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1、学习必备欢迎下载水的组成的教学设计一、教学目标1通过观察电解水的实验现象，确定其产物，知道水是由氢、氧两种元素组成的。2能结合生活实际，运用现有知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象。二、教学重点、难点教学的重点：水的电解产物分析及结论，水的重要性质。教学难点：电解水实验的分析及解释。三、教学方法1创设学习情景实验探究验证实验讲解总结拓展视野升华提高。2用电脑动画模拟水的电解过程，并形象化地模拟微观粒子的化学反应过程，使学生更易去接受和了解。四、课前准备准备 1 杯水， 2个水分子结构模型。五、教学过程教师组织和引导学生活动设计意图一、导入新课展示一些水的美丽图片教师问：我们大部分同学的
2、桌子上都放有水杯，某某同学，你每天大概喝几杯水？如果你一天不喝水会感觉怎么样？你觉得水重要吗？小结：水与我们生命密切相关，那你们知道水是由什么组成的吗？某 学 生回答吸引学生的 注 意力，引起他们的兴趣。联系生活实际，创设教学情境，很自然的引入本节课的教 学 主题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载二、新课活动1 水的电解教师设疑：如果把这杯水加热到100， 会出现什么现象？把这杯水放在0条件下，又会出现什么现象？水的这三态变化是物理变化还是化学变化？如果把这水通上直流电，又会有什么现象产生呢？演示实
3、验：介绍实验装置及电路连接 水的电解实验教师：组织学生小组讨论，总结实验现象。教师：根据学生的发言情况，做进一步的总结。A.电极上产生的现象：两个电极上有气泡产生B.两支玻璃管内液面出现的变化：液面下降C.产生的两种气体的体积比：体积比为21 D.验证两种气体所采用的：液面下降较多的直接点燃液面下降较少的用带火星的木条靠近E.出现的不同的现象：液面下降较多的淡蓝色火焰氢气液面下降较少的木条复燃氧气结论：水电解产生了氢气和氧气。学 生 思考回答学 生 带着 书 本第7 页“ 活 动部 分 的问题”，仔 细 观看 实 验现象。小 组 讨论，并派代 表 回答层 层 设问，创设问 题 情境，引导学生产
4、生强烈的探究欲望。借助形象的多媒体动画，化抽象为具体，让学生更易理解，更好突破重难点。小组交流讨论，培养学生的语言表达能力和合作交流能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载提问：电解水是物理变化还是化学变化？教师：因为水电解产生了氢气和氧气，所以水是由氢气和氧气组成的。这种说法正确吗？展示两个水分子结构模型。教师：请同学上台演示，水通电后，水分子内部发生的微观变化。对学生的演示给以点评肯定，并用多媒体动画再一次展示“水的微观变化”。总结：水是由氢氧元素组成的。一 同 学上 台 演示进一步设问，引入水的
5、电解的微观解释。提高分析能力、思考及动手能力。多媒体演示进一步加深学生的理 解 能力，突破教学重难点。2. 水 的 重要性质三、课后练习教师：运用已有知识，结合你的生活实际说说水有哪些重要的性质，完成书本第8 页的表格。多媒体展示表格：水的物理性质(1 标准大气压下 )颜色无色透明沸点 100气味无味凝固点 0状态常 温 下 为 液态水 的 异 常 现象 4时密度最大多媒体展示“冰川”的图片。问题：冰川的形成过程及“ 泰坦尼克号 ” 沉没的原因。学 生 讨论 完 成表格查 询 资料，小组讨论。合作学习提高学生学以致用的能力，及运用网络查询资料 的 能力，结合所学知识精选学习资料 - - - -
6、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载四、课堂结束播放古筝名曲“高山流水”。学 生 欣赏解释生活中 的 现象。缓 解 气氛，陶冶情操。六、板书设计第 2 节 水的组成一、水的电解（一）宏观1、 实验装置2、 实验过程与现象A. 电极上产生的现象：两个电极上有气泡产生B. 两支玻璃管内液面出现的变化：液面下降C. 产生的两种气体的体积比：体积比为21 D. 验证两种气体所采用的：液面下降较多的直接点燃液面下降较少的用带火星的木条靠近E. 出现的不同的现象：液面下降较多的淡蓝色火焰氢气液面下降较少的木条复燃氧气结论：水通电氢气 + 氧气（化学变化）（二）微观精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载结论：水由氢氧两种元素组成。二、水的重要性质精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页