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1、关于如何做好临床带教课件现在学习的是第1页，共29页内容带教的意义带教的意义影响带教工作的因素影响带教工作的因素带教方法带教方法带教技巧带教技巧现在学习的是第2页，共29页在培养一名优秀合格的护士过程中在培养一名优秀合格的护士过程中 ,教师占有主导地位。教师占有主导地位。学生对护理工作的热爱和积极性、职业道德和素质的高低与学生对护理工作的热爱和积极性、职业道德和素质的高低与老师的成功带教有着直接的关系。老师的成功带教有着直接的关系。“三带三带”即带思想、带作风、带技术即带思想、带作风、带技术现在学习的是第3页，共29页帮助实现角色转变是带教的责任所在帮助实现角色转变是带教的责任所在 如何成为好
2、护士而不是如何成为好老师如何成为好护士而不是如何成为好老师学生关心的是学习任务学生关心的是学习任务 临床教师关心的是日常工作的完成临床教师关心的是日常工作的完成 现在学习的是第4页，共29页带教的意义 掌握基础理论和实践技能掌握基础理论和实践技能尽快适应角色转变尽快适应角色转变培养护理理念培养护理理念教学相长教学相长？现在学习的是第5页，共29页影响带教的相关因素临床护生的特点临床护生的特点环境因素环境因素 病人因素病人因素 带教老师存在的问题带教老师存在的问题 现在学习的是第6页，共29页临床护生的特点工作主动性缺乏工作主动性缺乏 自信心缺乏自信心缺乏 理论与实际脱节理论与实际脱节 人际交往
3、能力差人际交往能力差 重技术操作轻生活护理重技术操作轻生活护理安全意识、法律意识薄弱安全意识、法律意识薄弱 现在学习的是第7页，共29页环境因素 重医疗、轻护理重医疗、轻护理 现在学习的是第8页，共29页病人因素 采取拒绝态度采取拒绝态度不愿意接受护生的护理不愿意接受护生的护理现在学习的是第9页，共29页带教老师存在的问题 思想上没有引起足够的重视思想上没有引起足够的重视其身不正其身不正 治学不严谨治学不严谨带教时间与精力不足带教时间与精力不足现在学习的是第10页，共29页思想上没有足够的重视只注重操作能力而忽略理论只注重操作能力而忽略理论 ，使护生只知做而不善于思考，使护生只知做而不善于思考
4、 凡事亲力亲为凡事亲力亲为 ,使得护生动手机会减少使得护生动手机会减少 指派实习学生跑腿打杂多指派实习学生跑腿打杂多 对待实习护生没有耐心对待实习护生没有耐心带教老师存在的问题带教老师存在的问题现在学习的是第11页，共29页其身不正带教老师应做护生的表率带教老师应做护生的表率 服务态度生硬服务态度生硬亲近有利者亲近有利者vsvs无权无利者无权无利者 病人的隐私作为笑料病人的隐私作为笑料与亲朋好友打电话或闲聊等与亲朋好友打电话或闲聊等 带教老师存在的问题带教老师存在的问题现在学习的是第12页，共29页治学不严谨老师要求实取进、不断拓宽知识面老师要求实取进、不断拓宽知识面学生则应严格要求、严格治理
5、学生则应严格要求、严格治理 思想上教育、学业上帮带思想上教育、学业上帮带有优点充分肯定、有缺点及时批评指正有优点充分肯定、有缺点及时批评指正 带教老师存在的问题带教老师存在的问题现在学习的是第13页，共29页带教时间与精力不足工作量不断加大工作量不断加大 带教老师存在的问题带教老师存在的问题现在学习的是第14页，共29页 如何做好带教老师？现在学习的是第15页，共29页护生排于前10位的需求项目 1 1 对学员热情、关心、态度好对学员热情、关心、态度好2 2 解释临床现象及护理过程，讲解专科常见疾病护理常规解释临床现象及护理过程，讲解专科常见疾病护理常规3 3 知识丰富、认真负责知识丰富、认真
