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1、高中语文阅读答题公式及模板1 高中语文阅读答题公式( 一) 某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题 ; 渲染气氛 ( 散文)，埋下伏笔 (记叙类文章 )，设置悬念 (小说，但上海不会考 )，为下文作辅垫 ; 总领下文 ; 2、文中：承上启下 ; 总领下文 ; 总结上文 ; 3、文末：点明中心 ( 散文); 深化主题 ( 记叙类文章文章 ); 照应开头 ( 议论文、记叙类文章文、小说 ) ( 二) 修辞手法的作用：(1) 它本身的作用 ; (2) 结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象 ; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了 +对象
2、+特性3; 设问：引起读者注意和思考; 答题格式：引起读者对 +对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等 ; 4、比照：强调了 , 突出了,精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 21 页5、反复：强调了 , 加强语气( 三) 句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、比照、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。( 四) 某句话中某个词换成另一个行吗?为什么 ?动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了, 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 , 副词( 如都，大
3、都，非常只有等 ) ：不行。因为该词准确地说明了, 的情况 ( 表程度，表限制，表时间，表范围等) ，换了后就变成 , ，与事实不符。( 五) 一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么 ?不能。因为：(1) 与人们认识事物的 ( 由浅入深、由表入里、由现象到本质) 规律不一致。(2) 该词与上文是一一对应的关系。(3) 这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。( 六) 段意的概括归纳1. 记叙类文章：答复清楚 ( 什么时间、什么地点 )什么人做什么事。格式： ( 时间+地点)+人+事。2. 说明类文章：答复清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明 (介绍)+说明对象 +说明内容 ( 特点)
4、 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 21 页3. 议论类文章：答复清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了( 论证了 )+论点( 七) 表达技巧表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、 衬托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、 情景交融、 借景抒情、 动静结合、 虚实结合、 委婉含蓄、比照手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、 排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、
5、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。 首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨， 分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释 ;2 分析意象 ;3 品味意境 ;4 联系作者。第二步，弄清技巧：1 把握形象特点 ;2 辨析表达技巧 ;3 说明表达作用。第三步，评价内容观点：1 概括主旨;2 联系背景 ;3 分清主次 ;4 全面评价。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈; 二
6、是要点要齐全，要多角度思考 ; 三是推敲用语，力求用语准确、简明、标准。1 高中语文阅读答题模式(1) 诗歌答题模式1. 意境类：描绘画面 (忠于原诗，语言优美 )+概括氛围 +分析思想感情精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 21 页2. 手法类：揭示手法 +结合诗句分析 ( 怎样用 )+思想感情 +作用效果3. 语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析 +思想感情 +作用效果4. 炼字类：该字在句中的含义 +技巧( 活用、倒装、手法)+放入句中描述景象+意境感情 ( 作用效果 ) 5. 关键词类：主旨作用 +结构作用6.
