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1、关于化学是一门以实验为基础的学科第一页，讲稿共二十六页哦。复习提复习提问问：1、如何判断物理变化和化学变化？、如何判断物理变化和化学变化？生成生成新物质新物质是化学变化，是化学变化，没没有生成新物质是物理变有生成新物质是物理变化2、用你熟悉的一种物质来描述它的物理性质和化、用你熟悉的一种物质来描述它的物理性质和化学性质？学性质？如氧气如氧气O2、水、水H2O、二氧化碳、二氧化碳CO2、铁、铁Fe等生等生活（教室、校园、厨房）中常见的物质。活（教室、校园、厨房）中常见的物质。第二页，讲稿共二十六页哦化学实验与科学探究化学实验与科学探究1、炼丹、炼金术对化学实验的贡献、炼丹、炼金术对化学实验的贡献
2、发明化学实验器具发明化学实验器具发明合成物质的有效方法：发明合成物质的有效方法：加热加热 发明分离物质的方法：发明分离物质的方法：过滤、蒸馏过滤、蒸馏2、化学实验、化学实验实验探究实验探究观察现象观察现象记录现象、数据、结果记录现象、数据、结果科学分析科学分析做出结论（发现和验证化学原做出结论（发现和验证化学原理，并获得化学知识）理，并获得化学知识）3、科学探究的要素：、科学探究的要素：1、提出问题、提出问题 2、猜想与假设、猜想与假设 3、制定计划、制定计划 4、进行实验、进行实验 5、收集证据、收集证据 6、解释、解释与结论与结论 7、反思与评价、反思与评价 8、表达与交流、表达与交流。第
3、三页，讲稿共二十六页哦观察化学实验的一般方法（或步骤）：观察化学实验的一般方法（或步骤）：1、观察对比：、观察对比：实验实验前前物质物质实验实验后后物质物质颜色、状态、气味、水溶性等颜色、状态、气味、水溶性等2、实验过程中：、实验过程中：是否有发光、放热、变色、气体、沉淀、是否有发光、放热、变色、气体、沉淀、声音等现象声音等现象3、分析、分析现象的原因，得出结论。现象的原因，得出结论。（或分析实验失败的原因）（或分析实验失败的原因）说明了化学实验很重要，我们必须学会观察、操说明了化学实验很重要，我们必须学会观察、操作、设计和评价实验。作、设计和评价实验。第四页，讲稿共二十六页哦第一讲第一讲 考
4、点梳理新课标新课标化学仪器与基本操作常用仪器常用仪器的识别的识别认识试管、集气瓶、酒精灯、量筒、托盘天平、胶头认识试管、集气瓶、酒精灯、量筒、托盘天平、胶头滴管、烧杯、锥形瓶等仪器并了解其用途滴管、烧杯、锥形瓶等仪器并了解其用途仪器使用仪器使用注意点注意点添加酒精用添加酒精用_，不能，不能_，用，用后后_灭；胶头滴管要灭；胶头滴管要_；量筒读数时视；量筒读数时视线与线与_保持水平，仰视读数偏保持水平，仰视读数偏_，俯视，俯视读数偏读数偏_；烧杯加热时要；烧杯加热时要_等等实验基实验基本操作本操作药品的取用、物质的加热、装置气密性检查、浓硫酸药品的取用、物质的加热、装置气密性检查、浓硫酸的稀释等
5、的稀释等垫上石棉网垫上石棉网漏斗漏斗用燃着的酒精灯引燃用燃着的酒精灯引燃用灯帽盖用灯帽盖垂直悬空垂直悬空凹液面的最低处凹液面的最低处小小大大考点梳理第五页，讲稿共二十六页哦、对蜡烛及其燃烧的探、对蜡烛及其燃烧的探究究第六页，讲稿共二十六页哦、对蜡烛及其燃烧的、对蜡烛及其燃烧的探究探究第七页，讲稿共二十六页哦阅读课本阅读课本P12-13，观察实验，回答下列问题：，观察实验，回答下列问题：（1）在蜡烛点燃前，蜡烛呈）在蜡烛点燃前，蜡烛呈 形状，形状，色固体，色固体，用小刀切割，说明蜡烛质地较用小刀切割，说明蜡烛质地较 ，切一小块放入水中，切一小块放入水中，溶于水，并能溶于水，并能 在水面上，说明蜡
6、烛密度比在水面上，说明蜡烛密度比水水 。（2）蜡烛被点燃，且有火焰产生，火焰分为）蜡烛被点燃，且有火焰产生，火焰分为 层层 最明亮，最明亮，层最暗，层最暗，温度最高，原因温度最高，原因是是 。（3）熄灭后，有熄灭后，有 从灯芯飘出，用火柴来迅速点燃从灯芯飘出，用火柴来迅速点燃白烟，蜡烛是否会被点然？白烟，蜡烛是否会被点然？。圆柱体圆柱体白白软软不不浮浮小小内焰内焰焰心焰心外焰外焰外焰燃烧最充分外焰燃烧最充分白烟白烟是是三三第八页，讲稿共二十六页哦蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）(1)火焰分层：火焰分层：、。(2)比较各火焰层温度：用一火柴梗平
