古诗鉴赏完整版课件.ppt

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1、关于古诗鉴赏完整版现在学习的是第1页，共69页现在学习的是第2页，共69页同学们想一想，自己在这么多次的考试过程中，同学们想一想，自己在这么多次的考试过程中，在古诗歌鉴赏这一类型题中，你常见的题目有那在古诗歌鉴赏这一类型题中，你常见的题目有那些？些？1 1、这首诗描绘了一幅怎样的画面、这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人表达了诗人怎样的思想感情怎样的思想感情?2 2、请分析这首诗的表现技巧、请分析这首诗的表现技巧？3 3、请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言、请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言特色。特色。4 4、某字（或某句诗）历来为人称道，你认为它、某字（或某句诗）历来为人称道，你认

2、为它是什么原因是什么原因?表现在那些方面？表现在那些方面？现在学习的是第3页，共69页考点的五种常见类型：第一种模式第一种模式 分析意境型分析意境型 第二种模式第二种模式 分析技巧型分析技巧型 第三种模式第三种模式 分析语言型分析语言型 第四种模式第四种模式 炼字型炼字型 第五种模式第五种模式 一词领全诗型一词领全诗型现在学习的是第4页，共69页本课学习目标本课学习目标：掌握掌握“分析意境分析意境”和和“分析技分析技巧巧”两种类型题的答题模式及两种类型题的答题模式及技巧。技巧。现在学习的是第5页，共69页第一种模式 分析意境型 解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的物解答分析：所谓意境，是指寄

3、托诗人情感的物象象(即意象即意象)综合起来构建的让人产生想像的境综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。面缺一不可。提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境（氛这首诗营造了一种怎样的意境（氛围、画面）围、画面）?提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面这首诗描绘了一幅怎样的画面?表表达了诗人怎样的思想感情达了诗人怎样的思想感情?现在学习的是第6页，共69页此类题的答题步骤：此类题的答题步骤：v描绘诗中展现的图景画面。即抓住诗中的主要景物，用描绘诗中展现的图景画面。即抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现

4、画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。v概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。注意要能准确地体现景物的特点和情调。v分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而是

5、不行的，应答出为什么而“感感伤伤”。现在学习的是第7页，共69页答题示例：答题示例：绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜杜 甫甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。草堂时。设问：此诗描绘了怎样的景物设问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎表达了诗人怎样的感情样的感情?请简要分析。请简要分析。现在学习的是第8页，共69页现在学习的是第9页，共69页我也来试一下：我也来试一下：夜雪夜雪 白居易白居易 已讶衾枕冷，复见

6、窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。仔细揣摩诗中所蕴含的作者的思想感情，仔细揣摩诗中所蕴含的作者的思想感情，并将它简述出来。并将它简述出来。现在学习的是第10页，共69页示例示例：诗歌叙述了诗人因寒夜难眠而知枕冷，诗歌叙述了诗人因寒夜难眠而知枕冷，见窗明，闻雪声等情状，营造了一片孤见窗明，闻雪声等情状，营造了一片孤清冷寂的氛围，写出了诗人彻夜无眠，清冷寂的氛围，写出了诗人彻夜无眠，孤寂苦闷的心情。孤寂苦闷的心情。现在学习的是第11页，共69页第二种模式第二种模式 分析技巧型分析技巧型v解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的解答分析：表现手法是诗人用以

7、抒发感情的手段方法（抒情手法、描写手法、修辞手法手段方法（抒情手法、描写手法、修辞手法三大类），要准确答题，必须熟悉常用的一三大类），要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。些表现手法。v提问方式：这首诗用了怎样的表现手法提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?v提问变体：请分析这首诗的表现技巧提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术或艺术手法，或手法手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感。诗人是怎样抒发自己的情感的的?有何效果有何效果?现在学习的是第12页，共69页让人头痛的几个术语：让人头痛的几个术语：表达方式表达方式语言特色语言特色修辞手法修辞手法抒情方式抒情方式描写手法描写手法艺术手法艺