7、 感情类：通过 XX内容+抒发( 寄寓/ 揭露)XX感情7. 概括主旨类：诗歌定位 +各句内容 +通过 XX手法+抒发 XX感情+评价8. 鉴赏类：写了什么 +怎样写的 ( 技巧+语言风格 +字句特色 )+表达效果 (感情) 9. 形象类：找到诗句 +分析基本含义 +为何要写 ( 主旨)+作用效果10. 诗歌含义：表层含义 +深层含义(2) 现代文答题模式1. 开放型试题：评 +引+析+结2. 谈看法或补叙结尾：感悟+引申3. 原因题：客观原因 +主观原因4. 词语的表达作用：形象性+感情性 +精确性 +结构性5. 联想感悟型： A.感：根据文本，联系全文B.悟：联系实际，结合自身，另举一例，
8、提出建议精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 21 页6. 句子的作用： A.思想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭示段意 +联系中心、态度、感情 +用了修辞或表现手法的要揭示表达效果B.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次7. 关键句子理解：抓句中关键词+联系上下文8. 写 X为什么要从 Y写起： 揭示 X与 Y的关系 +引出写作主体 +突出主体特点9. 怎样论证：论证方法 +论证过程(3) 小说独特答题模式1. 分析人物形象：人物形象定位( 性格、身份地
9、位 )+抓住修饰语逐一举例分析2. 评价人物形象：人物形象定位( 性格、身份地位 )+塑造人物形象的意义3. 小说中插叙的作用：情节角度( 上、下文 )+主题角度 +人物形象角度4. 小说主题：通过 XX人的 XX事，歌颂了 (批判了 )XX的精神 ( 社会现象 ) 5. 简析人物：人物定位 (性格、身份地位 )+举例分析人物形象 +塑造人物形象的意义 ( 情节、主题 ) 6. 小说表现形式：表现手法+描写手法 +结构安排 +语言特色7. 人物形象的塑造：肖像 +神态+动作+语言+心理(4) 实用文独特答题模式1. 访谈提问的艺术：紧扣主题，不蔓不枝+善于引导，环环相扣 +适时应和，便于沟通精
10、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 21 页2. 新闻作品优秀之处：选材+对象+见解+提问技巧3. 写 XX多余吗?：主题 +人物+文体特点(5) 积累现代文1. 长句： A容量大，气势盛 +B能细致严密地说明事物 +C表达复杂丰富的感情2. 短句：A句子短，简洁明快，干脆有力 +B音节少，停顿多，容易造成一种急促的气势 +C便于表达丰富的情绪，强烈的感情3. 自然环境描写的作用 ( 在小说中 ) ： A渲染衬托气氛、形象、心情+B推动(或衬托) 情节发展 +C象征意义 +D交代背景 (时间、地点等 ) 4. 自然环境描写的作
11、用 ( 在散文中 ) ：A渲染衬托气氛、 形象、心情+B抒写美+C抒发作者情感 +D作为串时间的线索 +E见证历史沧桑5. 文学作品中的环境包括：A具体的风景描写 +B生活和社会环境 +C社会历史背景及时代特征6. 文学作品的形象： A人物的性格特征 +B人物的精神风貌 +C人物的思想特征+D人物形象的社会或时代意义7. 第一人称： A亲切自然 +B自由直接 +C真实生动8. 第二人称： A呼告抒情，动人亲切 +B便于感情交流 +C充满气势，态度鲜明+D自由灵活9. 第三人称： A直接展现丰富多彩的生活 +B不受时空限制，灵活自由 +C显得客观冷静10. 肖像描写：以形传神，更好地展现人物的外
12、貌及内心世界精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 21 页11. 动作描写：表现人物个性特征及内心世界12. 语言描写：言为心声，表现人物性格特点13. 心理描写： A揭示人物内心世界 +B使形象更为饱满充实14. 白描：简笔勾勒，简洁准确传神15. 工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，具体生动16. 细节描写： A真实精细 +B传神鲜明17. 插叙：A丰富内容 +B深化主题 +C使事件曲折有致 +D使情节更加完整， 结构更加严密 +E对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明18. 倒叙： A设置悬念，增加兴趣 +B读起来波澜
13、起伏19. 直接抒情：淋漓尽致20. 间接抒情： A表达含蓄，含而不露 +B韵味悠长 ( 不着一字，尽得风流 ) 21. 开头段： A提出话题，领起下文 +B点明主旨，统摄下文 +C设置悬念，吸引读者 +D蓄势( 张本(即伏笔 ) 、铺垫、照应、比照 )，奠定感情基调 +E点明思想感情变化的线索 +F使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析+G与结尾照应，强调主旨22. 过渡段： A承上启下的过渡作用 ( 有时只开启下文 )+B 引发议论，揭示主旨+C衬托作用 +D渲染、衬托气氛 +E使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。23. 结尾段： A照应主题，照应开头 +B收束全文，点明主旨，深化中心，卒章显
