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1、小学语文新教材培训心得小学语文新教材培训心得1小学语文部编教材培训让我对教材有了一个更新的相识，懂得了怎么才能更好的把握教材，如何得心应手地去教，真是受益匪浅!下面就谈谈我的学习体1.贴近学生生活。部编教材不仅关注基础学问和基本技能，还关注学生的情感、看法和价值观。教材的编写从学生的现实生活和童真世界动身，图文并茂，版式多样，风格活泼，色调明丽，内容更加贴近学生的生活，敬重儿童的天性。能够吸引学生阅读，激发学习爱好，引导学生去发觉，去自主地探究。2.开发课外阅读。新教材中增加了一个新的板块“和大人一起读”，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让学生养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读
2、从而爱上阅读，充分调动家庭教化的力气，共建书香型校内、书香型社会。大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。尤其是是阅读教学实施“三位一体”的阅读教学设计(教读、自读、课外阅读)。3.突出双主线。通过培训，让我得知部编教材在课文的选取、习题的设计、实践活动的支配等方面，努力切入当代小学生的语文生活，适应时代的需求，体现时代性。教材的课文有较多的更新，注意经典性并适合语文教学。努力做好价值观的“整体渗透”，让语文所包含的语言、情感、审美和价值观教化融为一体。教材不仅选文精致， 编排独具匠心，更是聚焦了“语用”，明晰了语文学问和实力点， 增加了语文学习的趣味性、实践性。课文编排的主要特点是突出双主
3、线，努力体现语文学习体系与教学“梯度”， 突出语文课程的核心目标 学习语言文字运用，强调语文与生活的联系，以语文实力培育为主线，体现层级序列，增加实践性、操作性。小学语文新教材培训心得2纵观统编版语文教材，结构和内容上都发生了很大的改变，无所适从之际，听取了小学语文统编教材的网络培训，三场专题培训和两场答疑活动，无疑令我们身处一线教学的老师们茅塞顿开。统编教材的工具性与人文性的统一，给我们的日常语文教学供应了强有力的支持，如何“学好语文，用好语文”是我们在运用新教材时的着力点。整体教材观：新教材的学问点设计在别出心裁的同时，也渗透到了每个单元、每篇课文中。在解读教材、教学的过程中，既要着眼于整
4、本教材的编排意图，又要有单篇加单元的解读思路。教材不是单线的学问点串联，而是多线路的语文元素的有机结合。倪鸣老师在培训中提出，单元语文要素是逐步推动的过程，在推动语文要素的同时，要有大局观、整体观，要学会用好教材所供应的材料，恰当运用。语文要素是一项大局要求，教学中不应紧抓要素不放，加大难度，陷入学问点的囹圄。过程设计观：新教材的编排条理清楚，其中非常有特色的是，在单元导语中语文要素要求明确、课后题紧扣元素练习、沟通平台总结到位紧扣主题。可以说，新教材在对学生语文素养和实力的熏陶上是环环相扣的，这就好比一部电影，放慢倍速，让你细细品尝情节的奇妙。因此，在教学中，语文元素的落地就不仅仅是掷地有声
5、，而是润物细无声般的浸润学生的学问库中，在教学设计中，要将语文元素渗透到文章的各个角落中，并结合生活实际详细表达，学会运用，将“过程”成为语文学习的重点练习点。合理评价观：新教材的评价，是在赐予的语文元素基础上，以课后题为依托进行的。这就使得学问点的评价有了清楚有力的抓手。在新教材的课后题中，对识字写字教学的要求是随文识字和集中写字相结合，举荐以词为单位进行学习;课文的学习中，理解与朗读相结合，助推学生的理解;背诵，在熟读和理解的有机作用中，完成要求;作文，在精批细改的基础上，有针对性修正。除了评价内容上的要求，新教材举荐口头测试和纸笔测试的结合，依据内容的不同属性，恰当运用不同的方法。总体而
6、言，新教材对语文要素的提取和渗透独具匠心，旨在用语文本身解语文，回来初始，也是对我们平衡语文工具性和人文性的一个重要参考点。小学语文新教材培训心得31、在本次培训中，苏老师从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面给了大家很可行教学建议，使我对新版教材有了新的理解和把握。做为一名一线老师，我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生识字写字朗读阅读的教学探讨，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于提高语文素养的空间。2、教材培训建立了一个平台，同行与同行沟通的平台，同心同德，把以前的“单打独斗
7、”变成了同心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教化资源得到优化，对新老师是一个学习的机会，对老老师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。作为一名中年老师，我将努力向新老师学习，变更教学理念，完善教学方法，不断提高自己的教学水平。3、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，比较新教材与旧教材的区分和联系，有哪些改进，教法上有那些改变，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。4、对于小学语文