8、术手法 艺术技巧艺术技巧 艺术特色艺术特色 表现手法表现手法 表达技巧表达技巧现在学习的是第13页，共69页其实其实现在学习的是第14页，共69页 艺术手法艺术手法=艺术技巧艺术技巧=艺术特色艺术特色 表现手法表现手法=表达技巧表达技巧=表达方式表达方式艺术手法艺术手法语言特色语言特色表现手法表现手法修辞手法修辞手法抒情手法抒情手法描写技巧描写技巧现在学习的是第15页，共69页抒情手法：抒情手法：v抒情手法有抒情手法有直抒胸臆直抒胸臆和和间接抒情间接抒情两种。两种。v“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是就是直抒胸直抒胸臆臆。v间接抒情又分：间接抒情又分：

9、v借景抒情借景抒情，如，如“寒蝉凄切，对长亭晚；骤雨初歇寒蝉凄切，对长亭晚；骤雨初歇”；v托物言志，托物言志，如如咏梅咏梅、赏牡丹赏牡丹，一般是咏物诗；，一般是咏物诗；v托物寓理，托物寓理，如如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。，一般是哲理诗。现在学习的是第16页，共69页 描写手法描写手法v描写手法主要有：描写手法主要有：v(1)衬托，衬托，分正衬和反衬。正衬如分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深干尺，桃花潭水深干尺，不及注伦送我情不及注伦送我情”。反衬如。反衬如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更蝉

10、噪林愈静，鸟鸣山更幽幽”；v(2)对比。对比。v(3)白描。白描。如如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死农夫皆饿死”。（4）以动衬静：以动衬静：用动态的事物来写静态的事物（用动态的事物来写静态的事物（人闲桂花落，人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中）（5）动静结合：动静结合：动态与静态事物相结合来塑造意境。动态与静态事物相结合来塑造意境。山居山居秋暝秋暝（明月，照；清泉，流）（明月，照；清泉，流）现在学习的是第17页，共69页 修辞手法：修辞手法：v修辞手法在古诗中经常出现的有：修辞手法在古诗中经常出

11、现的有：v(1)(1)比兴。比兴。如如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。先言它物引起所咏之物。v(2)(2)比喻比喻。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。v(3)(3)比拟比拟。春风不识字，何故乱翻书。春风不识字，何故乱翻书。v(4)(4)夸张夸张。白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。v(5)(5)双关双关。如。如“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴西边雨，道是无晴却有晴”，“晴晴”暗指感情的暗指感情的“情情”

12、。v(6)(6)用典用典。如。如“野老与人争席罢，海鸥何事更相疑野老与人争席罢，海鸥何事更相疑”。现在学习的是第18页，共69页答题步骤答题步骤v答题步骤：答题步骤：v(1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。（抒情方式（抒情方式 、修辞手法、描写手法）修辞手法、描写手法）v(2)(2)结合诗句，阐释这种手法的具体表现。结合诗句，阐释这种手法的具体表现。v(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。现在学习的是第19页，共69页答题示例：答题示例：夜夜 雪雪 白居易白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深

13、知雪重，时闻折竹声。此诗三四句写夜景时用了什么表现手法此诗三四句写夜景时用了什么表现手法?有何效果有何效果?现在学习的是第20页，共69页v示例：示例：v三四句运用了衬托的手法三四句运用了衬托的手法（步骤一）（步骤一）。v下雪的夜晚，诗人彻夜难眠，当听到雪下雪的夜晚，诗人彻夜难眠，当听到雪压树枝发出的声响时，更加突现了环境的压树枝发出的声响时，更加突现了环境的冷寂孤清（冷寂孤清（步骤二步骤二）。）。v这一手法的运用，形象地烘托了诗人凄这一手法的运用，形象地烘托了诗人凄苦孤独的思想感情苦孤独的思想感情（步骤三）（步骤三）。现在学习的是第21页，共69页学以致用：学以致用：送沈子福归江东送沈子福归

