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1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编 20 ( 总分： 66.00 ，做题时间： 90 分钟 ) 一、单项选择题 ( 总题数： 24，分数： 48.00) 1. 【2014四川绵阳】教师在课堂上通过展示实物、模型、图片等直观教具或通过示范性操作实验和现代化电教手段指导学生获得知识的教学方法是( ) 。A. 谈话法B. 实验法C.参观法D.演示法解析：2. 【2015福建】“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”体现的教育方法是( ) 。A. 锻炼法B. 陶冶法C.说服法D.榜样法解析：解析：锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。本题中苦其
2、心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身强调的是在实践活动中锻炼品德的方法，属于锻炼法。3. 【2015重庆北碚】利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影、电视等进行的直观教学是( ) 。A. 言语直观B. 形象直观C.实物直观D.模象直观解析：解析：直观教学分为实物直观、模象直观和言语直观。利用图片、模型等进行的直观教学是模象直观。4. 【2015河北沧州】通过对教材中实例分析，使学生掌握知识的方法是( ) 。A. 范例教学法B. 程序教学法C.目标教学法D.暗示教学法解析：解析：范例教学法是指教师根据教学目标的需要，采用范例进行讲解及组织学生对范例进行研讨引导学生从实际范例中学习、理解和掌握一般规律
3、、原则、方法及操作实验，从而有效地将理论知识和实践技能相互结合的一种教学方法。5. 【2015河南郑州】下面属于建构主义教学模式的是( ) 。A. 范例教学模式B. 发现教学模式C.支架式教学模式D.掌握学习教学模式解析：解析：支架式教学是指为学习者构建知识体系、提供概念框架的教学，其具体进程为：搭脚手架围绕当前学习主题按“最邻近发展区”的要求建立概念框架；进入情境将学生引入一定的问题情境；独立探索让学生独立探索；协作学习进行小组协商、讨论；效果评价对学习效果的评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价。支架式教学模式属于建构主义教学模式。6. 【2014四川】以问题为重心，将知识抛
4、锚在一定的问题情境中，以激发学生的好奇心的教学模式是( ) 。A. 情境教学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页B. 认知学徒教学C.随机进入教学D.自上而下教学解析：解析：抛锚式教学以真实实例或问题为基础，将知识抛锚在一定的问题情境中，以激发学生的好奇心的教学模式它是建立在建构主义学习理论下的一种重要的情境教学模式。7. 【2010江西】遵循“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”基本程序的教学模式的是( )。A. 范例教学模式B. 抛锚式教学模式C.引导一发现教学模式D.情境一陶冶教学模式解析：解析：“
5、创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”是抛锚式教学模式的基本程序。8. 【2014河北石家庄】 ( )是我国中小学教育实践中普遍采取的一种基本教学模式。A. 引导一发现教学模式B. 自学一指导教学模式C.传递一接受教学模式D.情境一陶冶教学模式解析：解析：传递一接受模式是我国中小学教学实践中长期以来普遍采用的一种基本教学模式。9. 【2015重庆开县】在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境( ) 。A. 不同B. 有一定联系C.相类似D.没有必然联系解析：解析：情境教学是在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略。因此在情境教学中，人为设计的问题情境
6、与现实问题情境相类似。10. 【2015重庆云阳】教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫( ) 。A. 教学计划B. 学习策略C.教学策略D.教学目标解析：解析：教学策略是教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。11. 【2015重庆合川】下列教学策略中，( )强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系。A. 形式性策略B. 问题化策略C.结构化策略D.综合性策略解析：解析：内容型策略可以有两条途径：结构化策略和问题化策略。结构化策略强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，
7、削枝强干，构建简明的知识体系。结构化策略在教材的排列方面还可分为直线式、分支平行式、螺旋式和综合式等。问题化策略强调学习着重于考虑、发掘问题，及时培养问题求解能力。12. 【2011浙江】为了达成教学目的、完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程叫作( ) 。它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进措施。A. 教学方法B. 教学策略C.教学思想D.教学模式解析：解析：本题考查教学策略的定义。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页13. 【2015河北石家庄】有目的
8、地创设生动具体的场景，引发学生的态度体验激发学生的好奇心，这一教学策略属于 ( )。A. 目标策略B. 成就策略C.情境策略D.变化策略解析：14. 【2014广西】目前我国学校教学的基本组织形式是( )。A. 个别教学B. 班级授课制C.小组学习D.复式教学解析：15. 【2014广西】对班级授课制首次进行理论论证的教育家是( ) 。A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C.卢梭D.裴斯泰洛奇解析：解析：班级授课制产生于近代资本主义兴起的时代，是应普及教育，扩大教育教学规模，提高教学质量和效率的要求批判否定分散的小农经济和封建隔绝状态下长期实行的个别教学组织形式而产生的。捷克教育家夸美纽斯从理论上对班
9、级授课制加以总结和论证使其基本确定下来。16. 【2014广西】下列选项属于班级授课制优越性的是( )。A. 有利于培养学生的个性B. 促进学校教育的普及C.便于个别教学D.有利于培养学生的独立性解析：17. 【2014北京】教师根据每位学生的特点，包括天赋、接受能力和努力程度而因材施教的教学组织形式是 ( ) 。A. 班级授课制B. 个别教学C.现场教学D.小组教学解析：解析：班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。个别教学是教师针对不同学生情况进行个别的指导和教育以帮助他们完成学习任务的教学组