8、教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充溢朝气。5、教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生剧烈的学习须要与爱好的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本变更，使语文课堂成为探究课堂，充溢朝气，充溢生命活力
9、。总之，这次小学语文教材培训为我们供应了难得的平台，我肯定会珍惜本次学习培训的机会，仔细学习，充分利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础。小学语文新教材培训心得4我们一年组全体语文老师去进修学校仔细观看了小学语文一年级上册教材培训，在这次培训会上我仔细倾听了主讲老师分析人教版一年级上册教材教学编排目标及编排意图。这次培训对刚接手一年级语文教学的我来说意义重大，这是一个难得的机会。使我对教化教学有了更深的相识，使我进一步了解了教学中应留意的一些问题，不断总结与反思，提升自我。通过这次培训，我对教材又有了一个新的相识。教材不仅关注基础学问和基本技能，还关注学生的情感、看法和价值观
10、。我们当老师的就应当理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创建一个良好的有利于学生发展的教学情境。从而激发学习爱好，使学生主动主动的参加到教学中来。此次培训，让我收获最多的就是如何进行识字写字教学。一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”，提出“会认、会写”两种要求。这对培育学生的阅读实力以及获得信息的实力都有重要意义。但是，低年级学生在驾驭字形方面是难点，结合此次教材培训我的体会是：一、教学生在自学中驾驭汉字的构字规律教材在识字教学方面充分体现了让学生自学，用多种方法思索、记忆、分析字形的思想，培育学
11、生自主识字实力。放手让学生自己思索、自己发觉问题，想方法解决问题。这样不仅激发了学生识字的爱好，对字形的记忆也会更加扎实坚固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。在一年级的识字教学中我觉得可以这样做：先引导学生视察情境图，让他们产生读书的欲望，在反复朗读中驾驭生字读音、相识字形。二、在轻松开心的学习中突破字形难点刚刚入学的孩子年龄小，留意力不集中，易于疲惫。新课标提出，培育学生对汉字以及汉字学习的看法和情感，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美。所以，教学时要采纳多种方式方法，激发学生爱好，让他们在爱好盎然中边玩边学。这样，在充分调动学生无意留意的同时也促使其有意留意的发展。并且老师要为解决困
12、难创设情境，以促使学生思维敏捷、有创建性地发展。学无止境，人要活到老，学到老。老师只有具备这种精神，才能给学生无穷的学问，这样的老师才是合格的老师。时代在进步，学问也在不断地更新。一个老师在学问上战胜不了学生，那你拿什么在他们的心中立足呢?总之，老师要不断地更新菜品，浇肥。你才可能保住自己的菜园子。小学语文新教材培训心得5通过这次培训，我对教材又有了一个新的相识，教材不仅关注基础学问和基本技能，还关注学生的情感，看法和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界动身,图文并茂，版式多样，风格活泼，色调明丽，能够吸引学生阅读,激发学习爱好。一、是对新课标的理解。语文课程致力于学生语文素养的形成与
13、发展，必需要面对全体学生，使学生或得基本语文素养。注意语文的熏陶感染作用，着重培育学生的语文实践实力，应当让学生更多的干脆接触语文材料，在大量的语文实践中驾驭运用语文的规律。在教学中尤其要重视培育良好的语感和整体把握的实力。语文课程必需依据学生的个体差异和不同的学习需求，语文课程应当是开放而又富有创新活力的，应尽可能满意不同地区，不同学校，不同学生的需求。二、坚固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教化观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主子。培育学生具有日常口语交际实力，也只有在日常生活中不断实
14、践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际实力。所以，老师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活到处有语文，把口语交际的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。三、注意指导，增加实践，享受胜利。学习习惯的养成，仅有说教是不够的，应当紧扣课程标准、教材内容，对学生进行有关方面的指导。并在详细的学习实践活动中反复操练，使学生体验到收获的愉悦，从而促进学习习惯的养成。写读后感是特别好的习作方式,学生在老师的启发引导下理解了课文，更易于把读后感写好，这既是写作自信念的培育，同时有利于学生提高阅读实力，写好其他文章的读后感。语文是民族文化的载体，语文教