14、江东王王 维维杨柳渡头行客希，杨柳渡头行客希，罟师荡桨向临圻。罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，惟有相思似春色，江南江北送君归。江南江北送君归。设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。的作用。现在学习的是第22页，共69页示例：示例：用了比喻和夸张的手法。用了比喻和夸张的手法。诗人把对友人的道别祝福之情比作春色，夸诗人把对友人的道别祝福之情比作春色，夸张地说这份情将像春色遍满大江南北一样，伴张地说这份情将像春色遍满大江南北一样，伴着友人归去。着友人归去。形象而贴切地表达了诗人对友人的深深祝福形象而贴切地表达了诗人对友人的深深祝福与依依不舍之情。与依

15、依不舍之情。现在学习的是第23页，共69页 早早 行行 陈与义陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。设问：设问：此诗主要用了什么表现手法此诗主要用了什么表现手法?有何效果有何效果?现在学习的是第24页，共69页v示例：示例：v主要用了反衬手法主要用了反衬手法(步骤一步骤一)。v天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静(步骤步骤二二)。v两处反衬都突出了诗人出行之早，心中流两处反衬都突出了诗人出行之早，心

16、中流露出由飘泊引起的孤独落寞之情露出由飘泊引起的孤独落寞之情(步骤三步骤三)。现在学习的是第25页，共69页第三种模式第三种模式 分析语言型分析语言型v分析语言型分析语言型语言风格语言风格炼字炼字炼词炼词现在学习的是第26页，共69页第三种模式第三种模式 分析语言风格型分析语言风格型v提问方式：这首诗在语言上有何特色提问方式：这首诗在语言上有何特色?v提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。此诗的语言艺术。注意：此类型题一般不会单独设题，而往往会结合修辞注意：此类型题一般不会单独设题，而往往会结合修辞手法、抒情方式等考点来综合考查。我们的目的

17、是熟悉手法、抒情方式等考点来综合考查。我们的目的是熟悉这类型题的分析思路。这类型题的分析思路。现在学习的是第27页，共69页能用来答题的词一般有：能用来答题的词一般有：v清新淡雅清新淡雅 平淡自然平淡自然v明白晓畅明白晓畅 辞藻华丽辞藻华丽v朴实无华朴实无华 委婉含蓄委婉含蓄 v简洁洗练简洁洗练 沉郁顿挫沉郁顿挫 v浑厚雄壮浑厚雄壮 多用口语多用口语v豪放雄迈豪放雄迈 明白如话明白如话现在学习的是第28页，共69页诗词常见风格：诗词常见风格：雄浑、豪放、沉郁、旷达雄浑、豪放、沉郁、旷达平淡、清新、绚丽、含蓄平淡、清新、绚丽、含蓄 现在学习的是第29页，共69页 刘邦刘邦大风歌大风歌大风起兮云飞

18、扬，大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方？安得猛士兮守四方？如项羽如项羽垓下歌垓下歌 力拔山兮气盖世力拔山兮气盖世.时不利兮骓不逝时不利兮骓不逝.骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何!李白李白将进酒将进酒 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。天生我材必有用，千金散尽还复来。体会下列诗句的语言风格体会下列诗句的语言风格现在学

19、习的是第30页，共69页 1、雄浑：雄浑指力的至大至刚，气的浑厚、雄浑：雄浑指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。磅礴。其特点是：骨力挺健，气壮山河，气度其特点是：骨力挺健，气壮山河，气度豁达，气势浩瀚，气魄雄伟。豁达，气势浩瀚，气魄雄伟。现在学习的是第31页，共69页2、豪放：豪迈奔放，谓之豪放。、豪放：豪迈奔放，谓之豪放。就主体（诗人，抒情主人公）而言，情感激荡，格调就主体（诗人，抒情主人公）而言，情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；襟怀旷达；狂荡不羁。昂扬；想象奇特，夸张出格；襟怀旷达；狂荡不羁。就客体（描写的事物）而言，往往拥有巨大的就客体（描写的事物）而言，往往拥有巨大的体积、伟大的力量

