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1、小学语文新教材试点情况汇报 小学语文新教材培训闵行区小学语文新教材试点状况汇报一、背景与试点过程2000年9月在主动争取、主动要求下，我区鹤北小学和原红旗小学（现教研学校）加入了上海市教委教研室、市课改办的“识写分流，识多写少，大量诵读，优化写字”课题组试验，起先了小学低年级语文新教材的课改探讨工作。在教化局、老师进修学院、教研所及试点学校各级领导的关切支持下，区研训员、各试点校老师主动投入，试点工作取得了肯定的成果。2001年暑假，原红旗小学（现教研学校）在市新教材培训中向全市老师作了关于“优化写字”的介绍，并推广了教研学校老师自编的手指手腕操。以后教研学校和鹤北小学分别申报了相关的市、区级
2、课题，并取得了市区级科研课题一二等奖。2001年9月我区3所课改基地学校和4所非基地学校也加入了新教材的试点试验。我区小学语文新教材试点工作以自愿介入，主动出击；层层推动，逐步推开为特点，详细状况如表一。表一：小学语文新教材试点状况（2006年6月）试点时间推动年级试点学校2000年9月一至五年级(首轮试点学生已升入中预年级)鹤北小学、原红旗小学（现教研学校）2001年9月一至五年级鹤北小学、教研学校、试验小学、明强小学（包括黎明小学）、闵行小学、江川路小学、上音荟思学校（现协和尚音学校）2002年9月一至四年级鹤北小学、教研学校、试验小学、七宝明强小学、闵行中心小学、江川路小学、黎明小学、协
3、和尚音学校、华坪小学、颛桥中心小学、汽轮小学、七宝试验小学2003年9月一至三年级37所小学2004年9月一至二年级全区全部小学说明：颛桥中心小学、申莘小学和昆阳小学在2005年9月全面运用了小学语文新教材，主动参加其次轮试点学校的教研活动。二、老师队伍（以第一、二轮试点状况为主）（一）教研组状况在区课改办的干脆领导下，各试点学校都相应成立了由校长任组长的课改领导小组，并细心选择骨干老师任教新教材，特殊是第一、二轮的试点初期，任教老师相对力气较强。但由于滚动推动，每学期都有一至二位骨干老师参与下一轮的试点工作，教研组长、老师更换较多，全区参与整轮的试点的老师为数不多，这些老师现在成为我区小学语
4、文新教材骨干探讨人员。详细见表二。表二：各校教研组状况（第一、二轮试点学校）学校组长或执教老师班级教研组状况鹤北小学潘美芳(首轮试点)3作为主动出击、自愿介入、首批参加新教材探讨的学校，校长徐文英特别重视，常常组织开展有针对性的教研活动，带动整个学校各学科整体投入二期课改的实践。分管教育夏恋丽任教新教材，语文教研组大组长尹晓波曾获区语文新教材评比一等奖，市语文新教材评比二等奖；首轮试点教研组长潘美芳自首批试点至今，曾在2001年和2005年的市级教研活动和教材培训中，执教探讨课，受到专家和教材组老师的好评，曾获区语文新教材评比一等奖。其次轮试点教研组长胡洪多次在区教研活动中执教作文课，在作文教
5、学方面有独道之处。学校自2000年加入新教材试点以来，每学期经常带头开展区教研活动。胡 洪(其次轮试点)3教研学校李群芳2老师工作仔细负责，在写字教学探讨方面取得了肯定的成果，曾在市级教研活动中沟通发言和开放观摩课，但由于老师较少，平常的教研活动氛围不足，希望加强校际之间的联系与沟通。严丽华2试验小学张卫红(总校)8作为课改基地学校之一，试验小学对新教材的探讨主动投入、探讨深化。校长何学锋从各方面大力支持新教材探讨，副校长张军、分管教育吴红霞主动参加市区级的各类培训和教研活动，科研室主任、教研组长张卫红工作责任心强，参与了整轮的市级培训，并作为我区惟一的老师代表参与了由市教研室组织的市级教研员