15、材的本身就是一种文化载体，而且是一种特别的文化载体，隐藏着我们民族深厚的文化历史。所以一年级语文教学时完全可以依据实际状况采纳嬉戏、表演等实际活动将情景图所供应的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的教学活动情境中，增加实际体验，使学生愿学语文，提高学生语文素养。小学语文新教材培训心得620xx年7月,我参与了由安康市教化体育局组织的部编本人教版新教材培训，听了本次讲座,让我对新教材有了更深的理解,部编本教材“好教”，但“教好”不易。“好教”，是因为它和现行语文教材相比，有自己明显的优势，它的编排体系更利于老师的教授，更加关注学生语文素养的形成。通过学习,让我对新教材有了一个更新
16、的相识，懂得了怎么才能更好的把握教材，有效的去教。首先就是关于部编本教材都是以人文主题和语文要素双线结构组成的。新教材的内容更加贴近学生的生活，敬重儿童的天性，引导学生去发觉，去自主的探究。比如口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜爱的嬉戏入手，让他们在嬉戏中发觉交际的最基本要求，声音要让别人听到，要懂得仔细听。其次，部编本”教材的几点改变，第一就是增加了传统文化元素。过去小学阶段古诗文很少，这次有了较大的增加。新版本教材整个小学阶段共选古诗文124篇，占全部选篇的30%，比原版教材增加54篇。语文园地增加了“识字加油站”“预料”2个栏目。8个单元，有6个“识字加油站”。识字加油站采纳敏捷多
17、样的方式识字，分担了课文识字的教学任务，把运用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来，6个识字加油站，共完成31个会认、6个会写的任务。这样就有利于和学前教化连接，引导孩子从口语过度到书面语，引导学生读书的爱好。教材中增加了和学生生活紧密联系的内容。要有整体的意识，把字融于词中融于句子中，引导学生多表达，多积累词语。教材中的每一个板块都是有机的整体，拼音用来识字，识字用来阅读，阅读用来发展思维，学习表达，积累学问，从而更好地生活。在逐步的积累中提高素养。其次体现在新版本教材分单元组织教学，板块设置比以前清楚，但教学内容融合性更强，综合性也有所加强。新教材的内容有所删减，但我们课堂教学的容量却更
18、加的丰富。对于新教材的运用我们要注意学生核心素养的培育，注意学问的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等，这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不行少的部分。依据部编本的几点改变，在教学中应当详细状况详细分析。备课是教学的前提，只有仔细的钻研教材备好课，才能实现课堂的有效性。今年的教材编排有了很大变更不仅提高学生的学习爱好，也让我们老师们爱不释手。首先在备课中我会仔细探讨课文的每副图，利用好图片。其次仔细备课确保我所讲出来的学问的正确性，不能应为是低段的教学而忽视了教学的精确性。最终每词备课都要仔细思索课堂的引导，注意学生实力的培育，引导他们去视察、去发觉，去表达，丰富课程的内容，让学
19、生体会学语文的欢乐，爱学语文。汉字教学时，夯实识字写字教学，是在低年级教学中落实课标提出的“识字写字是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教化阶段的重要内容”。要大力加强写字的指导与练习，各年级要狠抓写字姿态和写字习惯的培育，直到习惯成自然。总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，我们老师和学生能够共同成长，不断进步!小学语文新教材培训心得78月份我月份有幸参与了县教化局组织的人教版语文新教材培训，虽然只有一天的时间，但培训给我的启发却是一笔永久的财宝。倾听了专家老师对教材的分析及详细的指导，自己对部编教材有了更近一步的、相识，使我的教化观念进一步得到了更新，下面是我通过培训获得的几点
20、体会：在这次培训中，专家老师主要从拼音教学、识字、写字教学、阅读教学、和口语交际等方面进行了具体分析和讲解，让我耳目一新。一、新教材特点人教版一年级语文新修订教材增加了日月水火天地人等课文，保留了，四季日月明口耳目等，从篇目来看，新教材保留和增加的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子学习。和老教材相比，新教材最多的改变是先识字再学拼音，一年级学生先相识一部分常用汉字，能把孩子的生活融入到学习中，这样更关注孩子的需求了。第一册识字量由400削减到300，新增”欢乐阅读”和大人一起读”。两个栏目可以增加学生的阅读爱好。在教学中可以实行合作的学习方式，把课文读通顺。二、汉语拼音教学，从生字中带出拼音，