14、志 +C升华感情，耐人寻味，启人思索24. 线索：环环相扣，结构紧凑精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 21 页25. 照应： A构成一条贯穿全文的情感线索，使文章结构紧凑+B照应文题26. 举例：A具体实在，易于接受 +B增强说服力和感染力 +C丰富文章内容 +D说明 XX观点27. 多方面比照的作用： A通过多方面的比照，层层深入+B使主旨的内涵更加丰富 +C内容表现更加集中28. 侧面衬托： A给人如临其境的现场感 +B从侧面衬托 XX的 XX特征29. 引用： A具有文学味 +B丰富文章内涵 +C引起读者兴趣 +D说
15、明 XX观点30. 长短句间杂：读起来错落有致31. 叠词： A强调 XX+B读来琅琅上口，有音乐美32. 记叙文中的议论：画龙点睛，揭示记叙的目的和意义33. 说明文中的描写、文艺性笔调：点染作品，使之生动形象34. 人物对话描写： A刻画人物性格，反映人物心理活动+B促进故事情节发展35. 引用传说故事： A增强文章的传奇性、风物的神秘性+B丰富文章内容 +C引起读者兴趣 +D含蓄地引出、说明XX观点36. 引用诗歌： A增强文章的诗情画意，使文章具有意境美+B丰富文章内容+C引起读者兴趣 +D含蓄地引出、说明XX观点37. 引用名言： A增强说服力 +B丰富文章内容 +C引起读者兴趣 +
16、D说明 XX观点38. 描写方法包括： A正、侧面 B工笔、白描 C多角度描写 D动静结合 E点面结合 F 寓情于景、情景交融G一些修辞、表现手法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 21 页记忆口诀为：正侧工白多点面，动静景情修表现(6) 修辞手法的作用1. 比喻：化平淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅显、化冗长为简洁2. 借代：A引人联想 +B形象突出、特点鲜明、生动 +C在表情达意上更得体、含蓄、别致3. 比拟： A语言生动形象，蕴涵丰富+B色彩鲜明，描绘形象，印象深刻+C感情强烈，引起共鸣4. 夸张：A突出本质、特征，
17、引人联想 +B衬托气氛，语言生动形象，增强感染力+C感情强烈，引起共鸣5. 对偶： A便于吟诵，易于记忆 +B表意凝练，抒情酣畅 +C比照强烈，褒贬分明6. 排比： A句式整齐，节奏匀称 +B文章贯穿，语势强劲 +C集中内容，加重感情+D条分缕析，说理严密透彻，抒情酣畅淋漓7. 设问： A提醒注意，引起思考 +B突出内容，变化波澜 +C承上启下的过渡作用+D增强说服力和表达效果8. 反问： A强化语气，强调内容 +B增强表达效果，表达强烈感情+C引起思考，余音回荡9. 反复： A写景抒情感染力强 +B承上启下，层次清晰 +C多次强调，给人以深刻印象10. 起兴：A渲染气氛，定下感情基调 +B统
18、摄全诗，引出故事 +C激发读者想象+D化实为虚，形象生动11. 双关：言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 21 页(7) 表现手法的作用1. 常见的表现手法有：比兴、比照、象征、用典、衬托、虚实结合( 记忆口诀为：比用对象烘虚实 ) 2. 象征： A言在此而意在彼，内涵丰富+B富有哲理，给人以启迪3. 衬托：突出事物特点4. 先抑后扬：在变化和反差中突出事物特点5. 借景抒情： A赋予客观景物以浓厚的主观色彩+B营造氛围 +C委婉含蓄地表达 XX思想感情6. 融情于景： A赋予客观景物
19、以浓厚的主观色彩+B营造氛围，创造意境 +C表达 XX思想感情 +D含而不露，韵味悠长，使人想象于无穷之境界7. 反讽：突出强调，深化主题8. 托物言志： A富有暗示性、 朦胧性，意在言外 +B给读者留下丰富的想象空间9. 虚实相生： A二者相互联系，相互渗透转化，可以到达虚实相生的境界+B丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者留下丰富的想象空间10. 化用典故： A赋予文章语言的雅趣 +B赋予文章铺垫和仿拟对象，增强古今对照的效果 +C丰富文章内涵11. 意象组合： A最大限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的力度+B使诗中的意象鲜明突出 +C为读者提供了联想与想象的广阔天地和咀嚼回味的余地。(
