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1、学习好资料欢迎下载4.3 探究水的组成教案教材分析本节是初中范围内首次探究化合物，首次把宏观知识与微观知识进行有机结合从定性和定量的角度进行分析，所以要组织好学生进行阅读文本、实验操作、现象记录与分析，把握容易出错的问题并适时进行纠错训练。学生分析对于水的物理性质教师可放给学生自行处理；水的组成测定实验把实验移至班级便于观察的位置， 让学生亲自感受整个过程 -尤其比例不为2：1 但又接近于 2：1，这样才能使学生在矛盾中认真分析、积极思考，更便于掌握所学知识；定性与定量相结合学生还不能很好进行，所以利用好多媒体教学、从原子的观点进行分析是突破该难点的关键。教学目标1、 知识与技能：记住水的物理
2、性质，能根据水的电解实验合理得出水的元素组成；通过观察实验，培养学生观察探究能力、宏观和微观相结合的分析探究能力。2过程与方法：初步学会运用观察、实验等方法获取信息并能用变化与联系的观点分析化学现象，主动与他人进行交流与讨论，清楚表达自己的观点，形成良好的学习习惯3情感、态度与价值观：通过电解水的实验，培养实事求是的科学态度。重点难点教学重点：电解水的实验和根据实验现象分析确定水的组成元素教学难点：用分子、原子的知识解释水的电解过程，即从宏观理解转向微观分析关键问题宏观现象与微观知识的有机结合简介本课内容出自科学科教版义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册第四章第三节。是一节探究形式为主的化
3、学课，内容较少，知识比较易于理解，但涉及到宏观概念与微观结构相结合，比较抽象，所以做好水的电解演示实验、利用实验现象进行分析是上好本节课的关键。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页学习好资料欢迎下载教学方法1、自学指导法。有些内容组织学生自主学习，及时对学生产生的难以解决或出现较多的问题给与指导，使他们正确理解教材内容。2、启发引导法。课堂以学生活动为主，教师在疑难处给予启发引导。3、讨论交流法。对学生存在的共性问题引导交流讨论，教师根据学生的学习实际情况，呈现共性问题，使学生深入、准确掌握新知。4、实验验证法。通过教
4、师演示实验，组织观察，让学生体验实验教学的严谨与快乐，从中揭示本质、总结规律。教学准备实验用品：水电解器、低压电源、导线、小烧杯、硫酸或氢氧化钠、教 学 过 程复习提问1. 水净化的方法有哪些？2. 过滤的操作要点。3. 实验室里软化硬水的方法。引入课题我们天天接触水，天天都在用水，水属于哪一类物质呢？它是由那些元素组成的？本节将通过实验探究水的组成。板书4.4 探究水的组成问冰能浮在水面上，与水的哪个性质有关？玻璃瓶中的水结冰后为什么会将瓶子冻裂？阅读课文中水的物理性质的有关内容。讲解在 101.3Kpa 时，纯水的凝固点为 0， 4水的密度最大， 因此冰比水轻。水结冰后会出现体积膨胀现象。
5、板书一，水的物理性质1. 纯水通常为无色，无味，澄清透明的液体。2. 在 101.3Kpa 时，水的凝固点为0，沸点为 100。3. 4时水的密度最大，为1gcm-3。4. 冰的密度小于水的。问水分子是由什么原子构成的？水由哪些元素组成？水的组成与N2、O2的一样不一样呢？怎样证明水的组成？展示介绍水电器及电解液。（实验仪器）水电解器、直流电源（实验药品）氢氧化钠溶液或稀硫酸。 （增加水的导电性）演示（实验 4-5）将电解器下端的两个铂电极与直流电相连接，接通直流电源，引导学生观察两电极上的现象及气体的体积，气体少的一管产生约10mL气体时停止实验。精选学习资料 - - - - - - - -
6、 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页学习好资料欢迎下载提问接通电源后两级各有什么现象？分别与正极，负极连接的两只玻璃管中收集到的气体体积谁多谁少？过渡通电后，产生的是什么气体？如何通过实验进行检验？请注意观察。演示用带火星的木条检验体积少的气体；使体积多的气体通过干燥管，在玻璃尖嘴外点燃。练习指导学生完成课本各空位的填写。总结并板书二. 探究水的组成元素两电极都有气泡产生。正极产生气体的体积与负极产生气体的体积比大约是正极产生的气体能使带火星的木条复燃，说明是氧气；负极产生的气体能燃烧，发出淡蓝色火焰，说明是氢气。（口诀：氢负氧正，氢二氧一）提问（问题 1）由以
7、上实验我们能得出什么结论？分析实验通过实验我们了解到，水在通电的条件下生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，其化学式为H2；氧气由氧元素组成，其化学式为O2。即水 H2O2，化学反应前后元素种类不变， 所以水是由氢和氧两种元素组成的。板书结论：水是由氢元素和氧元素组成的化合物。提问（问题 2）水的化学式如何写？分析通过实验我们了解到，VH2 VO221，一定条件下，气体的体积之比等于分子数之比，因此，H2和 O2的分子数之比是 21，由此推出水中氢、氧原子个数比为21，即每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。板书水的化学式为 H2O 。提问（问题 3）可以怎样表示这个反应？请同学们写出文字表