7、放比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。现象：入火焰中。现象：；结论：结论：。(3)检验产物检验产物 水：水：；二氧化碳：二氧化碳：。(4)熄灭后：熄灭后：。取下烧杯，倒入澄清石灰水振荡，变浑浊取下烧杯，倒入澄清石灰水振荡，变浑浊外焰外焰内焰内焰焰心焰心两端先碳化两端先碳化外焰温度最高外焰温度最高用干冷烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水雾用干冷烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水雾有白烟，点燃白烟，蜡烛复燃有白烟，点燃白烟，蜡烛复燃第九页，讲稿共二十六页哦蜡烛哪去了？是消失了、蜡烛哪去了？是消失了、还是变成了其它物质？还是变成了其它物质？若变成其它物质？是什若变成其它物质？是什么物质？么物质？上述探
8、究过程体现了化学学习的以下特点：上述探究过程体现了化学学习的以下特点：1、关注物质的、关注物质的 。2、关注物质的、关注物质的 。3、关注物质的、关注物质的 。性质性质变化变化变化过程及其现象变化过程及其现象第十页，讲稿共二十六页哦第十一页，讲稿共二十六页哦1.1.收集两瓶呼出的气体收集两瓶呼出的气体;步骤步骤:(1)(2)(3)第十二页，讲稿共二十六页哦2.2.用澄清的石灰水检验呼出的气体和空气用澄清的石灰水检验呼出的气体和空气:澄清的石灰水澄清的石灰水澄清的石灰水澄清的石灰水第十三页，讲稿共二十六页哦3.3.用燃着的木条检验呼出的气体和空气用燃着的木条检验呼出的气体和空气:第十四页，讲稿共
9、二十六页哦4.4.检验呼出的气体中的水蒸气检验呼出的气体中的水蒸气.吹气吹气第十五页，讲稿共二十六页哦 二氧化碳二氧化碳 水蒸气水蒸气 氧气氧气空气空气呼出的气体呼出的气体少少多多少少多多多多少少第十六页，讲稿共二十六页哦 呼出气体在玻璃片呼出气体在玻璃片上形成一层水雾上形成一层水雾取两块干燥的玻璃片，取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，对着其中一块呼气，观察，对比观察，对比将燃着的小木条分别将燃着的小木条分别插入空气插入空气和呼出气体中和呼出气体中实实 验验 结结 论论实实 验验 现现 象象向空气和呼出气体中向空气和呼出气体中分别滴加数滴澄清石分别滴加数滴澄清石灰水，振荡灰水，振荡呼出气体
10、使石灰呼出气体使石灰水变浑浊水变浑浊小木条在空气瓶中继续燃烧，在呼出气小木条在空气瓶中继续燃烧，在呼出气体中一会儿后就熄灭了体中一会儿后就熄灭了呼出气体中呼出气体中二氧化碳比二氧化碳比空气中多空气中多呼出气体中氧气呼出气体中氧气比空气中少比空气中少呼出气体中呼出气体中水蒸气比空水蒸气比空气中多气中多第十七页，讲稿共二十六页哦【自学指导【自学指导2】阅读课本阅读课本P14-16，观察实验，回答下列问题：，观察实验，回答下列问题：（1）二氧化碳可以使澄清石灰水变）二氧化碳可以使澄清石灰水变 。白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳 。(2)氧气可使带火星的木条氧气可使带火
11、星的木条 ，木条燃木条燃烧烧 ，说明氧气，说明氧气 。（3）二氧化碳可以使燃着的木条）二氧化碳可以使燃着的木条 。（4）填表）填表白色浑浊白色浑浊越多越多复燃复燃越旺越旺越多越多熄灭熄灭越多越多第十八页，讲稿共二十六页哦第十九页，讲稿共二十六页哦1、化学是一门自然科学，学习化学的一个重要、化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（方法是（C ）A、计算、计算 B、测量、测量 C、实验、实验 D、推理、推理2、从事科学探究的重要环节是进行科学实验的、从事科学探究的重要环节是进行科学实验的设计。科学实验设计的正确步骤为设计。科学实验设计的正确步骤为A、充分搜集资料、充分搜集资料 B、设计合理方