20、8) 结构安排的特点照应、层层深入、衬托铺垫、比照、承上启下、悬念、伏笔精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 21 页记忆口诀：层承对照烘悬伏(9) 积累诗歌1. 对仗： A显示语言的对称美 +B到达意境美和韵律美的完美结合2. 顶真：具有回环跌宕的韵律美3. 拟声词： A使诗文更生动形象 +B使人有身临其境之感4. 表颜色的词： A表现心情 +B增加描写的色彩感和画面感+C渲染气氛5. 语言特色的类型包括：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华美、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话记忆口诀：清平明辞委
21、，简沉浑多明6. 景物描写角度： A空间变化 (远近高低 )、时间变化 B动静 C视、听、嗅觉D虚实 E正、侧面 F色彩、形状、声音记忆口诀为：时空动静视听嗅，虚实正侧色形声易混术语区分( 一) “方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。表现手法：起兴、联想、衬托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 21 页修辞：比喻
22、、借代、夸张、对偶、比照、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。( 二) “情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情” 表达感情比较直接， 读完诗歌后的感受是见 “情”不见“景”;“寓情于景”、 “情景交融”。 表达感情时正面不着一字， 读完诗歌后的感受是见 “景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。( 三) 描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度; “声”是听觉角度 ; “态”分为动态和静态 ; “味”是触觉角度。1 高中语文阅读答题技巧高中语文记叙文
23、阅读一、词语： 答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据. (1) 能理解词语的外表意义 , 以及深层含义和言外之意 , 并能理解其表达的效果; (2) 能确定词语指代的内容：一般出现在上文, 找出后代入原文 , 看是否通顺合理. 二、文章概括：内容概括 ( 一句话概括故事情节 )：人物和事件 (A、谁干什么 B什么怎么样 ) 主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义(人物性格、作者感情、人生哲理 ). ”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 21 页主旨句的作用：结构上贯穿全文, 内容上点明中心 . 三、记叙线
24、索及作用 ?线索： (1) 核心人物 (2) 核心事物 (3) 核心事件 (4) 时间(5) 地点(6) 作者的情感. 作用：贯穿全文 , 把文中的人物和事件有机地连在一起, 使文章条理清楚、 层次清晰 . 四、记叙顺序及作用 ?(1) 顺叙(按事情发展先后顺序 ) 作用：叙事有头尾 , 条理清晰 , 脉络清楚、印象深刻 . (2) 倒叙: 造成了的悬念 , 使故事情节更曲折 , 增强了文章的可读性 . (3) 插叙作用：补充交代了使人物形象更丰富, 使中心更突出 . 记叙文中穿插议论的作用 : 结构上承上启下 ; 内容上画龙点睛 . 五、文章段落语句的主要作用有：( 必须从内容、 结构两个方
25、面来进行做答 ) 1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文( 引出下文 ) 、承上启下 ( 过渡) 、照应前文 (开头) 首尾照应 . 2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心, 深化主题、画龙点睛某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题 ; 渲染气氛 ( 记叙文、小说 ), 埋下伏笔 ( 记叙文、小说 ),设置悬念 (小说), 为下文作辅垫 ; 总领下文 ; 2、文中：承上启下 ; 总领下文 ; 总结上文 ; 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 21 页3、文末：点明中心 (记叙文、小说 ); 深化主题 (记叙文、小说 )
26、; 照应开头 (议论文、记叙文、小说 ) 3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等. 象征、托物言志作用 : 使表达委婉含蓄、深沉感人. 环境描写的作用：交代时间地点, 揭示时代背景 ; 渲染气氛、衬托人物心情,展示人物的性格、推动情节的发展等等. 在答复时必须结合当时当地的时代背景, 指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实 . 以孔乙己为例, 开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写 , 它揭示了当时社会等级森严, 反映了人与人之间的冷酷势利, 为主人公的出场做了铺垫. 环境描写的作用 . 可以
