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1、1 / 5 除数是一位数的除法整理和复习教案目标：1通过经历回顾和整理多位数除一位数的除法口算、估算、笔算方法的过程，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地掌握这些知识。2自主探索、归纳、整理知识的一般方法，培养学生简单的归纳整理知识的一般方法，培养学生简单的归纳整理能力。3培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化，并且能根据不同的实际情境选择恰当，合适，简单，有效的方法来解决一些实际问题。教案重难点：如何有序地整理知识，构建形成知识网络。教案流程：一、走入生活，引入课题1. 情境引入：同学们，你们参加过“生日聚会”吗？陈叔叔，就是一位专门为生日聚会准备物品的采购员。最
2、近，陈叔叔遇上了一件烦心事，我们一起来看看，好吗？（出示表格1）2 月，他在东方超市采购了这些物品。看看，从表中，你能知道哪些信息？（出示表格2）3 月，陈叔叔在大润发超市采购了同样的物品，你又能知道哪些信息呢？东方超市大润发超市四月他还要买这些物品，陈叔叔烦恼的是，该在哪个超市购买最合算呢？你明白陈叔叔的苦恼吗？合算是什么意思？该怎么解决？引导学生得出：通过比较两家超市同一物品的单价来做决策。怎么求单价？（总价数量单价）2口答算式：由此，得出八个除数是一位数的除法算式：（板书算式）1602 2804 6003 809 4 2763 4836 7206 897 5 师：刚才求单价都是用什么方法
3、解决的？（除法）观察：这些算式的除数有什么共同特点？（除数都是一位数，板书）3揭示课题: 为了更好的掌握除数是一位数的除法，今天这节课我们就来进行整二度修改：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页2 / 5 理与复习。（板书：整理与复习）二、观察比较，整理复习1看书整理，梳理知识回忆一下，这个单元，我们具体学习了哪几种计算？（口算、估算和笔算）除数是一位数的除法口算笔算估算翻开书本，看一看，读一读。关于计算，有哪些知识值得我们注意？哪些知识掌握比较好，哪里还存在漏洞？在小组里交流交流（学生自已梳理，分组交流，全班汇报）师
4、：你觉得自己学得怎么样？让我们结合这八道除法算式来进一步归纳和整理。2探究整理和复习的方法（ 1）教师谈话：这么多的除法算式，你准备怎样整理与复习呢？请大家想一想，把你的想法告诉你的同桌。（同桌交流，指名生回答。）预计会有：按口算、笔算整理按商的位数整理（ 2）小结：这几位同学的意见就是要根据算式的特点，进行分类整理。大家同意吗？同学们自己设想的整理和复习方法，都挺有道理的！看来，除数是一位数的除法，我们可以从不同的角度进行整理和复习，那我们就先按商有几位数来进行整理，可以吗？3、整理和复习除数是一位数的除法计算方法（ 1）按商的位数进行整理与复习回顾判断商的位数的方法。按照商有几位数来分类，
5、这八题可以分成几类？怎么分呢？（指名生上台操作）商是一位数商是二位数师：没有计算，你们是怎样判断出商的位数的？引导得出：看来，我们在计算除法时，先看被除数的前一位数够不够除，如果不够除，再看前二位数；这样来确定商的位数。（ 2）接下来，我们再按计算方法的不同进行整理复习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页3 / 5 观察：哪几题可以口算，哪几题只能笔算呢？口算这几题大家会口算吗？我们一起来算一算。（指名生口答）说一说，你是怎样想的？笔算这几道笔算题，你会计算吗？（师巡视，表扬计算认真、书写工整、算后检查的同学。）A.
6、交流算法，集体订正（集体订正的过程中相机选择错误资源，进行对比判断练习，巩固算理。若无错误资源的生成，则由老师出示错误，对比判断说理。）为什么要商在百位上？为什么要商在十位上？引导得出：除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；对比辨析：出示错误资源得出： . 除得的余数要比除数小；如果除到哪一位不够除，就在那一位上商0；归纳：几道看似简单的除数是一位数的除法，它的计算方法却是如此的不简单，需要我们细心掌握！B. 判断改错：我这儿还有几道题的计算过程，他们算得对吗？大家一起来帮他们检查一下。你是怎样检查的？4解决实际问题现在，三种商品的单价都计算出来了，你能看懂单价是多少吗？（有余数的单价怎
7、么看）看一看，比一比，你打算对陈叔叔说点什么？同学们的建议真精彩，我一定转告陈叔叔，告诉他，你的烦恼呀，同学们运用帮你解决了。也希望每一个同学在生活中，应用数学知识，做一个聪明的消费者！5复习估算我有个疑问，你们能帮我解决吗？要比较两个超市中相同商品的单价，这四题只能用笔算才能解决吗？有没有更简精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页4 / 5 单更快捷的方法来比较呢？怎么估算，谁能说说方法？请你估算一下，写在草稿本上。（指名生结合二题具体说估算的思路）把结果填入统计表中，再看一看，比一比，符合我们刚才得出的结论吗？（ 1
8、）质疑，疏通知识网络：求物品的单价，我们运用口算、笔算和估算都能解决。请你细细的体会，口算、笔算和估算，这三种计算，你觉得哪种计算最为基础、最为重要？为什么？预计：可能会有三种回答笔算，因为笔算比较难，容易算错；估算，因为估算解决问题最简便；口算，因为口算最基础，是笔算试商和估算的基础。（ 2）比较一下：解决陈叔叔的苦恼，你喜欢用哪种计算方法？为什么？引导得出：在解决问题的过程中，较简单的计算可以用口算解决，较复杂的计算要视具体情况来选择算法。需要精确结果要用到笔算，不需要精确结果的时候可以运用估算来解决。这就需要我们会灵活地运用知识。三、回归生活，综合应用( 一）快乐填一填。1325，要使它
9、的商是两位数，里最大填（），要使它的商是三位数，里最小填( ) 。2 6=40 , 当余数最大时，被除数是（）。33787 的商的最高位在（）位上，商是（）位数。46 除 4500 的商的末尾有（）个零。（二）开心判一判。（对的打“”，错的打“)14238=538( ) 2三位数除以一位数一位数，商一定是三位数。（）3被除数的中间有0，商的中间不一定有0。（）4计算 423+1593 时，应先算加法，再算除法。（）（三）轻松解一解。1. 3千克鲜鱼可以制成1 千克鱼干， 624 千克鲜鱼可以制成多少千克鱼干？2实验小学的同学去参观烈士纪念馆，男生有423 人，女生有357 人，老师将所有的同学
10、每6人编成一个小组。一共可以编成多少个小组？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页5 / 5 （四）拓展练习。在一个减法算式里，被减数、减数与差的和是480，被减数是多少? 四、课堂小结：同学们，今天我们整理和复习了除数是一位数的除法，那这些知识我们是怎样整理和复习的？这样整理与复习后，你有什么收获？（看来整理和复习可以使我们所学的知识变得清晰明了）生活中处处可见数学问题，学好数学，灵活运用，让我们的生活变得更美好！五、板书设计：除数是一位数的除法整理与复习口算笔算估算教后反思：备课组人员：邱王琴、闵建英、沈黎霞、陈国强精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页