20、而显示出特有的壮美、崇高，或体积、伟大的力量而显示出特有的壮美、崇高，或显示出浑茫、浩淼的无限阔大的景象，因而气势峥显示出浑茫、浩淼的无限阔大的景象，因而气势峥嵘，场面壮阔。嵘，场面壮阔。现在学习的是第32页，共69页 李白是豪放风格之集大成者，情感激荡，格调昂扬，想象奇李白是豪放风格之集大成者，情感激荡，格调昂扬，想象奇特，夸张出格，是李白豪放诗风的特点。特，夸张出格，是李白豪放诗风的特点。1、“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”（将进酒将进酒 气势浩荡，一泻千里。气势浩荡，一泻千里。2、“草绿霜已白，日西月复东。草绿霜已白，日西月复东。”（古风古风）

21、描绘光阴流逝之快，人事变迁之速，一气呵成。描绘光阴流逝之快，人事变迁之速，一气呵成。3、“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”北风行北风行 4、“白发三千丈，缘愁是个长。白发三千丈，缘愁是个长。”（秋浦歌秋浦歌）夸张虽不合理却合情。夸张虽不合理却合情。现在学习的是第33页，共69页体会下列诗句的语言风格：体会下列诗句的语言风格：国破山河在，城春草木森，国破山河在，城春草木森，感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心朱门狗肉臭，路有冻死骨头。朱门狗肉臭，路有冻死骨头。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。现在学习的是第34页，共69页3

22、、沉郁：、沉郁：沉郁，就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤。沉郁，就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤。当当诗人沉思默处、忧愤填膺时，就变得沉郁。诗人沉思默处、忧愤填膺时，就变得沉郁。杜甫之诗，为浓郁之极至。忧愁是杜诗沉郁的主要内容杜甫之诗，为浓郁之极至。忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的忧愁，不只是个人的，更是国家的、民族的、人，他的忧愁，不只是个人的，更是国家的、民族的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。得深厚的情感和崇高的价值。现在学习的是第35页，共69页念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古人生如梦，一樽还酹江月。人生如梦，

23、一樽还酹江月。定风波定风波莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕。一蓑烟雨任平生。轻胜马，谁怕。一蓑烟雨任平生。水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。这体现了一种什么样的语言风格这体现了一种什么样的语言风格现在学习的是第36页，共69页4、旷达：即疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁、旷达：即疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁特立。特立。代表作家是苏轼代表作家是苏轼。苏轼的词除了豪放外，苏轼的词除了豪放外，更多的是旷达

24、的词风。更多的是旷达的词风。现在学习的是第37页，共69页 5、清新清新 其特点是意境清幽，用语不事雕塑，不落俗套其特点是意境清幽，用语不事雕塑，不落俗套。鸟鸣涧鸟鸣涧（王维）（王维）人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣深涧中。月出惊山鸟，时鸣深涧中。现在学习的是第38页，共69页 6、平淡、平淡 又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。近人。归园田居归园田居 （陶渊明）（陶渊明）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。少无适俗韵

25、，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。现在学习的是第39页，共69页卖炭翁（白居易）卖炭翁（白居易）v卖炭翁，卖炭翁，卖炭翁，卖炭翁，伐薪烧炭南山中。伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。两

26、鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。系向牛头充炭直。现在学习的是第40页，共69页7、委婉含蓄、委婉含蓄 其特点是意在言外，常

