体会加减法的含义2使学生能够娴熟计算20以内的不进位加法和不退位减法嬉戏打算将全部20以内的不进位加法和不退位减法算式制作成口算卡片嬉戏过程1学生以小组为单位进行活动2组长随意说一个数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片留意：口算卡片不能重复运用如组长说“14”，第一次可以拿出“131”这个卡片；其次次组长再说“14”的时候，可以拿“122”“151”等等，但是不能再拿“131”这个卡片3每次第一个拿出卡片的学生获得嘉奖（小红花，小星星等等），最终获得嘉奖最多的学生就是优胜者