《2022年教学设计《要下雨了》 2.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教学设计《要下雨了》 2.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备欢迎下载要下雨了第二课时教学设计铜川新区裕丰园小学郝荣华教学目标：（一）知识、技能目标：1、巩固复习“坡”“割”等 12 个生字，会写“吗”“吧”等六个生字，有主动识字的愿望。2、能正确、流利有感情地朗读课文，理解课文的内容，背诵课文。3、了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。（二）态度、方法目标: 朗读体验，有感情朗读、品读；角色体验，创设角色互动情境，引发口语交际， 体会思想感情。 运用“自主、合作、探究”学习方式，理清写路，体会感情变化。（三）情感、价值观目标：1、注意学生的写字姿势，养成良好的书写习惯；2、了解燕子低飞、鱼浮出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系，初步养成留
2、心观察的好习惯和热爱生活的情感。设计理念 : 工具性与人文性是语文的基本特征，它们是不可分割的， 它们相互依存，相得益彰。我们通过“读”与“说”的结合，让学生在具体的语言环境中学语言，在阅读理解中体验。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话， 我们充分整合学生的知识经验和生活经验，唤起多精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载种情感的共鸣，增加学生学语文、用语文的意识。设计特色 : 1、以读为本，让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到熏陶。2、整体入手，披文入情。巩固旧知，让学生通过学习，
3、学会观察大自然，善于动脑筋、想问题。重点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。重点：有感情的朗读课文、背诵课文。难点：理解三种自然现象与下雨的关系。教具： 生字卡片、多媒体课件。教学过程：一 、激趣导入，揭示课题课：1、师：同学们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来一部动画片，想看吗？2、播放动画片。师：这个故事的内容就是我们今天要学习的课文。出示课题，齐读。【设计意图】通过观看动画片，让学生对课文内容有个整体回顾，并且使用动画片的形式回顾课文， 能在课堂的一开始就吸引学生的注意力，从而引发学生的学习兴趣。3、师： “要下雨了”和“下雨了”一样吗？有什么不一样？精选学习资
4、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载（生：要下雨了是下雨之前，下雨了是正在下雨。）师：那我们今天就一起来看看下雨之前，小动物们跟平时有什么不一样？二、复习生字，初步读通，读懂课文。1、课件出示词语：谁来喊喊它们的名字。2、瞧，词语宝宝带着它们的好朋友和我们见面呢，我们来打打招呼。游戏：不出声，只做口型喊喊它们，让师猜。3、现在词语宝宝累了，他们要分开各自休息，都变成了生字宝宝，谁愿意让生字宝宝在你的桌子上休息啊？（游戏：读字夺卡片）【设计意图】 在复习生字时，我多利用游戏的方法，不但能抓住学生的兴趣， 而且能让学
5、生感受到课堂的轻松与愉悦，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。三、朗读课文，整体感知1、教师范读课文，学生整体感知体会，注意老师是怎么读的。2、学生自由读课文，要求把课文读正确、流利。3、同桌交流读了课文知道了什么。4、指名说。（这篇课文共几个自然段？都有哪些小动物？）板书：动物图片（小兔、燕子、小鱼、蚂蚁）【设计意图】 在出示板书时，我利用了贴图的形式，吸引一年级小朋友的眼睛，让他们更有兴趣了解这些小动物在下雨前都有什么异常。四、细读课文，读中感悟。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载1、在下雨之前
6、，小兔子对天气有什么感受吗？读读第一自然段。2、你们谁有过“闷”的感觉？是什么样的感觉？（难受、喘不过气）所以读这一自然段的时候速度应该怎么样？（慢一点）3、这时小白兔直起身子看到了谁？燕子跟平常有什么不一样？（板书：飞得低）小白兔跟燕子说了什么？（指导读小兔子的话，以及问句读的时候声调上扬。 ）4、燕子是怎么回答的？用直线画出燕子说的话。5、因为要下雨了，所以燕子飞得低。6、分角色读，同桌读，男女生读。【设计意图】 课堂上充分注重学生学习的主体地位，注重朗读的指导，让学生喜欢阅读， 感受阅读的乐趣， 以读促解，学生在阅读中，不但培养了学生的思考，理解能力，同时为课文的学习埋下伏笔。五、合作学
7、习 4-7 自然段。（一）、出示合作学习方法，分小组合作学习4-7 自然段。1、读一读 4-7 自然段，小白兔还遇到了谁？2、找一找小白兔对它们说了什么？3、画一画对方是怎么回答的？4、练一练有感情的朗读课文。（二）、汇报交流。1、小鱼是怎么说的？ （板书：游出水面）它为什么要游出水面？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载“你快回家吧，小心淋着雨。 ”谁还对你说过这样的话？（指导读出关心的语气。）2、分角色上台表演、朗读。3、小白兔还遇到了谁？（小蚂蚁）因为小蚂蚁怕大雨冲毁自己的家园，所以把家搬到安全的
8、地方去。 （板书：搬家）4、再读小蚂蚁的话。“我们正忙着搬东西呢！ ”指导感叹句的读法：语调下沉。课后说话练习： - 正忙着- 呢！【设计意图】 此环节中，我让学生利用小蚂蚁说的话，进行句式练习，锻炼学生的口语表达能力。5、有感情的朗读 4-7 自然段。6、“小白兔听了蚂蚁的话 ”齐读最后一自然段。7、分角色表演课文。8、指导背诵课文【设计意图】苏霍姆林斯基说过： “在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者”。因此在这一环节中， 营造民主氛围，把学习的任务给学生，放手让学生进行分组交流，把学习的空间最大限度地还给学生，让学生自己在读中去感受，在议中去发
9、现。六、拓展延伸，小结课文1、通过本课学习，我们知道：因为（要下雨了） ，所以（燕子飞得低） ；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载学生练习用“因为 所以 ”说话。2、还有谁知道哪些动物的异常跟天气的变化有关？3、同学们，大自然真奇妙，只要认真观察，我们就能学到更多知识。【设计意图 】阅读教学不能为教课文而教课文，为教知识而教知识，必须紧密联系日常生活实践，特别是读写听说活动，把课文中蕴含的语文知识和语文技能为呈现在学生面前，让学生真正认识到“学属所需” 、 “学有所用”，从而产生学习语文的浓厚兴趣。七、书写生字1、学生认读要求书写的生字，交流应注意的地方。2、教师范写，学生描红、练习书写。【设计意图】 在书写生字时，我注重学生笔画笔顺的指导，让学生掌握写字的方法，注意写字的姿势，把字写的规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。板书设计：16、要下雨了飞得低游出水搬家精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页