12、案、设计合理方案 C、明确实验目的、明确实验目的 D、进行科学实验、进行科学实验 E、总结评价交流、总结评价交流3、蜡烛燃烧时，火焰温度最高的部位是（、蜡烛燃烧时，火焰温度最高的部位是（）A、外焰、外焰 B、内焰、内焰 C、焰心、焰心 D、三层一样、三层一样ACABDE第二十页，讲稿共二十六页哦4、蜡烛在空气中燃烧生成了（、蜡烛在空气中燃烧生成了（）A、水、水 B、二氧化碳、二氧化碳 C、二氧化碳和水、二氧化碳和水 D、灰烬、灰烬C祝同学们成功，与祖国同荣祝同学们成功，与祖国同荣第二十一页，讲稿共二十六页哦讨论：讨论：通过探究活动，你认为化学实验中应关注那些方面？通过探究活动，你认为化学实验中
13、应关注那些方面？1、关注物质的性质。如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点以及石蜡能否燃烧、燃烧后生成的气体能否使石灰水变白色浑浊。2、关注物质的变化。如石蜡是否受热熔化，燃烧时是否发光、放热，燃烧后生成什么物质。3、关注物质的变化过程及其现象，即不是孤立地关注物质的某一性质或变化，而是对物质在变化前、变化中、变化后的现象进行细微的观察和描述，并进行比较分析，以得出可靠的结论。第二十二页，讲稿共二十六页哦课堂练习：课堂练习：1、把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中，约1s后取出，可观察到火柴梗（）A、均匀地被烧黑 B、放置在外焰的部分被烧黑最重C、放置在内焰的部分被烧黑最重 D、放置在焰心的部分
14、被烧黑最重2、化学学习的主要特点是（）关注物质的性质 关注物质的变化 关注物质的变化过程及现象 得出可靠的结论B 第二十三页，讲稿共二十六页哦第一讲第一讲 考点梳理新课标新课标科学探究基本步骤基本步骤观察与问题、假设与预测、观察与问题、假设与预测、_、解释、解释与结论、表达与交流、拓展与迁移与结论、表达与交流、拓展与迁移实验态度实验态度细心认真、科学严谨、务真求实等细心认真、科学严谨、务真求实等变量控制变量控制多个变量影响实验结果，应保持其他变量完全多个变量影响实验结果，应保持其他变量完全相同只改变其中相同只改变其中_变量变量一个一个实验与事实实验与事实考点梳理第二十四页，讲稿共二十六页哦1、
15、实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质生成，说实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质生成，说明空气中含有什么气体。明空气中含有什么气体。澄清的石灰水遇二氧化碳会变浑浊，利用这一性质可以鉴别二氧化碳气体。澄清石灰水久置空澄清的石灰水遇二氧化碳会变浑浊，利用这一性质可以鉴别二氧化碳气体。澄清石灰水久置空气中生成白色物质，说明空气中含有二氧化碳。气中生成白色物质，说明空气中含有二氧化碳。2、从冰箱中取出的杯子，放在空气中外壁有水珠形成，为什么？、从冰箱中取出的杯子，放在空气中外壁有水珠形成，为什么？从冰箱中取出杯子，杯体温度较低，空气中
16、含有水蒸气，遇冷变成液态水，凝结在杯子外壁。从冰箱中取出杯子，杯体温度较低，空气中含有水蒸气，遇冷变成液态水，凝结在杯子外壁。3、现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。、现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。用燃着的木条分别放到瓶中，如果燃烧更旺的则原气体是氧气，熄灭的则原气体是二氧化碳，用燃着的木条分别放到瓶中，如果燃烧更旺的则原气体是氧气，熄灭的则原气体是二氧化碳，无明显现象发生的则原气体是空气。无明显现象发生的则原气体是空气。4、设计一个最简单的方案取出教室内的空气、设计一个最简单的方案取出教室内的空气取一集气瓶装满水，盖好玻璃片，带进教室内，倒掉水，再盖好玻璃片，带出教室。取一集气瓶装满水，盖好玻璃片，带进教室内，倒掉水，再盖好玻璃片，带出教室。第二十五页，讲稿共二十六页哦感谢大家观看感谢大家观看9/5/2022第二十六页，讲稿共二十六页哦