27、从以下六种情况判断： 是否衬托了人物的心情 , 是否渲染了气氛 , 是否设置了背景 , 是否衬托了人物形象 , 是否深化了主题 , 是否推动情节的发展 . 六、评价感悟类评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟: 结合主旨、个人生活体验 , 提出对问题的看法 . 启示从原文引出 ; 评价说明态度及理由 . 特别注意是否让举例或结合实际, 把题目中所要求的全部答出. 感想启迪类答题方法：1. 抓住文段的中心 , 理解文段的含义 , 联系中心作答2. 联系自己或社会实际情况, 引发感悟精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，
28、共 21 页3. 遣词造句 , 讲究三美：运用古诗文、 名言警句 ; 恰当运用比照比喻排比等修辞; 运用成语 . 4. 偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍. 词句品味类答题方法：词语品味答题方法：A.了解词性感情色彩 , 揣摩词语所表达的喜怒哀乐. B.分析修辞 , 体会词语的形象含蓄句子品味答题方法：A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理, 可以从它带给你的启迪去体会. B.看句式结构 (句式不同 , 表达的效果也不同 ) ：陈述句语气平稳 , 不温不火 ;疑问句能吸引读者好奇心, 能制造悬念 ; 反问句能加强语气 ; 感慨句能抒发强烈的感情; 排比句层层深入 ,
29、显得气势磅礴 ; C.从修辞的角度分析： 比喻使意思浅显易懂 , 具体形象 ; 夸张能突出事物的特征; 拟人能使事物生动形象 ; 比照给人鲜明印象 ; 反语显得幽默幽默 , 挖苦意味强烈. 答题方式：我认为美在它表现了七、懂得常用的描写人物的方法, 并理解其作用 .方法有：正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌侧面( 间接)描写：其他的人或事细节描写环境衬托人物心情等. 作用是：揭示人物性格 , 展现人物的内心世界和精神风貌精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 21 页非主人公在文中的作用 : 比照衬托 , 使主人公性格特征
30、更加鲜明突出. 答题方式：本段运用了的描写手法, 塑造了 (如果是侧面描写用衬托)形象 , 表现了性格 , 表达了精神品质等 . 八、记叙文语言风格： 亲切自然口语化、幽默挖苦、热情奔放、冷峻辛辣等九、人称作用：第一人称：增强了文章的真实性和感染力. 第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流, 显得特别亲切、感人 . 十、指示代词指代对象的判断类考试类型及答题方法：(适用于其他文体 ) 1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此; 2、一般是往前找 ; 3、找到之后 , 将找到的内容放在指代词所在句中读一读, 看是否适当通顺 . 十一、赏析表达技巧抒情：引起读者的共鸣 ,
31、 深化中心 , 画龙点睛 . 说明：明白事情的来龙去脉描写：身临其境 , 栩栩如生记叙文中的议论：点明中心, 升华主题记叙：要结合具体语言环境来分析(例：最后一课中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上, 普鲁士兵正在操练”一句交代了时代背景.) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 21 页答题方式：本段采用了的表达方式, 表达了作者的感情 , 起到使读者的作用 . 描写方式有动静结合、虚实结合; 抒情方式有直接抒情 (直抒胸臆 )和间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景语皆情语等) 高中语文议论文阅读一
32、、确定中心论点的主要方法是：标题要区分论题和论点开篇点题篇末点题(“所以、总之、归根结底、一句话” )概括论据证明的观点 . 方法：1、 论点出现的形式和位置： 论点应该是明确的判断 , 是作者看法的完整陈述 ,在形式上应该是较完整的句子. 位置： 标题、开头、篇末、论述过程中 (注意承上启下的过渡句 ) 、表述不集中 , 需要概括2、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时, 尽管有一定难度 , 但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上, 抽取文章核心 , 依据论题和论据 , 参考作者要解决的问题 , 准确判断和提炼作者的观点, 然后用自己的话加以概括 . 3、要注意的是 , 有些文章中表