6、和老师的新教材集训，在考查与评价方面有较深化的探讨，是我区语文新教材的骨干探讨人员之一，带头进行课堂教学探讨，在市教研活动中执教观摩课。该校在教材钻研、教法探讨上都取得了肯定的成果。五年以来，基本每学期都有老师在区级教研活动中执教探讨课。康善芳（分校）4明强小学郭 芳10作为课改基地学校之一，明强小学在新教材的探讨上，注意理念更新，方法创新，注意将“新基础理论”与“二期课改”有效的结合。校长吴国丽、副校长沈凤娟主动参加教学探讨，教育沈新红、分管教育俞亚勤担当新教材的教学。学校曾多次开展市二期课改研讨活动，常常聘请专家开设有关讲座。教研组长郭芳老师担当过多次市、区级公开教学课，是我区语文新教材探
7、讨的骨干老师之一，代表我区参与市教学评比取得市二等奖，是上海市语文青年老师探讨会成员之一。五年以来，每学期基本都有老师在区级教研活动中执教探讨课。闵行小学朱玲芳(原)蒋美华(现)5作为课改基地学校之一，闵行小学在新教材的探讨上，踏实、仔细，注意有自己的风格，在教研活动中，留意提升探讨的力度，给自我加压。该校担当的几次区级教研活动，都有专题探讨内容，犹如类教材的整合性探讨、课外阅读的多篇整体探讨等。在教育处带领下，教研组长和老师主动参加市区级研讨活动，有思索、有探讨。江川小学何 晖6虽然不是课改基地学校，但也主动出击、自愿介入，作为我区其次轮参加新教材试点的学校，无论在老师的配备和硬件设施上，学
8、校都赐予了大力的支持和关切。将教研组建设、语文新教材探讨与学校的特色读书活动相结合，擅长钻研，形成了学校教研组的特色，从课前预习、写作等方面着重进行了探讨，取得了肯定的成果。分管教育黄志勤、教研大组组长刘芸等对新教材探讨投入力度大，五年级教研组长何晖带领全组成员进行了五年的探讨，提高了全组老师的教学水平，基本每学期都有老师在区教研活动中执教探讨课。黎明小学吴静娴3作为原明强小学的村校之一，黎明小学也较早进入新教材的探讨，他们克服了师资、硬件设施等方面的困难，近几年发展较快，主动在教材教法的探讨和变更学生学习方式等方面进行了肯定的尝试和探讨，取得了肯定的成果。在校长和教育的大力支持下，先后有多位
9、老师在全区教研活动执教探讨课，获得听课老师的好评。协和尚音徐建国顾从蓉2老师的自身素养较好，能与外区进行沟通与研讨，故在新教材探讨方面，老师有自己的理解，探讨也有肯定的深度，徐建国老师曾获区语文新教材评比一等奖，顾从蓉老师曾获二等奖。希望学校老师能主动参加本区的教化教学探讨活动。（二）参加市级老师培训与市级课堂教学评比获奖状况我区自2000年加入新教材试点以来，老师克服种种困难，在当时教学参考资料缺乏，教学协助资料、教学图片、课件几乎为零的状况下，试点学校老师刻苦钻研教材，探究新教材教学方法，利用业余时间自行制作教具、图片、生字卡片等，布置课堂教学环境、营造识字环境和氛围，较好地完成了试点工作
10、，受到市教研室、课改办、教材组的好评，参加了市老师培训和课堂教学评比。详细状况如表三。表三：2001年至2006年各试点校市教学评比获奖及参加市级培训状况学校老师内容教研学校董屹敏(现新基础教化探讨所）、武蓉(现颛桥小学）市级培训活动中作“优化写字”阅历介绍及推广自编手指手腕操。教研学校武蓉(现颛桥小学）市级培训活动中执教一年级写字课。鹤北小学潘美芳市级培训活动中执教二年级会开花的石头、五年级失去的一天。鹤北小学尹晓波一年级小猪问路市新教材课堂教学评比二等奖，并由市教研室拍摄录像课。试验小学毕惠兰(现莘光学校)市级培训活动中执教一年级当妈妈拉开窗帘的时候、二年级最终的玉米；二年级大海的终点获市
11、新教材课堂教学评比二等奖。试验小学张 怡市级培训活动中执教一年级说话课评比动物明星。试验小学张卫红市级培训活动中执教五年级妈妈，我们要活下去。试验小学应瑾瑾市级展示课一年级花木兰；二年级神奇的恐龙获市新教材课堂教学评比一等奖。明强小学郭芳市级培训活动中执教三年级给妈妈的礼物、五年级一个中国孩子的呼声；执教四年级漂亮的小兴安岭和五年级屋顶上的月光获市新教材课堂教学评比二等奖。江川路小学刘芸市级青年老师展示课四年级秦陵兵马俑。三、阅历与做法（一）加强指导与培训，注意实践与探讨1试验初期，加大新教材研讨密度。首轮试点学校每周一次教学研讨活动，帮助老师把握教材，研讨教法。其次轮起因试验学校的增加，改为