6、负责 4 4 对工作严格要求、坚持原则、谨慎对工作严格要求、坚持原则、谨慎5 5 从不贬低或耻笑我从不贬低或耻笑我6 6 反馈时给我一些改善的建议反馈时给我一些改善的建议7 7 组织小讲课组织小讲课8 8 建立良好的护患关系建立良好的护患关系 9 9 诚实诚实,并尽可能的说到做到并尽可能的说到做到 10 10 能熟练的处理病人的危急情况能熟练的处理病人的危急情况 现在学习的是第16页，共29页明确教学目标增强带教的计划性、针对性增强带教的计划性、针对性周评价周评价现在学习的是第17页，共29页良好的师生关系 良好的师生关系应建立在相互交流的基础上良好的师生关系应建立在相互交流的基础上 了解护生
7、的心理需求了解护生的心理需求 多表扬、多鼓励、多肯定多表扬、多鼓励、多肯定带教老师的言行影响护生的实习情绪带教老师的言行影响护生的实习情绪 换位思考换位思考现在学习的是第18页，共29页老师提高素质“要给学生一碗水，自己要有一桶水要给学生一碗水，自己要有一桶水”。现在学习的是第19页，共29页三动三动动手动手 (学会护理体检学会护理体检,掌握各种标本的采集掌握各种标本的采集,掌握专科护理和各掌握专科护理和各种技能操作种技能操作)动口动口 (学会与病人沟通学会与病人沟通,健康史的采集健康史的采集,学会心理护理和健康教育学会心理护理和健康教育)动脑动脑 (将理念转化为实践学会观察、分析病情将理念转
8、化为实践学会观察、分析病情)现在学习的是第20页，共29页操作技术带教“一看一看”、“二讲二讲”、“三示范三示范”注重实践操作中每项操作的第一次注重实践操作中每项操作的第一次成功：及时表扬成功：及时表扬 失败：耐心指导失败：耐心指导避免在病人面前批评护生避免在病人面前批评护生 现在学习的是第21页，共29页沟通能力培养理解沟通的必要性与重要性理解沟通的必要性与重要性 老师示范老师示范 现在学习的是第22页，共29页培养解决问题的能力患者病情或心理细微的变化恰好是某些严重疾病的先兆患者病情或心理细微的变化恰好是某些严重疾病的先兆 首先，护生掌握的知识呈单一性首先，护生掌握的知识呈单一性 其次，教
9、会她们抓住关键问题其次，教会她们抓住关键问题 再次，应用启发式教育再次，应用启发式教育 现在学习的是第23页，共29页带教技巧“兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师”PBL PBL 教学法教学法 Problem basic learningProblem basic learning现在学习的是第24页，共29页带教技巧 理论扎实理论扎实vs vs 理论根底不深理论根底不深 外向型外向型vsvs内向型内向型 基础好者基础好者vsvs对落后者对落后者因材施教因材施教,因需施教，因人而教因需施教，因人而教现在学习的是第25页，共29页带教技巧 采用提问的教学，评估出护生对专科知识的掌握情况采用提问的教
10、学，评估出护生对专科知识的掌握情况鼓励护生多发问鼓励护生多发问 鼓励学生记录临床笔记鼓励学生记录临床笔记 提问式教学法提问式教学法现在学习的是第26页，共29页带教技巧 细节管理细节管理培养注重细节的工作习惯培养注重细节的工作习惯 重视细节，将小事做细重视细节，将小事做细,把细节做好把细节做好 现在学习的是第27页，共29页 带教技巧善于总结善于总结 (1)(1)护生存在的问题。护生存在的问题。(2)(2)自身存在的问题。自身存在的问题。(3)(3)更好的教育方式。更好的教育方式。(4)(4)就存在的问题改进。就存在的问题改进。现在学习的是第28页，共29页感谢大家观看感谢大家观看现在学习的是第29页，共29页