27、常不是直接叙述，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。杜牧的绝句，李清照后期的词。现在学习的是第41页，共69页一骑红尘妃子笑，一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。无人知是荔枝来。v据据新唐书新唐书杨贵妃传杨贵妃传记载：记载：“妃嗜荔枝，必欲生致之，妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置骑传送，走数千里，味未变，已至京师乃置骑传送，走数千里，味未变，已至京师”，因此，许多，因此，许多差官累死、驿马倒毙于四川至长安的路上。差官累死、驿马

28、倒毙于四川至长安的路上。过华清宫绝句过华清宫绝句截取了这一历史事实，委婉含蓄地抨击了封建统治者的骄截取了这一历史事实，委婉含蓄地抨击了封建统治者的骄奢淫逸和昏庸无道，以史讽今，警戒世君。奢淫逸和昏庸无道，以史讽今，警戒世君。现在学习的是第42页，共69页如梦令如梦令（李清照）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。“绿绿”、“红红”分别借代绿叶和红花；分别借代绿叶和红花；“肥肥”和和“瘦瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉

29、，为花憎风恨雨，人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。惋惜之情。现在学习的是第43页，共69页陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗朴实白居易的通俗朴实 李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮苍劲陆游的悲壮苍劲 现在学习的是第44页，共69页答题

30、步骤答题步骤v答题步骤：答题步骤：v(1)(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。v(2)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。v(3)(3)指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。现在学习的是第45页，共69页 答题示例答题示例 春怨春怨金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。设问：请分析此诗的语言特色。设问：请分析此诗的语言特色。现在学习的是第46页，共69页v明确：明确：v语言特点通俗易懂，明白晓畅语言特点通俗易懂，明白晓畅(步骤一步骤一)v“啼时惊妾梦

31、，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦美梦(步骤二步骤二)v这样非常自然地表达了女子对丈夫的思念之这样非常自然地表达了女子对丈夫的思念之情情(步骤三步骤三)现在学习的是第47页，共69页 长干曲四首（其一）长干曲四首（其一）崔颢崔颢君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。v问：品评这首诗歌语言上的特色。问：品评这首诗歌语言上的特色。现在学习的是第48页，共69页v这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新。这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新。

32、“何处住？在横塘何处住？在横塘”句，通过自问自答句，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。形象。现在学习的是第49页，共69页秋浦歌秋浦歌（李白）白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。不知明镜里，何处得秋霜。分析这首诗歌语言上的特色。分析这首诗歌语言上的特色。现在学习的是第50页，共69页v此诗语言明白如话，风格雄浑。诗中用浅显此诗语言明白如话，风格雄浑。诗中用浅显的语言，说明了因愁而生白发，又用夸张的的语言，说明了因愁而生白发，又用夸张的手法写

33、白发竟有手法写白发竟有“三千丈三千丈”那么长，表达了那么长，表达了诗人深重的愁思。诗人深重的愁思。现在学习的是第51页，共69页 第四种模式第四种模式 炼字型炼字型v解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。全诗的意境情感来分析。v提问方式：这一联中最生动传神的是什么字提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么为什么?v提问变体：某字历来为人称道，你认为它好提问变体：某字历来为人称道，

34、你认为它好在哪里在哪里?现在学习的是第52页，共69页答题步骤答题步骤v答题步骤：答题步骤：v(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。v(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。v(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。样的感情。现在学习的是第53页，共69页答题示例答题示例 南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。设问：前人认为，设问：前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，它能真字看似平常，实际上非常传神，它能真

35、切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么为什么?现在学习的是第54页，共69页v答：同意。看，在诗中指回望答：同意。看，在诗中指回望(步骤一步骤一)。离。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断都令自己肝肠寸断(步骤二步骤二)。只一。只一“看看”字，字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步步骤三骤三)。现在学习的是第55页，共69页基本套式基本套式：有有的意思，形的意思，形象地描绘出了象地描绘出了景象景象，包含了作者，包含了作者的思想感情。的思想感情。现