21、1、汉语拼音教学从生活中熟识的汉字带出要学习的汉语拼音字母，降低了汉语拼音学习的难度。这一点，让我们在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创建性地运用教材。在运用教材的同时，我们也要留意教学内容提示及一些教学中所要留意的问题。如：识字课。我们要了解它的编写形式、特点。1）、内容与专题紧密联系。2）形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。3）实行韵文的形式编写，易于朗读。特殊是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以实行合作的学习方式，把课文读通顺。老师肯定不能包办代替学生，而是加强引导学生
22、留意发觉的层次性，将发觉的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和激励他们独立完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。2、教材提倡学用结合，在运用中学习。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的.音节。这些词语和儿歌，为复习本课和前面学过的生字供应了语境，体现了反复再现生字的教学特点，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。三、坚固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理
23、念，树立正确的语文教化观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主子。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。假如我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丢失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创建力。生活即课堂。培育学生具有日常口语交际实力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际实力。所以，老师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活到处有语文，把口语交际的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。四、重视交际习惯和交际意识的培育。教材
24、重视培育学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改进学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则：相互敬重。这是开展口语交际活动的基点，是须要从一起先就着力培育的交际习惯。总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我们肯定会仔细阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。小学语文新教材培训心得8通过专家引领，我进一步领悟了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深化的理解与思索;特殊是网上沟通，在这个平台上，我们相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高。尤其是在大家共同探讨和沟通的环节上，让
25、我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的相识与把握，极大地开阔了视野。专家讲座使我把握教材和设计教学的实力有了提升。以前的我，对教材探讨不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节支配不科学;旧的教学方法仍旧存在，教学过程注意于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，实力提高缓慢，情感熏陶不深化。通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给老师较大的空间，老师在新的课堂教学模式下，更须要深化地探讨教材，只
26、有进行特性化的整合与重组，才能使教材的运用得心应手。在设计教学过程时，要仔细落实“学问与技能、过程与方法、情感看法价值观”三维学习目标，依据培育学生自主学习实力、科学探究实力、接着学习的实力要求进行教学设计;留意学问的内在联系，学习环节完整，联系紧密，连接自然。课堂教学要能将学问的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”，留意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要留意学生之间的差异性。总之，通过本次培训，更加坚决了自己立足课堂教学，主动进行课堂教学改革与探讨的信念，让我明确了自己今后课堂教学中须要改进与努力的方向。小学部编语文新教材培训心得一、新教材的新特色1.