33、达中心论点意思的句子不止一句, 需要加以比较, 找出最简洁、最明确的句子. 二、论据知识的考查有以下几种类型：剖析论据 . 论据替换、论据能否证明类似论点并说明理由, 引用这一论据作用等. 补充论据 . 原则: 必须真实 ; 要典型 ; 要能证明论点方法：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 21 页一定要看清楚是让你举什么样的例子, 是名人的还是其他的 . A、 可举名人事例 , 有更大的说服力 , 并能展示出自己的知识面 , 但一定要写准确人物、事件 , 切忌张冠李戴 . B、也可举凡人事例 , 可以编造 , 但要注意具
34、有真实感 , 切忌过于夸大 , 让人一看就知道是胡编乱造的 . 答题方式：人物 +事例+简短评价概括论据的内容 ( 规定字数 ). 格式: 人物(事物)+主体特征 ( 发生发展结果 ) 调换论据的顺序、 删除等 ( 往往不能调换 , 论据的前后肯定有相照应的词语和句子 ) 根据论据概括段落的观点、内容. 三、重点考察文章或段落的论证的方法及其作用?举例论证、通过事例 , 有力地证明了 (观点), 使论述更真实可信 , 更有说服力 , 有力的论证论点道理论证 ( 引证法 )：引用名言来证明( 观点), 使说理更充分、更深刻, 更具有权威性 , 有力的论证论点比喻论证：用来比喻, 把比照论证 :
35、把和注意：答论证方法的作用时, 先从内容上考虑 , 再从论证角度考虑 , 有力的论证论点一句必不可少 . 找论证方法时 , 按比喻论证 , 比照论证 , 举例论证 , 道理论证的顺序就可以万无一失 . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 21 页答题方式：这一段 ( 一句)运用了 . 论证方法 , 论证了 (论点), 显得( 好处) 四、议论文的论证方式： 一般有立论、驳论两种 . 反驳方法有三个：驳论点驳论证驳论据五、议论文的段落作用： 结构加内容开头作用：提出论题或论述的内容, 为下文的论述做铺垫提出论点. 结尾作用有
36、：总结全文 , 得出或深化论点发出号召, 提出希望、展望 . 六、议论文语言的最基本特点：准确、严密 . 常见考点：修饰、限制、强调等词语的严密性、准确性的理解; 重要语句含义的理解七、开放性试题： 写读后的认识和感受 . 八、引用小诗、故事的作用: 增强趣味性 , 作为论据来证明论点 , 假设是在开头, 还有引出论题 ( 论点) 的作用 . 高中语文说明文阅读一、明确说明对象及主要内容： 事物(说明对象 ) 或事理 ( 现象的起因、 性质、解决措施等 ) 二、怎样抓住说明文的特征呢?从说明事物的内容入手 , 从中理解、概括说明对象的特征 ; 抓住中心句及关键词. 三、理清说明顺序 . 时间顺
37、序空间顺序逻辑顺序(A、总分 ;B、总分总 ;C、分总 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 21 页四、说明文开头作用有 ：引出说明对象引出说明的内容提出说明的问题. 结尾作用有：总结全文提出一些希望、展望、预测等. 五、掌握说明方法 . 使用了哪些说明方法 ?有什么作用 ? 模式：方法 +效果+特征“运用了的说明方法 , 说明了 (说明对象 ) 的 ( 特点). ”1. 分类别 : 把分别加以说明 , 显得条理清楚2. 引用：引用 , 突出了既增强了说服力, 也增强了趣味性3. 打比方：生动形象说明了增强了文章的趣味
38、性. 4. 作诠释：对进一步解释说明, 让读者对有进一步的认识. 5. 举例子：具体说明的特点, 从而使说明更具体 , 更有说服力 . 6. 下定义：准确而简明地揭示了的本质特点, 使说明更加严密 . 7. 作比较 : 把和相互比较 , 突出强调了的特点 . 8. 列数字 : 用具体的数据加以说明, 使说明更准确更有说服力. 9. 列图表 : 具体说明了特点 , 使说明更简明更直观 . 10. 摹状貌 : 具体生动形象地说明了显得生动活泼. 六、感悟说明语言 .精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 21 页修饰性、限制性词语
39、 (如：基本上、大约、比较、一般、极个别、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、 主要、几乎 )能否删除或替换 , 为什么 ? 语言准确类答题方法：1. “”词好在哪里 ? 答题方式：用了“”词, 生动地 ( 准确地 ) 说明了事物的特征,能够激发读者的兴趣 ( 符合实际情况 , 具有科学性 ). 2. 文中加点的词语能否删去: 这样的题目分四步 : A:判断, 一般是不能删B:解释这个词语在这句话中的含义, 在程度 . 状态. 性质. 范围等方面加以限制. C.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别, 一定要结合具体的句子进行分析 , 意思变为“ , 与实际不符 , 不符合原意等D结尾一定要有这样的句子：这表达了说明文语言的严密性、准确性与科学性. “”词表示 , 删掉后句子的意思就变成了, 这与事实不符 . 表达了说明文语言的严密性、准确性与科学性. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 21 页