10、织形式。现场教学是根据一定的教学任务，组织学生到现场进行教学的一种组织形式。18. 【2015广西】课堂教学的特殊组织形式是( )。A. 小组教学B. 小队教学C.单式教学D.现场教学解析：19. 【2015广西】把两个或两个以上年级的学生编在一个班的，由一位教师分别用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生采取直接教学和自动作业交替方式进行教学的组织形式是( ) 。A. 探究教学B. 小班教学C.复式教学D.分层教学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页解析：解析：复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一
11、位教师分别用不同程度的教材在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。它可以节约师资力量、教室和教学设备等。20. 【2015福建】在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，再自己负责，自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是( ) 。A. 导生制B. 设计教学法C.特朗普制D.道尔顿制解析：解析：设计教学法，也叫单元教学法，就是设想、创设一种问题的情景，让学生自己去计划去执行解决问题。设计教学是一种有目的、有计划、有实际活动的学习方式。21. 【2015安徽】将大班教学、小班研究、个人独立研究三种教学形式结合起来，着力培养学生思考问题
12、、研究问题、解决问题能力的教学组织形式是( ) 。A. 道尔顿制B. 特朗普制C.设计教学法D.文纳特卡制解析：解析：特朗普制又称灵活的课程表，这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。22. 【2014四川成都】目前世界各国主要采取的教学组织形式是( )。A. 活动课时制B. 个别教学制C.班级授课制D.小队教学制解析：解析：班级授课制是当今世界普遍采用的教学组织形式。23. 【2015安徽】以某一群体的平均成绩为参照标准来确定被试相对位置的评价属于( )。A. 实验定向评价B. 标准参照评价C.常模参照评价D.个体内差异评价解析：解析：常模参照性评价主要依据学生个人的
13、学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣而不考虑他是否达到教学目标的要求。其评价的标准是群体的平均成绩。24. 【2015广西】矮子里面挑高个的评价是( ) 。A. 相对评价B. 绝对评价C.正式评价D.非正式评价解析：解析：相对评价是在被评价对象的群体中建立基准( 通常以该群体的平均水平作为这一基准) 然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。二、多项选择题 ( 总题数： 3，分数： 6.00) 25. 【2014四川成都】按照教学中学生学习进行的模式和学习的主要内容是否以现成的形式呈现给学生为依据可将教学方法划分为( )。A.
14、 探究式教学法B. 感悟式教学法C.发现式教学法D.接受式教学法解析：解析：按照教学中学生学习进行的模式和学习的主要内容是否以现成的形式呈现给学生为依据可把教学方法划分为接受式与发现式两大类。26. 【2015重庆綦江】下列对“发现法”的描述中，正确的有( ) 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页A. 布鲁纳为“发现法”提供了理论依据B. “发现法”一般只用于寻求人类尚未知晓的事物的情景中C.“发现法”可完全替代传统的讲授法D.布鲁纳提出学生掌握科学结构的最好方法是“发现法”解析：解析：布鲁纳提出了发现法，他认为学生
15、掌握科学结构的最好方法是“发现法”。发现法虽有一定的优点，但不是唯一的教学方法，必须同其他方法结合一起使用，才能取得良好效果，不能完全取代传统的讲授法。发现法适合于那些能引出多种假设、原理，能明确展开的数理学科，并不是对所有学科都有效。27. 【2015重庆北碚】教师在选择教学方法时要遵循下列哪些步骤和要求?( ) A. 要明确选择教学方法的标准B. 认真听取教育专家的说明和建议C.尽可能广泛地了解有关新的教学方法以便自己选择D.对各种可供选择的教学方法进行比较解析：解析：教师在选择教学方法时，要遵循以下一些步骤和要求：要明确选择教学方法的标准；尽可能广泛地了解有关新的教学方法，以便自己选择；
16、对各种可供选择的教学方法进行比较，主要比较它们之间的特点、适用范围、优越性和局限性等。三、填空题 ( 总题数： 2，分数： 4.00) 28. 【2013山西孝义】教学活动的本质是 1 。填空项 1:_ （正确答案：正确答案：认知活动）解析：29. 【2011福建】“一个坏教师奉送真理，一个好教师教人发现真理”表明教师在教学中要遵循的教学原则是 1 。填空项 1:_ （正确答案：正确答案：启发性原则）解析：四、判断题 ( 总题数： 3，分数： 6.00) 30. 【2015河北沧州】课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的重要途径和措施。( ) A. 正确B. 错误解析：解析：课外辅导是教学工作
17、的重要组成部分，是上课的补充和辅导，是适应学生个别差异、因材施教的重要途径和措施。31. 【2014广西】教学评价就是对教学活动及其结果进行的评价判断。( ) A. 正确B. 错误解析：解析：教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段、教学环境、教学管理诸因素的评价但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。32. 【2013四川内江】以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是诊断性评价。( ) A. 正确B. 错误
18、解析：解析：形成性评价以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程。五、简答题 ( 总题数： 1，分数： 2.00) 33. 【2014安徽】简述谈话法及其运用的基本要求。_ 正确答案： ( 正确答案： (1) 谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法特别有助于激发学生的思维，调动学生学习的积极性，培养学生独立思考和语言表述的能力。 (2) 运用谈话法的基本要求：准备好问题和谈精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页话计划：提出的问题要明确、具体，即富有挑战性和启发性；要善于启发诱导；要做好归纳、小结。 ) 解析：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页