27、新教材中添加了许多的插图，图片类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习爱好，加强幼小连接，另一方面也是对学生美感的陶冶。2.新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小连接的表现，同时也体现了识字的重要。3.新教材中增加了一个新的板块和大人一起读，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读。二、如何利用好教材实现有效教学的思索1.利用好图片，增加教学趣味性编者针对每一课的内容都细心选择了插图，而作为我们一线的老师更应当利用好这些插图。例如日月水火的插图，通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字，既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他
28、们的识字爱好。听故事是孩子们最喜爱的活动，在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高实力的学生自己编故事。在课文教学方面，插图可以提高学生的爱好，也可以帮助他们来理解课文内容，比如雪地里的小画家将每个动物的脚印直观地呈现出来，有助于孩子们的理解。2.明确教学的目标，有的放矢对于每一板块的教学，都要有明确的目标，不做无用功，不给孩子增加负担。拼音板块，要明确拼音是识字的工具，是学习一般话的工具，在教学中我们不能增加拼音的难度，学生只要能正确的拼读拼音，标准的发音，能通过拼音识字，就达到了我们教学的目标。写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。通过老师示范、学生练习、好的作品
29、展示、学生练习等环节逐步提高他们的爱好，有效利用课堂时间练习。3.以学生为主，将内容贴近生活学生是我们教学的中心，是学习的主体，我们要敬重儿童的天性，将我们的内容回来儿童的生活创设真实的情境。例如口语交际一我说你做，嬉戏是儿童生活中不行缺少的部分，通过真实的嬉戏环节孩子明白发指令的人要大声说，被别人听到，其他人要仔细听。和大人一起读也是贴近生活的表现，这部分内容我们课堂中涉及较少，但是要让学生共享他们和大人一起读的成果，在共享中回味阅读的欢乐，爱上阅读。三、努力的方向为了充分发挥教研员的探讨、指导、服务职能，我给自己制定了如下学习探讨安排：1.仔细研读教材，正确把握教材的线索;2.探讨新旧版教
30、材的区分，更新教化教学理念;3.深化课堂一线，探究科学有效的教学方式;4.指导一线老师了解新教材，调整教法;5.勤积累、勤反思，养成分析探讨整理的习惯。小学语文新教材培训心得98月24日参与了教研室组织的“一、二年级部编教材培训活动”。活动进行了半天，收获特别大。因为没有执教过部编的新版教材，所以，上午杨娜娜老师的“部编教材二年级语文解读及运用”听得很专心，收获也是颇多的。通过杨娜老师的讲座，我对二年级语文的整体结构与内容，以及编排特点有了更深的了解，现在就杨老师的讲座“部编教材二年级语文解读及运用”说说我的收获和体会。杨老师的讲座主要讲了三个部分：一是整体结构与内容；二是总体特点；三是详细编
31、排与教学建议。在介绍整体结构与内容时，伍老师特殊提到了“欢乐阅读”和“我爱读书吧”，这是一个新增内容。在以前的教学中我是比较注意孩子们的课外阅读，但是对于低年级的读书要求不高。可现在想想爱读书也是须要培育的，不能因为低年级识字不多而不作要求。只有让孩子从小懂得爱书，能养成睡前一页书的好习惯，才会让孩子对识字感爱好。部编的一年级语文中就有编排“和大人一起读”，就在培育孩子爱读书的好习惯。二年级语文部编教科书也是比较注意中国传统文化的教化。杨老师介绍说教科书中古诗文的比例占较大，就连书本封面都设计了很多传统文化的元素。孩子们拿到书本就会被封面上的皮影戏，锣鼓等中国特色的东西吸引。古诗是中国古代劳动
32、人民才智的成果，是我国优秀的文学遗产之一，也是世界文学宝库中最绚丽的明珠。而诗中赞美的祖国大好河山也让孩子们无比的骄傲。寓言故事、传闻故事、历史名人故事等也是孩子们喜爱的。曾经有人说，小学生学习的生字是从外国人名中相识的，是从外国文章学来的。信任这样的话不会再有了。孩子有了爱好，信任肯定可以学得更好。培训中杨老师还讲了语文要素的梯度序列。其中讲到长线发展时以“复述实力的发展”为例，讲了二年级支配的借助图片、关键词句或者依据表格内容讲故事，帮助二年级的孩子说完整的一句话。例如第一课小蝌蚪找妈妈的课后练习中有依据小蝌蚪成长成青蛙的过程图片，我让学生按依次排好图片后让学生讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。我发觉好些孩子能比较有条理的把故事讲清晰。信任在以后的语言训练中，孩子们会渐渐地进步，为以后中、高年级的学习打下扎实的基础。而杨老师提到的短线发展是以“积累并运用表示动作的词语”为例。让孩子们从文中的动词感受用词的精确，感受词语在描述情形上的微小不同，关注词语的运用。信任孩子们会在潜移默化中感受到文字的魅力。部编语文二年级以义务教化语文课程标准（20xx年版）为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果。培训中，杨老师为我们解读了教材也给我们今后的教学供应了珍贵的建议和看法。在以后的教学中，我肯定会努力钻研，勤于总结，信任自己会有更深的相识和体会。