36、在学习的是第56页，共69页v“看看”字在诗中有字在诗中有“回望回望”的意思。的意思。“看看”字的运用，真切而形象地写出了离人远去时，字的运用，真切而形象地写出了离人远去时，还频频回望的依依惜别的情状，饱含了作者还频频回望的依依惜别的情状，饱含了作者离别时的酸楚之情（离别时的酸楚之情（淋漓尽致地表现了离别淋漓尽致地表现了离别的酸楚之情的酸楚之情）。）。现在学习的是第57页，共69页 移家别湖上亭移家别湖上亭戎昱戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。古人写诗很讲究炼字，诗中的古人写诗很讲究炼字，诗中的“

37、系系”用用得准确传神，请予以简要分析。得准确传神，请予以简要分析。现在学习的是第58页，共69页 “系系”字有系住、拴住的意思。诗中的字有系住、拴住的意思。诗中的“系系”字描绘了一幅修长柔软的柳条藤字描绘了一幅修长柔软的柳条藤蔓，好像要牵依拉扯着主人，不让主人蔓，好像要牵依拉扯着主人，不让主人离去的动人景象，饱含了诗人对湖上亭离去的动人景象，饱含了诗人对湖上亭的一草一木依依惜别的深情。的一草一木依依惜别的深情。现在学习的是第59页，共69页 临洞庭上张丞相临洞庭上张丞相 孟浩然孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。八月湖水平，涵虚混太清。气气蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波撼撼岳阳城，岳阳城，欲济无舟楫，端

38、居耻圣明。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，待有羡鱼情。坐观垂钓者，待有羡鱼情。分析分析“蒸蒸”、“撼撼”两字在诗中的表达效果。两字在诗中的表达效果。现在学习的是第60页，共69页 “蒸蒸”有有蒸腾的蒸腾的意思，形象地描写出意思，形象地描写出了了雾气蒸腾，湖面浩淼雾气蒸腾，湖面浩淼的特点。的特点。“撼撼”有有摇撼摇撼的意思，描绘出了的意思，描绘出了波涛汹涌的气势，波涛汹涌的气势，雄伟壮阔雄伟壮阔的景象。的景象。诗句在写景中诗句在写景中，包含了包含了作者作者歌颂太平盛世，想要建功立业的歌颂太平盛世，想要建功立业的思思想感情。想感情。现在学习的是第61页，共69页 菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠

39、漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。长亭更短亭。v请简要分析请简要分析“空空”字在表情达意上字在表情达意上的作用。的作用。现在学习的是第62页，共69页v“空空”在文中是在文中是“白白地、孤独、白白地、孤独、形单影只形单影只”的意思。抒情主人公伫的意思。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思，表达了触景生情，引起无限愁思，表

40、达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情。孤寂、惆怅的感情。现在学习的是第63页，共69页现在学习的是第64页，共69页第五种模式第五种模式 一词领全诗型一词领全诗型v解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。v提问方式：某词是全诗的关键，请分析它在诗中的作用？提问方式：某词是全诗的关键，请分析它在诗

41、中的作用？v提问变体：提问变体：“”一词，在表情达意上有什么作用？或一词，在表情达意上有什么作用？或“”一词，表达了作者什么样的感情？一词，表达了作者什么样的感情？现在学习的是第65页，共69页答题步骤答题步骤v答题步骤：答题步骤：v(1)该词对突出主旨所起的作用。该词对突出主旨所起的作用。v(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。从该词在诗中结构上所起的作用考虑。现在学习的是第66页，共69页答题示例：答题示例：春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？设问：设问：“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓意是什么？你是否同意寓意是什么？你是否同意“关键关键”之说，为之说，为什么？什么？现在学习的是第67页，共69页v答：答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗，而诗歌的主旨正是思乡之情歌的主旨正是思乡之情(步骤一步骤一)。这种思乡这种思乡之情是从听到之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的曲的笛声引起的(步骤步骤二二)。可见可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。现在学习的是第68页，共69页感谢大家观看感谢大家观看现在学习的是第69页，共69页