12、平均2周一次。2借助市教研室和教材组的力气。首轮试点和其次期试点学校干脆参与由市教研室和教材组组织的市级培训，每月1次市级研讨活动。这对于学校老师来说，由于干脆接受市教研室和教材组的培训，培训踪迹遍级各区县，所以相对来说，老师观念更新较快，教材把握较到位，对教材的探讨更深化。3进行专题性的探讨和教学探讨活动。我们对首轮和其次轮试点学校在专题性探讨方面进行了相关的指导，如召开相关的老师座谈会，刚好了解试点进展状况，针对存在问题进行相关探讨；进行了低年级多元评价探讨、中年级分层分片的教材探讨和作文片段训练探讨、中高年级的单元导读教学、读写结合等探讨。（二）加强渗透与辐射、整合与开发1自新教材试点工
13、作开展以来，我们始终本着“以点带面，提早渗透二期课改精神”的观念，通过开放式的教研活动，邀请面上其它学校老师参与新教材教研活动，将二期课改理念辐射全区，促进老师理念的更新。2定期开展新教材课堂教学评比。尝试将评比过程与教学观摩相结合，向面上各校更好地宣扬“二期课改”，使面上各校的领导和老师对新教材有初步的、直观的相识；也为试点学校的老师供应了展示的舞台。3加强信息技术与学科的整合，充分发挥信息技术在课堂教学中的巨大作用。逐步建立与课程改革相配套的学科网站，促进教学内容的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革。加强对多媒体资源运用的指导与探讨，提高信息技术的在课堂的应用效率
14、。2003年6月开通小学语文新教材网页，为老师供应新教材的电子版教材、教学指南、目标与策略、教研动态等。但因人员精力和技术力气不够，以及老师进修学院和教化教学探讨所部门与功能调整等缘由，网页于2004年底停止了更新。2004年8月在上海市小学全面推动二期课改之际，我们利用暑期老师培训，实行论坛形式，形象生动进行了新教材培训，受到了培训老师的欢迎。论坛详细内容见附件。四、思索与建议由于我区小学语文新教材推动的特点是自愿介入，主动出击；层层推动，逐步推开。但在推动过程中，各年段之间的连接与循序探讨不够，特殊是中高年级阶段，对教材的深化探讨、对训练的层次性和系统性等探讨较为欠缺；新老教材考查与评价方
15、面合卷形式与内容探讨缺乏；教研活动中，老师参加研讨的热忱及探讨与反思的深度等有待提高与深化，因此，我们下阶段工作将从如下三方面重点进行探讨：（一）整体推动与分层探讨相结合拟成立小学语文新教材探讨小组，以中高年级教材探讨和评介探讨为主要探讨方向，以熟识新教材和志愿进行探讨的青年骨干老师为主要探讨成员，每学期确立明确的探讨目标，开发探讨课题，对面上学校真正起到引领作用。（二）全面提高与示范引领相结合1通过全区展示、分片研讨、专题研讨等各种不同层面的研讨与展示活动，将新基础教化的本土化探讨与二期课改的实践探讨有机结合，探究与新课程相适应的教学管理制度，寻求实施新课程方案和运用新教材的规律与方法，为二
16、期课改的全面推开供应借鉴。2加强有针对性的专题调研。由区课改办、老师进修学院组织，对各试验校及提前介入试验的学校进行专题调研。深化课堂，刚好总结课改阅历，了解课改试验中的困难、问题，共同探讨对策。3发挥课改基地校和提前介入试点学校的引领作用，总结学校教研组、专题探讨等方面的阅历，向全区宣扬推广。4接着开展小学语文新教材教学评比活动，并以此为抓手，培育青年骨干老师，以提高老师专业化发展水平。5聘请市教研室、市教材组及有关专家指导我区小学语文教学工作，以讲座、报告及带教等形式，提升我区小学语文教学探讨水平。（三）加强对考查与评价的探讨，完善评价体系1加强考查与评价的探讨和培训，组织分管教育和老师进行相关的研讨，学习新课程标准，明确评价的要求，变更目前老师对考试复习无从着手，对日常教学中的训练重点和难点把握不透等状况，重点探讨考试评价内容和形式，提倡综合性、开放性，能体现学生实力发展的考试，重视学习过程和情意看法的评价。2完善对学校和老师的评价，注意学校和老师的自主发展和内涵发展。3完善对课堂教学的评价。依据新课程方案的要求的内容，修订和完善课堂教学评价标准。 闵行区老师进修学院 傅军2006年6月