8、达式板书电解水的文字表达式：水 氢气氧气（H2O ） (H2) (O2) 过渡我们怎样用原子，分子的观点来分析电解水的反应呢？请同学们阅读课本图示讨论回答。通电通电精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页学习好资料欢迎下载阅读课文中的图 4-16。讲解电解水在直流电的作用下，发生了化学反应。水分子分解成氢原子和氧原子，这两种原子分别两两结合成氢分子和氧分子。很多氢分子和氧分子聚集成氧气，氢气。板书在化学反应里，分子可以再分，而原子不能再分。注意事项应通直流电条件应为“通电”，而不是“电解”加入少量氢氧化钠或稀硫酸，其作用是
9、增强水的导电性，加快水的电解速率问水电解的产物是 H2、O2。其中 O2 前面同学们已经学习了。那么H2由哪些性质呢？板书三. 氢气的性质无色、无味、难溶于水的气体，密度比空气小。. 氢气的化学性质可燃性现象：燃烧时，放热，产生淡蓝色火焰，烧杯壁上有水珠。点燃氢气 + 氧气水 (H2) (O2) （H2O ）还原性小结（在学生讨论的基础上，归纳小结）水是纯净物，是一种化合物，又是一种氧化物。从宏观分析，水是由氢，氧元素组成的。从微观分析，水是由氢原子，氧原子构成的。练习1.“检查站”。2. 下列说法正确的是（）A、水是由氢气和氧气组成的。B、水是由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成的。C 、水
10、是由氢氧两种元素组成的混合物。D 、水是由氢氧两种元素组成的氧化物。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页学习好资料欢迎下载作业1、 水在通电的条件下，在电极上产生，反应一段时间后，负极和正极气体体积比为，正极气体能使，证明是氧气；负极气体燃烧时，发出火焰，放出热量，生成了水，证明是。2、下列关于水的叙述正确的是（）A 水是一种纯净物 B 水是纯净物，属于单质。C 水是氢气和氧气组成的 D 水是由氢氧元素组成的3、下列反应的生成物，全部属于单质的是（）A 过氧化氢活跃受热分解 B加热高锰酸钾C电解水D铁丝在氧气中燃烧4、
11、下列气体在空气中能够燃烧，且产生淡蓝色火焰的是（）A N2 B O2 C CO2 D H25、下列变化属于化学变化的是（）A 水汽化B 水沸腾 C 水分解 D 水结冰课后反思这节课通过演示实验，同学们能够直观观察实验现象，并且能够总结其现象，以及达到较好的应用。教学设计1. 创设学习情景，提出疑问我们天天喝的水是什么物质呢？设计目的：引起学生的注意，激发他们的求知欲2. 实验探究设计目的：教师先入为主，让学生接受电解水的实验可以探究水的组成，并且让学生意识到物质是由元素组成的。3、验证实验两极上得到的气体分别是什么呢? 与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。与电源负极相连的电极上产生一种与O
12、2不同的气体叫氢气。设计目的：巩固氧气的检验方法，了解氢气具有可燃性，并且学会从实验现象得出它是一种不同于水也不同于氧气的新的物质，意识到这可能发生了化学变化。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页学习好资料欢迎下载4、讲解总结让学生观察玻璃管中的水，发现水减少了，接着提出减少的水到什么地方去了呢？是否蒸发变成水蒸气呢?（从实验分析这种情况不存在）水（H2O ） 氢气(H2)氧气(O2) 由此可见水中含有氢 (H) 、氧(O)两种元素，即水是由氢元素和氧元素组成的。设计目的：通过现象分析得出结论水是由氢元素和氧元素组成的
13、。5、提高升华计算水的化学式我们实验从实验得出，VH2 VO221，一定条件下，气体的体积之比等于分子数之比，因此，H2和 O2的分子数之比是 21，由此推出水中氢、氧原子个数比为 21 所以水的的化学式是H2O 通电精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页学习好资料欢迎下载板书设计. 探究水的组成一、水的物理性质1. 通常情况下水是无色无味的液体。2. 在 101.3Kp 时，水凝固点 0，沸点 100 。3.4 时密度最大，为 1g/ml(1g/cm3) 。4. 有三态变化二、探究水组成的元素1. 实验现象：两电极都有
14、无色气泡产生。正极产生气体的体积与负极产生气体的体积比大约是正极产生的气体能使带火星的木条复燃，说明是氧气；负极产生的气体能燃烧，发出淡蓝色火焰，说明是氢气。（口诀：氢负氧正，氢二氧一）2. 实验结论水是由氢氧两种元素组成的。每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。在化学反应里，分子可以再分，而原子不能再分。水电解的文字表达式：水 氢气氧气（H2O ） (H2) (O2) 3. 注意事项加入少量氢氧化钠或稀硫酸，其作用是增强水的导电性，加快水的电解速率三. 氢气1. 氢气的物理性质2. 氢气的化学性质精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页